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k 一论文发袤专家一中国学木期刊网A一堂情感驱动的高中数学探究课的分析摘要：本文首先分析了情感驱动的咼中数学探究课的指导理念，接着就“两角差的余弦公式”的教学进行了目标解析及教学问 题诊断分析，最后对这一教学过程设计进行了创设情境和相应的成 果评析，这一研究对于当前高中数学教学改革具有一定的意义关键词：情感驱动 高中数学探究课 案例 教学问题如今，教学改革正在如火如荼地进行，而“让学生成为主角， 让学生在课堂上自由展现”这一理念已经深入人心，已经被大多数 的学者和老师所接受但是在实际应用中，有些观念的落实并不尽 如人意，还出现了很多问题，比如，抛出的命题并不能真正让学生 感兴趣，不能引导学生主动地探究，反倒让探究成了老师的任务。 之所以出现这些现象，一方面是因为老师本身对教学改革的理解不 够深入，对探究的模式不是很了解，另一方面，还说明老师并没有 完全把学生的情感放到重要位置.1.课堂案例分析内容和内容解析本设计选自普通高中课程标准实验教科书（必 修）数学4 （a版）第三章三角恒等变换.1.1两角差的余弦公式先来看余弦公式.因为角的差、倍、和三者是存在内部联系而且可以转化的.我们现在就利用这种联系.通过相互联系的转换，运用数学推理方法，推导出别的公式.而本篇文章选取的基础公式，也
