《红领巾真好教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《红领巾真好教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、红领巾真好教学设计教学目标 知识与技能1、认识8个字，会写2个字。 2、正确流利、有感情地读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，情感态度与价值观1.有爱鸟护鸟意识，感受到做“爱鸟、护鸟小卫士”的快乐与自豪。过程与方法把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导 理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。重点难点 语文课程标准指出，低年级语文教学应让学生独立识字，感受阅读兴趣。为此，识字、写字和有感情读课文作为本课教学的重点。小鸟对学生来说是一种比较熟悉的动物，但往往只停留在浅层次的了解。因此，让学生体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐作为本课教学的难点。 教学过程设计思路 一 谈话导入引出课题 谈话式
2、导入新课：你们知道少先队的标志吗？好，今天我们就来学习一篇和红领巾有关的课文。（板书课题），让学生读题、质疑：为什么加引号？为什么说红领巾真好？让我们到文中找答案吧二 初读感知 1.自由读课文，读准字音，不认识的字想办法解决 2.再读课文，圈出生字 3.同桌互相读生字，纠正读音 4.出示生字（点名读，读的好的领读，齐读） 5.指名分自然段读，纠正字音 6.好的识字方法：说给同桌听，全班交流 7.去掉拼音大家能认识这些字吗（出示子卡。点名读。齐读） 三 再读感悟 （一）1.自由读第三小节 2.认识生字：猜字谜：三只小鸟站在果树上（巢） 理解词语：崭新的 3.红领巾来放鸟巢，放了几个？还做了什么？
3、为什么？ 4.体会红领巾的好，回答问题。练习说话：因为所以 （二）1.读第一节，文中的小鸟是怎么样的小鸟 2.哪里看出小鸟的可爱 3.理解词语：蓬松 ;AABB式词语 4.用你的声音读出小鸟的可爱 5.点名到前表演读，一起表演读 （三）1.读第二节，（从哪里看出它们是机灵的小鸟，点名回答） 2.理解：扑棱棱 3. 你想对小鸟说什么 4.有感情的读一下这小节表演读（四）自由练读。同桌对读。带动作表演读四 指导书 写 1.学生齐读“我会写”部分生字，观察生字在田字格中的结构及位置。2. 重点指导 ：羽 领 灵2、老师范写，学生临写。 五 积累运用，拓展延伸1、学习课文后，想一想除了爱护小鸟，我们还应该保护哪些小动物呢？2、收集关于鸟类的知识。在新课程中非常注重培养学生收集资料的能力，而且注重学科的整体。通过收集资料，既培养了能力又让学生了解了关于鸟类的知识。
