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1、考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷8（总分：64.00，做题时间：90分钟）一、单选题（总题数：24，分数：48.00）1.单项选择题（分数：2.00）解析：2某患者患有听一视失语症，其病变可能发生在（分数：2.00） A.威尔尼克区B. 布洛卡区C.潘菲尔德区D.角回丿解析：解析：角回（angular gyrus）是重要的语言中枢之一。它在威尔尼克区上方、 顶一枕叶交界处。这是大脑后部一个重要的联合区。角回与单词的视觉记忆有密切关系， 在这里可以实现视觉与听觉的跨通道联合。角回不仅将书面语言转换成口语，也可将口语 转换成书面语言。当看到一个单词时，词的视觉信号先从视觉初级区
2、到达角回，然后转译 成听觉的形式；同样，在听到一个单词时，由威尔尼克区所接受的听觉模式，也将送到角 回，再作处理。因此，切除角回将使单词的视觉意象与听觉意象失去联系，从而引起阅读 障碍。这种病人能说话，能理解口语，但不能理解书面语言。切除角回还将引起听一视失 语症，这种病人由于在看到的物体和听到物名的声音之间失去了联系，因而不能理解词语 的意义。他们能看到物体，也能听到单词的声音，但丧失了正确综合即作出正确匹配的能 力。因此本题选D。3决定语音音长的因素是（分数：2.00）A.声带的长短、厚薄和松紧程度B.发音时呼出的气流量的大小C.发音体振动持续 时间的长短V D.声波的波形解析：解析：语音
3、具有的物理属性包括音调、音强、音长与音色。音调是指语音的高 低。语音高低决定于声带的长短、厚薄和松紧程度。音强是指语音的强弱。语音的强弱决 定于发音时呼出的气流量的大小。音长是指语音的长短。这取决于发音体振动持续时间的 长短。音色是指语音的特色。语音的音色由声波的波形来决定。语音的音色取决于许多条 件：发音体的性质；发音的方法；共鸣腔的形状和大小。因此本题选C。4. 研究表明，在噪音背景下，被试识别句子（5个单词组成的语句）中的单词比识别个 别单词容易。该研究说明影响言语感知的因素是（分数：2.00） A语音类似性B噪 音掩蔽C.语境D.句法和语义V解析：解析：在口语知觉时，个体能够容易识别句
4、子中的单词，语境与句法和语义等 起到了促进作用。题中涉及的句子仅有5个单词，因此，语境的作用较小。因此本题选D。5. 不同部位的笔画和偏旁在汉字辨别中起不同的作用。这一影响词汇理解的因素是 （分数：2.00）A. 单词的部位信息V B.正字法规则C.字词的使用频率D.字形结构解析：解析：不同部位的笔画和偏旁在汉字辨别中起不同的作用，这说明单词的部位 信息影响词汇理解。例如，彭瑞祥等人（1983）的研究表明，在汉字识别中，左边的特征比 右边的特征重要；上边的特征比下边的特征重要。因此本题选A。6. 一般而言，理解否定句比理解肯定句需要较长的加工时间。这一影响句子理解的因 素是（分数：2.00）
5、A.句子的类型V B.词序C.语境D.语义分析解析：解析：肯定句、否定句、被动句、被动否定句等属于句子类型。因此本题选 A7. 小学低年级学生对于记叙文理解的好，对于说明文理解的不好。这种表现能够反映 出影响篇章理解的因素是（分数：2.00） A.推理B.语境C.图式V D.理解监控解析：解析：记叙文和说明文的不同之处在于二者的文本结构（即图式）不同，由于小 学低年级学生此前的阅读多为记叙文，故他们对记叙文的文本结构较为了解，而对说明文 的文本结构不太熟悉，从而导致小学低年级学生理解说明文有困难。因此本题选C。8勒韦（Levelt, 1989）提出了语言产生的三阶段模型，该模型认为语言产生的阶
6、段包 括（分数：2.00） A.构造、转化、执行B. 概念化、公式化、发音V C.构造、转化、发音D.概念化、公式化、执行解析：解析：勒韦认为，语言产生包括三个主要的阶段：（1）概念化阶段：对所要表 达的概念产生前词汇的信息。（2）公式化阶段：把前词汇的信息映射到语言形式表征中。 这一阶段又划分为两个阶段：第一阶段是选择适当的词汇以表达语义，并确定词汇的句法 特征；第二阶段为确定词汇的语音。这两个阶段是严格按前后顺序加工的，两者不存在相 互作用。（3）发音阶段：把语音通过发音器官发出。因此本题选B。9研究语言产生的单 位的方法是（分数：2.00） A句法分析B语义分析C语误分析V D语用分析解
7、析：解析：研究语言产生的单位主要是通过语误分析进行的。人们常常把语言产生 过程中发生错误的单位当做语言产生的单位。因此本题选C。10.患有词盲的人，其病变 可能发生在（分数：2.00） A.威尔尼克区V B.布洛卡区C.潘菲尔德区D.角回解析：解析：威尔尼克区损伤引起接收性失语症，这是一种语言失认症（agnosia）。 病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。接收性失语症的一种较轻 的形式叫词盲。这种病人可以听到声音，但不能分辨构成语言的复杂声音模式。因此本题 选A。11.情绪和情感的心理内容是指（分数：2.00）A.认知评价B.主观体验V C.生理唤醒D.表情解析：解析：情绪
8、和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的。 其中主观体验是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。每种情绪有不同的主观体验，它 们代表了人们不同的感受，构成了情绪和情感的心理内容。因此本题选B。12 鉴别情绪 的主要指标是（分数：2.00） A.主观体验B.面部表情V C.生理唤醒D.姿态表情解析：解析：情绪与情感的外部表现，通常称为表情。它是在情绪和情感状态发生时 身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情。面部表情是所有面部 肌肉变化所组成的模式。面部表情模式能精细地表达不同性质的情绪和情感，因此是鉴别 情绪的主要指标。因此本题选B。13.人们悲伤的情绪会被他
9、人体验到并可能由此获得他人的同情甚至帮助。这反映的 情绪和情感的功能是（分数：2.00） A.适应功能V B.动机功能C.组织功能D.信 号功能解析：解析：情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。人们能够通过各 种情绪、情感，了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得更好的生存和发展。 题中的情况反映了情绪和情感的这种适应功能。因此本题选A。14“发奋图强”体现的 情绪功能是（分数：2.00） A.适应功能B.动机功能V C.组织功能D.信号功能解析：解析：情绪、情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激 励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋，可以使身心处于
10、活动的最佳状态，进 而推动人们有效地完成工作任务。“发奋图强”就反映了情绪的这种动机功能。因此本题 选B。15人们在愉快的情绪下会表现得更聪明。这体现了情绪的（分数：2.00） A.适 应功能B.动机功能C.组织功能V D.信号功能解析：解析：情绪作为脑内的一个检测系统，对其他心理活动具有组织的作用。这种 作用表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。中等强度的愉快情绪，有 利于提高认知活动的效果。而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消 极情绪的激活水平越高，操作效果越差。因此本题选C。16.冯特认为情绪的三个维度是（分数：2.00）A.愉快一不愉快、紧张一松弛、激动
11、一平静V B.愉快一不愉快、注意一拒绝、激 活水平C.强度、相似性、两极性D.愉快度、紧张度、确信度解析：解析：19世纪末，冯特提出了情绪的三维理论，认为情绪是由三个维度组成的 即愉快一不愉快、紧张一松弛、激动一平静。每一种具体情绪分布在三个维度的两极之间 的不同位置上。因此本题选A。17“乐极生悲”反映的情绪特征是（分数：2.00） A. 主观性B.感染性C.情境性D.两极性V解析：解析：“乐极生悲”中包含了变化幅度较大的对立的两种情绪：狂喜和悲痛， 这是情绪的两极性的一种表现。因此本题选D。18.患者张先生手术成功之后，心情一直不错，每天都是笑呵呵的。这段时间张先生 的情绪状态是（分数：2
12、.00） A.心境V B.激情C.应激D.热情解析：解析：个体比较平静而持久的情绪状态是心境。因此本题选A。19. “喜极而 泣”所体现的情绪状态是（分数：2.00） A.心境B.激情V C.应激D.热情解析：解析：激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。因此本题选B。20.下列选项中，不属于道德感的是（分数：2.00） A.对汉奸的憎恨B.对道德楷模的 钦佩C.对教师观点的质疑V D.助人后产生的自豪感解析：解析：道德感是根据一定的道德标准在评价自己或他人的思想、意图和行为时 所产生的主观体验。选项C不涉及道德体验。因此本题选C。21.“眉开眼笑”、“怒目 而视”等词汇涉及的是（分数
13、：2.00） A.面部表情V B.身体表情C.手势表情D. 语调表情解析：解析：表情包括面部表情、姿态表情和语调表情。面部表情是所有面部肌肉变 化所组成的模式，如高兴时额眉平展、面颊上提、嘴角上翘。姿态表情是指面部表情以外 的身体其他部分的表情动作，包括手势、身体姿势等。语调表情是通过言语的声调、节奏 和速度等方面的变化来表达的，如高兴时语调高昂，语速快；痛苦时语调低沉，语速慢。 因此本题选A。22.在情绪调节中起重要作用的神经结构是（分数：2.00） A前额皮层 B.杏仁核C.海马V D.网状结构解析：解析：近年来的研究显示，海马在情绪调节中起重要作用。因此本题选C。23. 强调情绪的产生是
14、植物性神经系统活动的产物的理论是（分数：2.00）A.詹姆斯一兰格情绪理论V B.坎农一巴德情绪理论C.沙赫特的情绪理论D.阿 诺德的情绪理论解析：解析：美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别于1884年和1885年提出 了内容相同的一种情绪理论，他们强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物。后人称 他们的理论是情绪的外周理论，即詹姆斯一兰格情绪理论。其中，詹姆斯认为情绪就是对 身体变化的知觉，兰格认为情绪是内脏活动的结果。因此本题选A。24.强调情绪体验和生理变化同时发生的情绪理论是（分数：2.00） A詹姆斯一兰 格理论B.坎农一巴德理论V C.阿诺德“评定一兴奋”理论D.拉扎勒斯“认知
15、一评 价”理论解析：解析：坎农（1927）认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘 脑。由外界刺激引起感官的神经冲动，通过内导神经，传至丘脑；再由丘脑同时向上和向 下发送神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主观体验，向下传至交感神经，引起机体的 生理变化。因此该理论强调情绪体验和生理变化同时发生。坎农的情绪学说得到巴德 (1934,1950)的支持和发展，故后人称坎农的理论为坎农一巴德理论。因此本题选B。二、多选题(总题数：4，分数：8.00)25影响语篇理解的因素包括(分数：2.00) A.推理V B.语境V C.图式丿 D.理解监控V解析：解析：语篇理解是言语理解的最高级水平，个
16、人拥有的先前知识、文本图式知 识、推理能力、阅读理解监控能力以及语境都会影响语篇理解。因此本题选ABCD。26 情 绪和情感的成分包括(分数：2.00) A.主观体验V B.表情V C.生理唤醒V D. 认知启动解析：解析：情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的 其中主观体验是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。表情是情绪与情感的外部表现， 它是在情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语 调表情。生理唤醒是指情绪与情感产生的生理反应。因此本题选ABC。27.提出情绪三维理论的心理学家有(分数：2.00) A.冯特(Wundt) VB.施洛伯格(Schlogerg) V C.普拉切克(Phurchik) V D.伊扎德(Izard)解析：解析：19世纪末，冯特(1896)提出了
