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1、锡林郭勒大草原课文教学设计锡林郭勒大草原课文教学设计锡林郭勒大草原课文教学设计 篇1教学目的1、认识本课15个生字及新词，掌握1个多音字“蒙mng”,认读1个字。2、能联络上下文和生活实际展开合理想像理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。3、有感情朗读课文。背诵第二自然段中描写野花的句子。4、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限活力，产生喜欢这个地方的感情。5、引导学生介绍、交流搜集到的信息。教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限活力，产生喜欢这个地方的思想感情。教学难点：联络上下文和结合生活实际展开合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美丽。教学准备：多媒体课件教学过程一、创
2、设情境、导入1、老师：同学们，我们在语文的学习中，游历过美丽富饶的西沙群岛，欣赏过云雾缭绕的庐山。今天，老师建议大家去领略一下锡林郭勒大草原的风光。谁有兴趣？好！我们出发！2、多媒体课件剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光3、启发：谁愿意谈谈感受？4、老师：看来，大家对锡林郭勒草原很感兴趣。让我们走近一些，来个近间隔 接触吧！板书课题二、初读感知1、请同学各自轻声朗读要求：体会一下锡林郭勒大草原给你留下什么印象？2、讨论：锡林郭勒草原给你留下什么印象？3、老师：虽然，草原留给我们的印象各不一样，但有一个字能概括出此时大家的感受，那就是草原很美！让我们踏上草原，细细地用心欣赏它！三、细读感受一第一、二自
3、然段1、请同学默读考虑：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？可以边读边画。2、讨论：1从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？2老师随着学生答复相机引导：这是从哪个方面描写草原是广阔美丽的？3、板书广阔美丽野草湖水野花4、引导学生体会野草广阔、茂盛湖水清亮、神奇野花鲜艳、清香5、重点句上下不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光辉，就像神话故事里的宝镜一样。1各自轻声读，体会2讨论：从哪儿感受到草原的广阔美丽？3句子比照：A上下不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光辉，就像神话故事里的宝镜一样。B草滩上，有一洼洼湖水，水面映出太阳的光辉，就像镜
4、子一样。老师：你感觉哪句好？为什么？结合平时看的影视作品，说说神话故事里的宝镜什么样？什么像神话故事里的宝镜一样？为什么说水面映出太阳的七彩光辉，就像神话故事里的宝镜一样？4启发想象：除了映出太阳的七彩光辉，还可能映出什么？老师：想不想亲眼看看这广阔美丽的草原？6、多媒体课件草原近景，配乐腾格尔所唱天堂7、指导朗读1各自有感情朗读喜欢的句、段2指名读，评读老师：谁有不同的读法？8、指导背诵描写野花的句子老师：锡林郭勒草原不仅广阔美丽，还是个欢跃的世界。我们去感受它的活力与活力。二第三、四自然段1、默读考虑：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢跃的世界。2、讨论：1从哪些词句可以感受到锡林郭勒草
5、原是欢跃的世界？2老师随着学生答复相机引导：这里写了草原上有什么？发出哪些声音？有哪些动作？3启发想象：除了这些，结合搜集的资料，说说我们还可能看到什么？听到什么？3、板书动物、人4、指导朗读老师：老师深深地_原的活力感染了，你们呢？我们来师生合作朗读，再一次感受草原之美。四、总读感悟1、师生有感情朗读师读第一、三自然段，生读第二、四自然段2、小结：草原之旅即将完毕，此时此刻你最想说什么？老师：同学们说得太好了！简直是将来的作家和诗人！五、拓展1、多媒体课件课文中的歌词2、欣赏歌曲第一段3、自主创作第二段4、展示板书设计野草广阔美丽湖水野花15锡林郭勒大草原动物欢跃世界人锡林郭勒大草原课文教学
6、设计 篇2【教学目的】知识与技能目的：1能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2读懂课文内容，体会大草原的美丽和欢跃。过程与方法目的：1通过对课文的阅读和感悟抓住重点词句，体会草原的美丽与欢跃。2积累喜欢的词语和句子。情感态度与价值观目的：1激发学生对草原的向往，对祖国山河的热爱。2激发学生保护动物，保护环境的意识，懂得人与动物要和谐相处。【教学重难点】重点：抓住重点词句，理解、体会。难点：联络上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。激发情感，想象创新。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，激活情感:1、播放歌曲美丽的草原我的家，学生欣赏歌
7、曲，想想这首歌是在歌唱什么？指名反应，歌唱美丽的大草原2、大家喜欢草原吗？今天老师带大家去游览内蒙古的锡林郭勒大草原。3、初读了课文，请你告诉老师，锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？二、分块阅读，读中感悟一、学习第二自然段。1、我们来感受一下草原的美丽，请大家用自己喜欢的方式读读第二自然段。画出你从哪些词句中感受到了草原的美丽？这段描写了草原上的哪几种景物？讨论后答复。2、指名反应，老师相机板书。3、出示课件，对照品读课文中各种景物所对应的句子。1蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。先出示相应的画面，让学生看图说话，然后比拟句子：蓝天下面，长满了青青的野草。品句，指名说说哪一句写得好？为什么？学
8、生自由发言2、指名读描写野草的句子，品词品句这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的风光很美。可以说出自己的理解然后出示课件中相应的画面感受美丽与有趣，再出示句子，男生有感情地读出大草原的广阔与美丽来。有感情地朗读3指名读描写湖水的句子，品词品句，找出文中的比喻句，学生自由发言草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光辉，就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水很多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光辉，真美！课件展示，引导学生展开丰富的想象，水面映出了太阳的七彩光辉，想想还映出了什么？展开想象：映出了
9、蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。出示句子，女生有感情地朗读。4除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？指名反应，相机出示课件，欣赏各种各样的野花，感受野花的美丽迷人，全班齐读课件出示的句子。然后细细品读句子：文中哪个词写出了花多？文中哪些地方写出了花美？哪个词写了花的味道？男女生对读句子后，展开想象：清香单单是花朵的味道吗？学生自由发言。5想象一下，假如没有野草、湖泊和野花，锡林郭勒大草原将是什么样子?4、小结：第二自然段作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了清亮的湖水，最后是各种各样的野花。这样美丽迷人的草原，像是把我们带入了仙境一般。
10、我们大家试着把这段背诵一次。老师引导背诵二、学习第四自然段。1、小组内默读第四自然段，讨论这段中描写了草原的什么？又描写了哪些物与人？小组合作学习2、检查反应，依次出示课件引导认识文中描写的物与人：雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊以及_，感受草原是个欢跃的世界。3、想想因为什么，才使草原成为一个欢跃的世界？训练学生用“因为所以”说话。三、学习课文第三自然段，引导理解过渡段的作用。1、文中哪段介绍了草原的美丽，哪一段又介绍了草原的欢跃？2、引导发现：哪句话与它前后两个自然段的内容有什么联络？3、老师总结说明：在这句话中，前半句介绍了上一段的内容，后半句又介绍了下一段的内容，起了承接上下文章内容的作用，叫过渡句，独立成段的叫过渡段。我们在以后的写作中要学会使用。三、拓展创新，发挥想象：1、让学生当小导游介绍草原美景。3、拓展：孩子们，你们来说说，学习了这篇课文有什么感受？老师点评，激发学生对草原，对祖国大好河山的热爱与向往。4、结语：是的，人与动物和谐生活，非常地友好，并且非常的快乐。这么美丽的草原，不仅是草原人的，也是我们的，让我们像小_一样放声歌唱，在歌声中完毕这次草原之旅。播放歌曲:我说草原小_【板书设计】锡林郭勒大草原美丽：野草、湖水、野花欢跃：人和动物第 页 共 页
