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1、师德培训心得体会范文集合七篇 师德培训心得体会 篇1 教师是教书育人的职业，但从这几个字上看,就可以知道这是一个神圣的职业，也是一个责任重大的职业，没有教师,就没有新一代的优秀人才,教师造就人才，为国家的未来做出了贡献,但是，为了要提高我的能力,我参加了师德培训,现在我就培训时期的心得体会进行说明。 每年的暑期里,我们每个教师 都将进行 一次师德学习培训，今年也不例外。这个暑期,我们全体教师进行了2日到2日三天的师德培训。这次培训分为自由学习和集体学习两部分,自由学习肖川的成为有思想的教师；集体学习内容先是听了温九中金佩佩老师 我在教育中成长的精彩讲座，然后学习了教师教育学院孙有福老师的教师职
2、业道德思考。通过这次的师德培训，自我师德剖析和相互交流等,我对师德有了更深一层的理解和体会。 我，作为一名青年教师，从那崇高的人生 追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神中，学习了知识,得到了启发,也受到了鞭策。记得自己 上学时,曾因喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样,也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师的。就象金佩佩老师讲述的教师的自我追求：让学生喜欢你的学科;让学生喜欢你的课堂;让学生喜欢你的为人。这也是我们教师所追求的而又必须要努力达到的目标。 教师的发展 过程分为六个阶段。1、准教师：上课。、合格教师:上课+班主任 。3、骨干教师:上课
3、+班主任+教科研。4、名师：上课+班主任+教科研+思想。5、专家教师:上课班主任+教科研+思想理论。、大师:通合上课、班主任、教科研、思想、理论、教师应具备的知识。从事教学以来，一直以为在其位，谋其职就是把书教好,开启学生的智慧之门,教育学生作一个品行端正的人。扪心自问，自己到底处于哪个阶段,也只不过是一个合格教师,仅此而已，而且还一直安于现状。通过这次的学习，我大受启发,在接下来的教育路上,我有了新的目标:我要奋发向上,向下一个阶段努力,做一个有思想的教师。 如何到达这个阶段呢首先教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强
4、的人格力量,去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师,他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范,在今后的工作中,作为一位青年教师,一定要想这些骨干教师学习,不断提高自己的业务水准。同时，在平时工作中,要提高自己的思想修养，严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则,洁身自好，以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教师本着育人的职责,为学生们奉献青春,用知识灌溉学生,这种高尚的品德是无人能及的，当然,身为教师的我,也应该传承这种精神，争取在工作中能够做得更好。 师德培训心得体会 篇2 暑期师德培训两块内容一是纪洁芳教授
5、有关生命教育的专题讲座,二是盖校长有关本学期学校工作的总思路,其中有关提高课堂教学中特别强调让学生快乐学习，其实这两个讲座表达的是同一个旋律，让学生在每天的繁重学习中能获取些许乐,这点纪洁芳教授的讲座方法自始至终让我们体会到这点。纪洁芳教授的把我们带进她设计的每个主题的过程中,我们深刻的体会到什么是个人体验,她引出的每个观点，都是让我们从中感受,让我们谈感悟，谈所得,再把她的理念亮出来，有了体验这座桥梁,到达她的观点并不难,而且印象深刻。整个二、三小时的讲座中,这种体验让我们慢慢进入,渐渐晕染,切入主题轻而易举。联系到我们的教学,新课程倡导关注学生，在课堂教学中，如何做到有效,纪教授这种不失为
6、一种好办法,课堂上让学生自己去体验,去领悟，学生自己悟出的要比教师灌输的来得深刻,长久。那么如何让学生在课堂上从领悟体验在获取知识呢?我认为在备课中要精心设计一些体验活动,比如讨论题、预习题、小组体验等等,尽量做到新知识让学生主动探索,提出问题让学生主动参与知识的获取过程,是学生们在探索和解决问题的过程在锻炼思维,发展能力,激发求知热情。为了激发学生激情，就要多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣，有效地突破难点,有更强的交互性,学生有更多的参与,促使学生有多种感官去学,学生只有掌握了正确的学习方法,才能自己体验到学习的快乐，积极主动参与知识的获取,教学目的是促学生思考,而不是在背知识的技巧
7、。在教学中，教师必须要充分挖掘学生的潜能,，营造课堂氛围，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识,激发学生的学习兴趣,让学生认识到自己是学习过程中的主人。 还有就是要关注学生,把学生放在心里,曾经有个人故事让我记忆尤新，说的是美国总统西奥多罗斯福。他之所以获得了惊人的声誉,深受人民爱戴,是因为他能够真诚地对待每一个人,无论对方是一名议员,还是一名仆人。有一天,他的贴身男仆安德烈的妻子问罗斯福总统野鸭是什么样子,因为她一生都没离开过华盛顿，她没机会到野外去看野禽。罗斯福总统耐心地向她描述野鸭的模样和习性。第二天，安德烈房里的电话响了,电话那头传来了罗斯福总统的声音,他告诉安德烈的妻子,他们房子外
8、面的大片草地上就有一只野鸭。 安德烈的妻子推开窗户,看见了对面房屋窗户里罗斯福微笑的面庞。像这样的人,谁会不热爱呢?即使他不是总统，也会受到大家的爱戴。除了在课堂教学中,教师还要从细微处体现对学生的关怀比如课间的谈心,一个小礼物，一句鼓励的话，一句亲切的问候.也许这些小事微不足道，而你在一些不经意的小事上展示的诚意，就如同滋润心灵的春雨,不仅缩短师生心灵间的差距,达到教育的效果,而且对学生的终身都受益。教师只有无私的去爱学生,才能激起学生感情上对教师的敬爱这样才能使学生亲师信道,赢得教育。师德,不是简单的说教,在日常的教育教学工作中,我们更应该用实际行动诠释着师德师风的真正内涵,用良好的师德师
9、风,共同撑起教育美好的明天！ 师德培训心得体会 篇3 教师,是传播知识的人，是社会发展的“中介人”,是人类礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培养着一代又一代现代社会的主人翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的,他们所承担的社会职责也是很大的。 在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下,教师这项工作也赋予了更丰富的内涵。教师工作既有着传统性、继承性,也有其创造性。 教师要学习历史沉淀的知识,但仅仅如此，是远远不够的,因为知识在不断的更新，学生个体也在不断发生变化,所以教师更要不断更新自我的知识,以适应不断变化的学生和社会的需要。 所以，随着社会的变迁，教师必须要有终身学习的观念，并付之于实践中。我经过暑期
10、的师德师风学习中,体会到教师应具有以下几种主角: 一、博物学家 教师要有精深的本专业知识。“要给学生一杯水，自我要有一桶水。”中国一向就很重视教师的专业技能，师范大学按学科来分系就充分体现了这一点。教师必须精通所教学科的基础知识,熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系,了解学科的发展动向和最新研究成果。 教师有了宽厚的知识，才能透彻的理解教材，灵活的处理教材,准确的教授教材。同时,时代的发展对教师渊博的知识提出了新的要求。 新时代教师不但要有本专业精神而博大的知识，还应有更为广泛的文化修养，这是因为,各学科的知识联系日益紧密,自然科学与社会科学之间不再有鲜明或者绝对的界限。 很多时候，缺乏一
11、方面的知识会限制另一方面知识的理解和深入，比如,物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师对科普文章的理解。 其次，教育的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年轻一代,他们经过现代化的各种信息渠道了解到许多新知识,他们往往能提出许多形形色色，五花八门的问题，而这时若教师的知识较为狭窄,就会有碍于其“高大”形象的树立。知识在不断的更新，所以教师还应像海绵一样不断地汲取知识,不断地拓展自我的知识面。 二、心理学家和艺术家 有人认为教师所掌握的学科知识越丰富，越全面，越系统,专业素养就越高,教学就越好。这其实是另一种对教师工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们经常碰到这样的教师,知识渊博,学富五车，对专业
12、知识的精深的了解令人叹为观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢迎,经常是,教师只管自我授课,学生只管自我玩乐。这是为何因为这一类教师无法将自我所掌握的精深的专业知识形象地传授给学生。所以教师还必须了解学生的兴趣、心理、思维方式等方面的知识，仅有这样才能构成师生间的有效互动。新世纪的教师必须具有必须的教育科学（教育学,心理学,教学法等)的知识，具有将所掌握的教育理论转变成教育教学的实际本事。 北京师范大学最新的改革一“+2”就充分研究到了这一点，所谓“4”就是4年本科专业知识教育加年的教育管理的学习。这样，既巩固了专业的知识,同时又学到了许多教育心理及教育艺术等必不可少的知识。 因为教师并不是被
13、动理解和贮存他人知识的容器,而应是一个个鲜活的生命个体和创造主体;真正制约影响教师行为的不是外显的理论，明确的知识,外显的理论和明确的知识仅有内化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产生影响;外界他人或古人的研究成果仅有与特定的教育情景相吻合,进而发展成具体的教育学策略时,才能对教师的教学起作用。而这一切都离不开教师个体的理解力,领悟力和创造力。 所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师,还应具有较强的悟性,表现力和创造性。有教育知识而无表达本事的教师在新世纪中只能是不合格的教师。 三、实践者和研究者这种科研本事涉及教育教学的方方面面,包括研究教学对象学生的本事，研究和处理教材的本事，选择和
14、运用教育教学原则及方法的本事,组织管理本事和语言表达本事等等。教师作为研究者有一个鲜明的特点，即具有鲜明的实践性。 教师的研究主要是在实践的基础上,对学生，教材的不断观察,思考和研究,构成具有自我独特思想和特色的理论,这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供给很好的指导作用。 简言之，教师的科研成果来源于实践，同时又为实践服务。所以，教师同时扮演者实践者和理论者这两种主角,在扮演“研究员”这一主角时要避免为理论而理论的倾向，应牢记一条原则，教师的研究行为的一个优越性和目的就是为实践服务。所以,新世纪的教师不仅仅是一个教书匠,还要努力成为具有实践基础的教育家。 四、哲学家 大部分在
15、教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进行着反思,但仅此是不够的,反思要成为教师自我的一种生活方式和资料，要成为一种习惯。反思的资料是很宽泛的，包括:对他人的教学的反思,从中能够吸取经验和教训,同时要与自身的教学相比较，扬长避短。 这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言,更为重要;要从教学技术，教学策略和手段上进行反思,要思考怎样最大限度地将所拥有的知识传授给学生。同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的.职责和义务，此刻很多教师都忽略了“育人”这一职责。 其实,从某种角度来讲,要学生学会做人比单纯传授给他们知识更重要。在此,还要对教学过程本身进行反思,要反思教学
16、所依靠的社会背景，因为有时候，同一知识点在不一样的背景下，会有不一样的理解，仅有这样才能对教学过程更为有效,更为准确,更为全面地反思。相信教师仅有在不断反思中才能不断取得提高。 新的时代呼唤新的教师形象的出现，新时代的教师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要同时成为博物学家,艺术家,研究者及哲学家，同时要发挥自我的强项,构成自身的教学的特点。 所以,他们必须融入这个终身学习的社会中，时刻以新的知识、新的技能、新的观念武装自我,仅有这样，才能成为一个受学生喜爱、受家长欢迎、受社会尊重的合格的新时代教师。 师德培训心得体会篇4 在县师培办的安排与指导下，我校举行了形式多样，且灵活有效的师德修养培训，通过听专家学者的讲座,网上的研讨，教师之间的探讨,生活
