《陕西省西安市七年级地理上册第三章第四节中国的河流和湖泊第3课时教案中图版3》由会员分享,可在线阅读,更多相关《陕西省西安市七年级地理上册第三章第四节中国的河流和湖泊第3课时教案中图版3(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2019版地理精品资料 2019.4中国的河流和湖泊 第三课时教学目标:知识目标: 1.知道长江是我国第一大河。 2.了解长江的源流概况(发源地、长度、支流、分段等)。 3.解长江在水能、航运方面的巨大水利资源及开发利用现状。 4.了解长江的洪水危害和防洪措施。能力目标:1.进一步提高学生的读图能力。2.培养学生的综合分析能力。德育目标:1. 通过建国后我国对长江的开发、利用等方面所取得的成就的展示,激发学生爱祖国、爱长江的热情;同时激励学生要更加努力学习,将来能用自己的本领为祖国建设做贡献。教学重点:1.长江的源流特点;巨大的水能及开发利用; 2.长江的航运(黄金水道)。教学难点:1.长江水
2、系的空间分布;2.长江的防洪。教学方法:读图分析法、小组讨论法等教学过程:播放长江之歌刚才我们听到旋律优美、抒情的歌曲,请问这些内容都展现的是我国的哪条河流呢?(长江)今天就让我们进一步走向长江、认识长江、热爱长江吧!有感情地朗读长江之歌歌词; “你从雪山走来”“你向东海奔去”“你用健美的臂膀,挽起高山大海”告诉了我们长江的起源和归宿,你能在图中找到这两个地方吗?让学生在长江流域图,找出唐古拉山、东海。活动 :指导学生在课本中找出长江长度,得出“中国第一长河”结论; 读图:读长江流域图,在课本中找出其面积,得出“中国流域面积第一”结论。 读图:读中国地形图,让学生描出长江干流,指导学生分析长江
3、流向,找出干流依次流经地形区(青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原)及阶梯分布状况(青藏高原第一阶梯、云贵高原和四川盆地第二阶梯、长江中下游平原第三阶梯)。 思考:黄河、长江都流经的地形区。(黄河、长江都流经的地形区有青藏高原)读图:读 中国行政区划图,让学生描出长江干流,指导学生读出长江干流依次流经的省级行政单位( 11 个:青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪),指导分析川、藏分界线(金沙江)。思考:黄河、长江都流经的省区(黄河、长江都流经的省区有青海省、四川省)读图:读长江流域图,指出从源头到终点不同河段的名称,强调金沙江、川江、荆江等都是指长江干流而非支流。 活动:指导学
4、生用彩色笔在 P96 中找出分界点:湖北宜昌、江西湖口,猜猜湖口名称位置特点鄱阳湖湖口。说出四川、重庆位于哪一段(上游)。 活动:指出自北向南汇入长江干流的四大支流(雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江)和由南向北汇入长江干流的三大支流(乌江、湘江、赣江),指导学生用彩色笔在图中沿支流流向描绘七大支流,并圈出宜宾、重庆、武汉,观察其位置特点(江流汇合处往往形成城市。),再找到两大淡水湖名称及位置(湘江洞庭湖;赣江鄱阳湖)。 讨论: 长江干流南北地势大致特征(长江以北,北高南低;长江以南,南高北低) 过渡: 万里长江,支流又何止这七条,而支流的支流又成百上千,百千大大小小的支流涌向干流,江水哗哗,滔滔不绝
5、。我们可看出长江很多河段地势较低平(四川盆地、长江中下游平原),这为哪种交通运输提供了有利的条件呢?读图:读图。引导学生思考长江的航运价值。出示长江干支流通航里程数 7 万多千米,内河航运里程占全国 65% ,得出长江美誉“黄金水道”。 过渡: 滔滔长江水跨越三级阶梯滚滚东逝汇入大海,你知道这其中还蕴含了丰富的水能资源。 活动 :读长江水系主要水电站的分布图。指导学生在 P97 图中框画出长江干支流水电站分布最密集的两大区域,并用彩色笔勾画出二滩、龚嘴、铜街子、三峡、葛洲坝等著名水电站,了解其大致位置。 提问: 为什么偌多水电站集中在这两大地区呢? 展示: 长江水系流经地形图,学生读图分析、讨
6、论。 结论: 这两大密集区长江干支流水系发育水量剧增;同时分别为我国地势一二阶梯和二三阶梯交界处,故河流落差大,水流湍急,所以水能资源巨大。 比较 :长江水能与黄河水能大小(长江水能资源远大于黄河,因为长江水量远大于黄河)。 欣赏 :长江三峡工程图片资料,领略其宏伟与深远意义。 过渡 :古人云“水能载舟,亦能覆舟”。任何事物也往往有两面性,正如黄河有母亲河的奉献,也有含沙量大、地上河等忧患,我们的长江给我们提供黄金水道、提供巨大的水能的同时,也把另一道难题摆在我们面前。 展示: “金沙江畔的哭泣”一组图片,提问:长江的含沙量为什么在增加? 结论 :植被破坏,水土流失加重。 活动: 读“武汉:沉
7、痛的记忆”有关长江洪水泛滥资料给学生听。 讨论: 1. 长江中下游为什么容易形成洪灾?(地势低平,支流多,水量大) 2. 读图 P98 长江河流流量与降水关系图,洪灾最容易发生在哪个季节?(夏季,降水多,水量大) 3. 防洪措施:读地图册中长江的防洪措施。(上游植树造林、中游加固江堤、下游疏浚河道) 小结: 长江,这条传承了中华灿烂文化的母亲河,从唐古拉一路风尘走来,孕育了不朽的生命奇迹,谱写了源源流长的千古佳句诗篇,今天,生生不息的长江人,必将开创人与自然更加辉煌绚烂的未来! 布置作业: 指导学生手绘长江水系图。如图: 一、概况: 1. 源头:唐古拉山,入东海,长 6300 千米。 2. 地
8、形区:青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原 3. 省区:青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪 4. 支流:雅、岷、嘉、汉、乌、湘(洞庭湖)、赣(鄱阳湖) 二、航运价值黄金水道 1. 水量大 2. 地势低平 三、水能资源巨大 1. 河流落差大 2. 水量大 四、忧患 1. 上游:水土流失 2. 中下游:洪涝 .治理:(1)加固江防大堤(2)兴建分洪,蓄洪工程(3)修建水库(4)植树造林教学反思:通过本节内容的学习,我们明白了外流河(湖)、外流区、内流河(湖)、内流区的概念、内(外)流区的分界、位置和主要的内(外)流河,了解了我国外流河的共同水文特征,分析了季风气候对外流河水文特征的
9、影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大,各地区气候、地形、植被等自然条件不同,因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。本节课开头运用黄河图片导入,激发了学生学习的兴趣,学生自始至终都是学习的参与者,分析黄河地上河的成因,及治理措施,同学们踊跃发言。黄河各河段特征的学习,让同学们充分利用水利图与地形图进行比较分析,增强了同学们运用地图分析地理事物的能力和空间想象能力。让同学们针对黄河各河段不同特征找准治理措施,激发了学生的探究意识,各小组成员积极思考,提出自己的见解,体现了自主、合作、探究。动画演示地上河成因,培养了学生的观察能力。联系生活实际,不仅使学生学得轻松愉快,而且有利于启发学生思维,获得生活中有用的地理知识,培养学生运用地理知识解决生活中的实际问题的能力。各河段特征配上图片录象更直观,黄河是世界上含沙量最大的河流,运用一碗水,半碗泥,跳进黄河洗不请等俗语,利于学生理解,也有利于课堂气氛的活跃。提出黄河还存在哪些问题,有利于培养学生发散思维,分析问题更全面、更主动一些。