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1、七年语文导学案执笔人课题学习目标李国贤史小波空城计第一课时课型展示课1、文学常识介绍2、感知课文、理清故事情节1、文学常识介绍2、感知课文、理清故事情节难点：感知课文、理清故事情节习学预自相关链接导学流程：第一课时推荐背诵三国演义开篇词，临江仙杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。导语：略预习自学：一、走近三国演义和罗贯中三国演义是一部历史演义小说。它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵帝刘宏中元年（184年）到西晋武帝太康元年（280年）将近一百年的政治、军事以及外交的斗争故事。作者罗
2、贯中，号湖海散人，元末明初著名小说家，是中国章回体小说的鼻祖。三国演义水浒传红楼梦西游记并称为我国古典四大名著。二、了解背景空城计节选自三国演义第95回。蜀汉马谡痛失街亭，魏军在司马懿的率领下长驱直入，诸葛亮被迫退军。魏军将至，诸葛亮身处空城，面对强敌而能处变不惊，设下空城计，终于使司马懿引兵退去。三、文体常识本单元是一个小说单元，学习时有必要弄清小说的基本知识。小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。小说的三要素是人物、情节和环境。小说为了塑造人物形象，往往会运用一些描写方法，其中有肖像描写、语言描写、动作/行为描写、心理描写、神态描写等（正面
3、描写）有时为了表现主要人物，除了正面对他进行上述的描写外，还通过描写次要人物或反面人物进行衬托（侧面描写）。情节一般有故事的开端、发展、高潮、结局。环境描写包括自然环境和社会环境两个方面。社会环境描写主要有两种情况：一是通过对人物具体生活环境中陈设、格局、气度、色调等的描绘，来烘托人物的情趣、爱好、气质、理想、情操等思想性格；一是通过对某种特定社会生活情景的展示，为人物提供宏观的社会历史背景和时代文化氛围。探究展示1、请几位同学谈谈你对三国演义的认识有多少交遁2、复述故事情节展示3、初步感知有感情地朗读课文，找出你喜欢的语段，反复品味语言。小组代表展示4A本课重点字词5、我能用一句话概括课文的
4、主要内容（谁?）_（干什么?）（结果呢?）.我能分别用四个字概括出故事情节发展的四个阶段：开端（第一段）兵临西城发展：高潮：结局：6. 诸葛亮使“空城计”的背景有二：一是7、关于刻画人物的方法画描444*塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中刻人物的方法也是多种多样的。它可以有人物的口444*0444*0444*0与、与、与、与、写，也可以通过其他人物的反应和态度进行描写。请举例分析本文对孔明形象的刻画。从而归纳出孔明性格特征。第二课时8、文中共写了次孔明的笑呢？请找岀文童中有关笑的词语？这三次笑有哪些不同呢？请小组讨论，并选出小组的代表发言.9、通过这三次笑可以看出孔明应该是一个怎
5、样的人呢？10、司马懿退兵的原因是什么？（请用文中的原句回答）11、司马懿中了诸葛亮的空城计，与唾手可得的胜利失之交臂,是否能以此说他很愚蠢？12. 在这个事件中你觉得司马懿是一个怎样的人?会想员此时1、众官听得魏军大军突至的消息，尽皆失色，那么他们心里些什么呢？请你以第一人称的方式去描述其中一位官拓展此刻的心理活动。延伸请合上课本完成自测。1、给加点字注音。司马懿（）鹤蹩（）纶巾（检测反馈遁（）隐匿（）言讫（）无不骇然（)2、根据拼音在横线上写出正确的字形，并解释整个词语的含请合上课本完成自测。1、给加点字注音。司马懿（）鹤蹩（）纶巾（检测反馈遁（）隐匿（）言讫（）无不骇然（)2、根据拼音在
6、横线上写出正确的字形，并解释整个词语的含）远旌旗2、你认为司马懿的存在对诸葛亮形象的塑造有何作用?义。（fenxyong）而来：笑容可（jti）:（fu）掌大笑：旁若无人：3、你还知道三国演义的哪些故事？请用简洁的语言概括。（或写出与之相关的成语、典故）4、翻译下列句子大语者，斩之（2）丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣5. 揣摩下面诸葛亮“笑”时的心理。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。（）孔明见魏军远去，抚掌而笑。（）言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”（）你还知道三国演义中哪些故事？请用简洁的话加以概括。（或写出与之相关的成语、典故等）6、根据对联、诗文，写出文学名著。（1）、写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。（2）、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。根据相关事件，填上人物姓名。（1）、（）风雪山神庙。水浒传（2）、（）大闹五庄观。西游记（3）、（）舌战群儒。三国演义归纳小结总结5，专业好文档精心整理欢迎下载
