《（九年级）《羽毛球正拍低手击球》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（九年级）《羽毛球正拍低手击球》说课稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（五年级）羽毛球正拍低手击球说课稿东兴市实验学校 黄庆华各位评委、各位同行：我今天说课的题目是羽毛球正拍低手击球。请各位批评指正，幷希望能得到大家的支持。一、说教学目标：“羽毛球及其游戏” 是五年级里规定的主要教学内容之一；是学生特别喜爱的体育运动项目之一，是人们余暇体育锻炼的健康生活方式；羽毛球也是实验小学体育特色项目之一，“羽毛球单元教学特色案例研究”实验课题正在我校蓬勃开展。因此，我确立了学会正拍低手击球的动作为这节课教学目标，使85-90%的学生能准确击打到球且能过网，70%学生能击球过网到一定区域；发展学生上肢力量，提高羽毛球低手击球的时间和空间的准确判断能力；培养学生学习羽毛球运动
2、的热情，促使学生获得成功的体验并感受体育活动的乐趣，提高终身体育意识。二、教材选择：根据教学目标，我选择了羽毛球正拍低手击球作为我的主教材，幷以游戏“低手击球比赛”来促使目标的达成。我计划用5个课时的时间来完成“羽毛球及其游戏”的教学目标，这堂课是这个单元的第一次课。这节课的重点是准确的击球位置和用力大小，难点是击球时机。三、说学情：五年级学生多为1011岁，活泼好动，乐于表现，勇于挑战，富于想象，模仿能力强，且初步具备独立的个性。他们很喜爱羽毛球这样的活动，很多同学会表现出浓厚的兴趣幷能利用课余时间开展这项活动，有了一定的羽毛球基础。但各学校羽毛球教学的单元计划安排、教学措施和实施的效果会有
3、所不同。因此，课堂氛围应灵活而和谐，应充分激发学生的兴趣，给学生一定的空间，让学生去体验、合作和展示，由浅入深、循序渐进地搞好羽毛球运动技能的教学。这次在园艺小学的羽毛球正拍低手击球的课中，如何正确把握击球的时机，可能会是学生遇到的难点。四、说教法学法：（一）、主要教法：1、语言诱导：（韵律操、激趣、探究正拍低手击球动作）2、图片展示：（探究正拍低手击球动作）3、自主练习：（激趣、巩固练习、拓展）4、游戏竞赛：（低手击球比准）5、优生示范：（激趣、探究正拍低手击球动作）（二）、主要学法：1、自主学习、2、合作学习、3、探究学习、4、评价学习。五、说教学过程：1、激发兴趣：通过球拍韵律操、趣味小
4、游戏激发学习羽毛球活动的热情。2、探究新知：通过师生自由颠球-教师指导学生正拍低手颠球-学生探究正拍低手击球过网-师生巩固提高与拓展等循序渐进的过程，使85-90%的学生能准确击打到球且能过网，70%学生能击球过网到一定区域。3、游戏拓展：用游戏的形式保持学习的兴趣，巩固提高正拍低手击球动作。开展拓展练习，既是羽毛球单元教学内容之间的有机衔接，也是让学生把学会的运动技能在日常学习、锻炼中实践和提高的有效手段。4、放松小结：用家乡的歌舞放松身心，鼓励学生课余多开展羽毛球活动。六、说预期效果：这里是中心小学，学生体育氛围好，羽毛球基础较好，我想通过本节课的教学，能够达成教学目标的。七、本课的主要特
5、色：1、利用球拍韵律、激趣活动、优美示范、教学挂图、游戏竞赛等多种形式激发学生兴趣，学生能积极主动的学习和掌握羽毛球运动技能。2、人手一只拍、一只球和安排尽量多的活动场地，让学生充分活动，努力让学生获得成功的体验并感受体育活动的乐趣，有利于教学目标的达成。3、学习过程中尝试观察体验、合作探究的学习方法，引导学生掌握科学锻炼身体的方法，而这一学习过程更使教学重难点得到突破。4、鼓励学生自我表现、自我展示，让学生显示个体在集体中的价值，体验协同合作的乐趣，有效的促进了学生社会适应能力的提高。5、安排拓展练习，既是羽毛球单元教学内容之间的有机衔接，也是让学生把学会的运动技能在日常学习、锻炼中实践和提高的有效手段。6、运用了教师评价、学生互评等多种评价方式，帮助学生认识自我、建立自信。幷运用发展性评价方式，为学生提供了更多的获得成功的机会。
