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1、2013年教学管理及教研 工 作 计 划2013年3月3日2013年教学管理及教研工作计划一、指导思想本学年教务处将依据教研室2013年工作计划和学校工作重点，紧紧围绕“和谐高效课堂”建设，积极实践以生为本教育思想，深化课堂教学改革，全面推进素质教育。以“关注常态、关注学生、追求实效”为课堂教学研究重点，以课题研究为突破口，不断规范教学管理，优化课堂教学，提升学校教育教学水平。二、主要工作（一）认真做好“双高普九”迎检工作。按自治区“关于印发新疆维吾尔自治区基本普及九年义务教育评估验收办法和新疆维吾尔自治区基本扫除青壮年文盲工作复查评估意见的通知”新政发20063l号)和市教育局的相关要求，教
2、务处做好2012、2013年“普九”巩固提高复查工作，力求做到数据准确、报表及时、材料齐全、档案规范、统一管理。（二）抓好教学常规管理1、依据2013年教师教育教学工作目标责任书、2013年教师减负增效工作目标责任书，规范教师从教行为。2、严格按国家标准开足、开齐课程，音、体、美、社会综合实践开课率达100。积极开展心理健康教育和心理咨询实验活动，兴趣小组活动按计划授课，形成学校特色。3、完善集体备课，优化备课环节。（1）各年级组教师在备课前要积极研课、议课，认真做好生本理念下的教学设计，要注意前置性学习、小组合作学习的有效性、教师重点内容的点拨等主要内容的设计。教案备好后注意留白，利于教师个
3、人补充填加议课内容。课后反思要契合实际，有深度。本学年可以保留原有的电子备课教案模式，但电子教案必须是教师们在原有基础上，细致思考完善的教案。（2）注重单元小结与质量分析。单元小结和单元检测质量分析重点对学生知识掌握的情况，教师教学遗漏不足等方面展开，便于教师在期末复习时调整侧重点，提高复习效率。（3）加强集体备课、研课力度。在每单元确定一课为集体备课、研课内容，采用四级备课、研课形式，即个人初备集体商讨个人再备执教反思交流，加强集体备课、研课力度。4、继续开展教师业务培训。（1）本学年在组织教师认真学习教育教学理论的同时，加强业务能力的训练。要求教师做到每节课后要有反思小结，每周读一篇教改文
4、章，每月要有一份体现新理念，新教法的教学随笔，每学期开设一节公开课，每学年至少有一篇教育论文获奖或发表。（2）采用“请进来，走出去，个别探讨，集体研究，互相听课，共同交流”等互教互学活动，扎实开展教师业务提高训练工作。有序推进“有效课堂教学人人达标”系列活动。 （3）建立个人教育教学成长集。要求全体教师每月有一篇自己撰写的教学随笔、一篇生本教育学习摘抄、同时收集两篇和本学科有关的教育教学资料。（4）支持教师参加各级教研部门组织的各类培训，完成培训任务。规范教师继续教育档案资料，做好“四.五”周期教师继续教育工作。5、依据教育局关于进一步治理有偿家教及有偿补课的规定（昌市教字200980号）和关
5、于进一步推进中小学减负工作实施方案以及市六小减负增效工作实施方案。将“减负”的要求落实到课程、教学、评价、管理等各个环节。切实把减轻学生过重课业负担作为重要内容，一、二年级不许留书面家庭作业，三到六年级每天作业总量不许超过一小时，实行分层作业和弹性作业制和特色作业如讲故事、小制作、小报、读书等。把减负作为对教师评优，评先，晋级、晋职的必备条件。在“减负”的同时，督促教师做好“增效”工作，指导督促教师努力上好每节课，不断提高课堂教学的有效性。6、进一步完善教学常规月检查和考核工作的各项制度进一步修订与完善六小教学常规管理细则，严格按照六小教学常规管理细则抓细教学常规管理，依据常规管理细则开展学科
6、组一月一查、教务处不定期抽查的教学常规诸要素的检查工作，并及时对教师做好检查记录。教务处每天对教师上课情况进行记载，每周反馈检查，检查结果与学科组、教师月考核挂钩。7、 教务处、教研组深入课堂，听课、查教师的教案和学生的作业，做到有记载，有反馈，有考核。推广好的做法和经验，互相取长补短。对常规工作薄弱的老师要进行不定期检查跟踪管理、时时督促、限期整改。8、 强化体艺卫工作的管理。（1）全面贯彻落实国家学生体质健康标准，学生体质检测档案健全；学生体育成绩合格率：达96以上；体育达标率：四年级以上学生达95以上。身体形态、机能达标率： 95以上。近视率： 5.4以下；近视新发率在2以下。（2）广泛
7、开展阳光体育活动，确保“每天锻炼1小时”落到实处。坚持“两课”“两操”、体检制度。（3）积极开展各类体育竞赛活动，通过各种形式的比赛，提高体育运动水平，年度内能召开全校运动会、艺术节。同时要进一步注重体育拔尖人才的选拔与培养，落实学校田径队，足球队训练制度，严肃训练纪律，强化训练过程，提高训练水平，优化训练结果。争取在全市各项比赛中取得佳绩。（4）认真贯彻落实学校卫生工作条例，加强学校公共场所和学生个人卫生的检查力度，确保学校和个人卫生。（三）抓好教研组、教务员队伍建设1、依据2013年教学常规教研管理工作目标责任书、2013年教研组长工作目标管理责任书，规范教研组、教务员工作，努力为教师们做
8、好服务工作。2、依据优秀教研组评选标准，教务处对教研组工作进行指导、管理和考核评价工作，每学期评选一个校级优秀教研组，奖励现金人均40元，总计约600元。3、以点带面，促进课改全面突破。要充分发挥我校数学教研组的引领、示范、辐射作用，强化教研的指导、督查和理论提升工作，汇集全校老师的教学智慧，致力于把数学教研组建设成州级优秀教研组，同时将数学教研组的成果向全校各个年级、学科推广，形成“理念先进、体系完善、操作简要、特色鲜明”的课改成果。4、每周二上午第一、二节课艺术组、综合组；每周二下午两节课后，语、数教研组在会议室、多媒体室按时开展教学研究活动。活动做到会前有准备、有安排；会中有主持、有内容
9、、有深度、有记录；会后有小结。每周三下午两节课后，语、数教师以年级组为单位开展集体议课，蹲点领导下年级组开展教学研究工作。5、每周五下午第七节课为教务处例会时间，由教学副校长主持，教务员、教研组长总结上周工作，安排下周工作，要求教务处所有成员团结协作，努力完成本学年各项工作。（四）注重实效，开展校本研修活动1、深入开展“生本教育”思想下的“和谐、高效课堂”建设本学年我校将努力落实“以生为本”的教育思想，以“聚焦课堂、关注成长、追求实效”为主要目标，将学校教研工作的落脚点聚焦在课堂。（1）外派学习。本年度继续组织相关学科教师参加兄弟学校、上级教育部门举办的各类培训学习。（2）本学年主要针对“学段
10、前置性学习内容设计”及“学习合作小组建设”的有效性为主要内容，开展“以生为本”教学实验，探讨各学段前置性学习内容、小组合作学习建设对学生学习能力的培养的有效方式、以“小课题”的形式探讨或研究，最后形成经验和结论。（3）依托“常态课”和经验交流的形式，采用边实践、边改进的案例研究法，在每月进行交流研讨。交流活动以确立的年段探讨或研究问题为主题，以问题沙龙和课题诊断为形式开展。（4）定期邀请各学科教学专家、学校骨干教师、学科带头人进行专题业务培训。培训内容围绕以下内容重点开展：（a）如何做好生本教育思想下的集体备课工作。（b）小组合作研究工作中要注意的几个问题。（c）各学段如何设计有效的前置作业。
11、（5）建立班级学生学习互助机制。全校各班级均要组建班级“合作式”学习小组。按照上学年的分组较好的几个班级的经验，每班分成若干个学习小组，确保学生的自主学习、合作学习、探究学习顺利实施。鼓励各班级建立好操作的学习小组的激励机制，提高学生参与小组合作学习的积极性和自信心。（6）组织全校“生本教育课堂实践大赛”、经验交流大赛、优秀学习小组评选活动，力争出现本土化的教学经验。2、积极践行教研室“以学论教” 的的课堂教学评价机制。（1）课堂教学的评价要素关系课堂教学的思想和方向，依据中小学“以生为本”课堂教学评价要点进行课堂教学评价。重点放在“常态课”上，学校对老师的课堂教学评价重点关注教师对教学知识传
12、授的完整性及激发学生学习热情和探究兴趣、组织促进学生探究、帮助学生发展等，关注学生在课堂上的行为表现、情感体验、参与过程、知识获得以及交流合作等。 （2）提倡教研组推门听“常态课”。采用推门听课与现场指导相结合的方式进行，重点听：骨干教师、学科带头人、青年教师、薄弱教师、班风班貌较弱、新上岗教师或换岗教师的课等，并对薄弱教师进行跟踪管理，建立培优帮困领导小组。（3）依据中小学“以生为本”课堂教学评价要点以学期为单位，学科组开展常态课教学评价活动。通过自查自评，力争课堂教学优秀率达50%，综合素质优秀率达52%。3、第七届教育科研月活动本年度我校“教育科研月活动”，主题为“聚焦课堂、关注成长、追
13、求实效”为主题。时间定在11月，主要目的是总结教师们在生本教育实践中的研究成果和帮助教师们解决一些实际问题，真正落实“以生为本”。（1）准备工作。积极开展以集体议课为重点的研修活动；通过发挥研修小组的集体智慧，积极进行“生本教育课堂教学”的研究，对教学中“自主学习、合作学习、探究学习”等环节进行具体的研究策划。（2）开展教研组活动展示，提升教研活动水平。（骨干教师团队教研引领）l 采用师徒结对同上一节课的方式，提升青年教师的教学能力。l 在评课中，以小组形式，针对前置性作业的设计、小组合作交流展示、小组合作评价、教师活动以及课堂教学效果等几方面进行评课、议课。l 选取生本教育教学实践中的热点问
14、题进行探讨，提升教师的研究素养。4、组织全校性的“生本教育课堂教学大赛及经验交流汇报会”、“校先进学习小组评选”活动。（11月12月）4、扎实课题研究。2013年要做好1个区级课题的立项研究工作、1个州级课题的结题工作。充分发挥教育科研的先导作用，做到“亲近教师、走进课堂、关注学生”。教务处要落实课题研究三级管理机制，充分发挥课题研究在教师开展校本研修、教师专业化成长及课堂教学改革的支撑作用。按照“问题即课题、行动即研究”的研究思想，把课题研究工作落到实处。 （1）以“优质课评比”活动为载体，以市局视导为契机，开展课堂教学大练兵活动，积极探索适合我校教师实际的学科课堂教学基本模式； （2）落实
15、各级立项课题的研究，开展以教学沙龙、课堂观察、教学思辩等为主的行动研究，引导教师将课题研究与学科建设结合起来，将精力集中在钻研教材、改进教学、优化训练上。 （3）学期末开展课题汇报交流会，总结提炼课题实验的经验，切实以科研带动教研。 （4）激励教师从事论文写作，严格论文参评的资格审查，开展校级的现场论文创作竞赛，促进教师的论文写作。（五）积极开展城乡学校交流工作本学年将继续做好与市七小、榆树沟小学城乡交流工作：1、 拟在2月下旬完成我校与榆树沟小学互派教师、领导观摩学习，开展开学初城乡交流工作推进会。2、每学期开展2次教研活动，做到定时间、定主题、定人员、出效果，努力提高活动质量。四月初，三所协作学校开展好部分学科“常态课的调研”的教学研讨活动，解决教学中的共性问题。每学期末进行教学质量统一内容检测，定向分析。3、积极从管理、教研、教师生活三个层面开展交流活动，拓展交流实效。（六）突出强势项目，彰显办学特色坚持特色兴校的办学策略，谋求素质教育的新突破，促课程改革新进展。从学校实际出发，强化优势项目，逐步彰显学校办学特色，进而实现特色办学。1.继续巩固经典诵读特色成果，课程资源在原有经典诵读古典诗文的基础之上进一步拓展，适当融入儿歌童谣诵读诵唱创作。进一步丰富活动形式，班班都能随时展示自己的经典诵读节目，进
