《用函数的观点看一元二次方程.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用函数的观点看一元二次方程.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七课时26.2用函数的观点看一元二次方程（1）教学目标：1通过探索，使学生理解二次函数与一元二次方程、一元二次不等式之间的联系。2使学生能够运用二次函数及其图象、性质解决实际问题，提高学生用数学的意识。3进一步培养学生综合解题能力，渗透数形结合思想。重点：使学生理解二次函数与一元二次方程、一元二次不等式之间的联系，能够运用二次函数及其图象、性质去解决实际问题。难点：进一步培养学生综合解题能力，渗透数形结合的思想。教学过程：一、引导学生看书16页 导入新课 像书中这样的问题，我们常常会遇到，如拱桥跨度、拱高计算等，利用二次函数的有关知识研究和解决这些问题，具有很现实的意义。本节课，我和同学们共
2、同研究，尝试解决以下几个问题。二、探索问题，学习新知1、问题1：某公园要建造一个圆形的喷水池，在水池中央垂直于水面竖一根柱子，上面的A处安装一个喷头向外喷水。连喷头在内，柱高为0.8m。水流在各个方向上沿形状相同的抛物线路径落下，如图(1)所示。根据设计图纸已知：如图(2)中所示直角坐标系中，水流喷出的高度y(m)与水平距离x(m)之间的函数关系式是yx22x45。(1)喷出的水流距水平面的最大高度是多少?(2)如果不计其他的因素，那么水池至少为多少时，才能使喷出的水流都落在水池内?思路如下：（1）让学生讨论、交流，如何将文学语言转化为数学语言，得出问题(1)就是求函数yx22x45最大值，问
3、题(2)就是求如图(2)B点的横坐标；（2）学生解答，教师巡视指导；一两位同学板演，教师点评。2、出示例题：画出函数yx2x34的图象。 如图(4)所示。教师引导学生观察函数图象，得到图象与x轴交点的坐标分别是(12，0)和(32，0)。让学生完成解答。教师巡视指导并讲评。教师组织学生分组讨论、交流，各组选派代表发表意见，全班交流，从“形”的方面看，函数yx2x34的图象与x轴交点的横坐标，即为方程x2x340的解；从“数”的方面看，当二次函数yx2x34的函数值为0时，相应的自变量的值即为方程x2x340的解。更一般地，函数yax2bxc的图象与x轴交点的横坐标即为方程ax2bxc0的解；当
4、二次函数yax2bxc的函数值为0时，相应的自变量的值即为方程ax2bxc0的解，这一结论反映了二次函数与一元二次方程的关系。3、应用新知 根据图(4)象回答下列问题。 (1)当x取何值时，y0?当x取何值时y0，? (当12x32时，；当x12或x32时，y0) y0 即x2x340的解集是什么? y0 即x2x340的解集是什么?) 想一想：二次函数与一元二次不等式有什么关系? 让学生类比二次函数与一元二次不等式方程的关系，讨论、交流： (1)从“形”的方面看，二次函数yax2bJc在x轴上方的图象上的点的横坐标，即为一元二次不等式ax2bxc0的解；在x轴下方的图象上的点的横坐标即为一元
5、二次不等式ax2bxc0的解。 (2)从“数”的方面看，当二次函数yax2bxc的函数值大于0时，相应的自变量的值即为一元二次不等式ax2bxc0的解；当二次函数yax2bxc的函数值小于0时，相应的自变量的值即为一元二次不等式ax2bcc0的解。这一结论反映了二次函数与一元二次不等式的关系。三、小结：1通过本节课的学习，你有什么收获?有什么困惑?2若二次函数yax2bxc的图象与x轴无交点，试说明，元二次方程ax2bxc0和一元二次不等式ax2bxc0、ax2bxc0的解的情况。四、作业：1. 二次函数yx23x18的图象与x轴有两交点，求两交点间的距离。2已知函数yx2x2。 (1)先确定其图象的开口方向、对称轴和顶点坐标，再画出图象 (2)观察图象确定：x取什么值时，y0，y0；y0。五、板书：
