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1、中班生成性主题叶子扬中市第二幼儿园 孙玲美v主题说明：秋天已经悄然而至，美丽的秋天的景色令人陶醉。在这秋高气爽、落叶纷飞、五颜六色的季节里，幼儿园果树上的果子都成熟了，每次散步时，孩子们都会被那棵柿子树吸引住，一个个红红的柿子高高地挂在树上。一天下午，幼儿园的爷爷在树上摘柿子，正好我班经过，孩子们都禁不住停下了脚步，有的“指挥”爷爷摘，有的帮忙爷爷捡，忙得不亦乐乎。这时，一阵秋风吹来，树叶一片片随风飘落下来，孩子们发出了“哇”的感叹声，追逐着树叶，捡在手上玩弄，孩子对刚从树上落下来在空中飞舞的落叶很感兴趣，有的说像小鸟一样，像降落伞一样等等，还有的小朋友说如果自己也能飞就能像小鸟一样看见秋天的
2、景色了，那有多好啊。这一亲近自然的时刻正是教育孩子的大好时机。因此，我们带孩子们一起走进叶子的世界，利用各种各样的叶子为幼儿探索活动提供了充分的资源，开展了这次的主题活动叶子，我们期待他们能获得以下经验：v主题目标：1.愿意并积极关注树叶在季节中的变化，萌发对周围环境变化的好奇和观察的兴趣，获得有关秋天明显特征的感性经验。2.通过多种感官，细致地观察、比较和分类，在持续的探索中感知叶子的多样性。3.愿意用语言、身体动作、美术创作来表达自己对叶子特征的认识和感受。4.愿意用调查、记录、分享和交流等方式了解和表现叶子的作用。5.愿意在大自然中尽情地嬉戏，在探究和表现中获得快乐，萌发对大自然和生活的
3、热爱之情。v主题网络图：在主题开展之前，我们组织孩子们进行了有关叶子的讨论，通过抛出“你想了解叶子的什么？”这个问题，开展了主题班会活动，幼儿自由讨论，提出了以下问题：1.叶子为什么不一样？2.叶子为什么都是在变化的？3.叶子的颜色为什么不一样？4.叶子有什么作用？5.叶子里面有什么6.叶子都去哪里了？根据孩子的问题，我们进行了整理归纳，设计了如下的网络图：v环境创设：1.叶子展示台。我们在自然角处布置了一块展示区，把收集来的叶子展示出来，幼儿利用空闲时间来到展示区看一看，了解不同叶子的形状、颜色等特征。瞧，放学了，孩子们迫不及待地拉着家长的手，对着叶子指指说说，向家长介绍自己的发现。2.“我
4、喜欢的叶子”调查表。接着我们向孩子们发放了调查表，家长和幼儿共同完成，把喜欢的叶子记录下来，从带过来的调查表可以看出，孩子们和家长很重视这次主题活动，还有部分幼儿用卡纸制作成了画报的形式，记录下了自己喜欢的叶子。（3）七彩树林。在纸箱上画了一棵大树，墙面上以两棵光秃秃的大树为背景，营造出“落叶飘飘”的情景，孩子们画出不同的叶子，剪下来贴在大树妈妈的身上；同时，用排笔蘸颜料在卡纸上画出树干，在点画出树叶，表现出树的形象，再剪下布置在美工区的墙面上，汇成了“七彩树林”。（4）叶子拓印画。随着每一次的发现、交流、分享，更多的孩子主动加入到了探索中来。而正因为每一次的交流与分享，也促进了幼儿的深入探究
5、，幼儿有了更多的发现。他们发现了树叶里有线，像蜘蛛网一样。于是，我们开展了“有趣的叶脉”活动，进行了树叶拓印。孩子们用排笔蘸颜料涂在叶子的一面上，用手轻轻压在纸上，在纸上留有了叶子上的花纹。（5）树叶变变变。孩子们利用收集来的叶子，发挥自己的想象，创作表现出不同的形象。v区域设置：美工区：1.提供树叶、颜料和白纸，进行树叶拓印。2.树叶粘贴画，将树叶自由拼摆成某一形象。3.保存粘贴画。在活动中有的孩子贴的形象非常逼真，但是由于粘贴的不牢固，又或许叶子比较硬，粘贴不住，有小朋友就哭着跟我抱怨说：“老师，我的太阳掉了一个光芒了。”于是，我们开展了“保存粘贴画”的活动，展开了讨论，最终我们采取了最简
6、单的办法，用宽胶带纸进行封存，大家都觉得很满意。语言区：提供有关叶子的图片、图书和PPT，幼儿自由阅读和讲述。益智区：1.展出部分树叶书签，供幼儿欣赏。2.提供大小、颜色不一的树叶，让幼儿按颜色或大小给树叶分类。科学区：1.捣叶子小实验。提供积木、塑料薄膜、白纸、各种树叶（绿叶、黄叶、红叶和枯叶），记录表。2.有趣的叶脉。提供各种树叶、观察操作台、手电筒和放大镜。表演区：1.提供树叶装扮物，供幼儿自由选择，进行装扮游戏。2.小树叶等音乐磁带，供幼儿歌唱或自由运用动作表现。v家长工作：1.双休日带孩子去公园等地方，踩踩树叶，采集叶片或小果实；上幼儿园时带到班里，放至展示区供大家观察。2.利用树叶
7、与孩子玩游戏，如小小叶片来追我，铺树叶小路等。3.搜集有关叶子的书籍、图片、影碟等，和孩子一起观赏。4.和孩子一起讨论收藏叶子的办法并精心收藏叶子。5.培养孩子自觉洗手、保管自己物品等简单的生活自理能力。v主题活动反思：这次的叶子主题活动,是从摘柿子引起的，从捡落叶到探索叶子的作用，都体现了幼儿的参与性。整个活动,可以看出,幼儿对此主题很感兴趣,表现得非常活跃。活动中他们还会枝生出新的问题，可以看出,孩子们的兴趣远远不止是老师所想到的,而是更多、更加广泛。首先，我们充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。请家长帮忙收集关于秋天景物的图片,带孩子到大自然中一起收集落叶,和爸爸妈妈观察树
8、叶的景物变化，寻找秋天树叶的美。为此，家长们不仅让孩子感受到了秋天落叶的美丽,也让孩子学到了知识。孩子们从教室中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。接着，部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有蜘蛛网，其实也就是叶脉。这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者，顺理成章地就进行了“叶子的秘密”环节。在这个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:朱昱憬小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地“花”作礼物送给我气氛非常活跃。再次，我班孩子们第一次接触到制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃
9、欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的场景。本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。我们也组织了各种各样的活动(如:带孩子到小树林里观察树叶的变化,跟孩子们一起捡树叶,利用家园联系请家长和幼儿一起搜集有关叶子的资料及图片)感受和表现秋天的美丽,激发了幼儿对生活,对大自然的热爱之情。为了让幼儿更多的清楚的了解树叶,我们在教育活动捡落叶树叶粘贴画叶子诗歌有趣的叶脉叶子拓印画等一系列的活动中,运用了集中学习的模式展示叶子多方面的美,使幼儿对叶子的特征有了更深一层的了解。通过这次主题活动,不仅让孩子们学了很多本领，了解了很多知识，而且作为老师，我们也在一次次的查阅资料的过程中增长了知识经验，同时，也发现了自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。
