进修鉴定个人小结范文

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1、进修鉴定个人小结范文一一20_年9月，我们一行五人作为安顺市计生委派遣的“腹腔 镜护理技术培训班”学员有幸来到贵州省人民医院手术室进修学 习。在这段紧张的培训时间里，我们逐一学习了腹腔镜的基本理 论知识和操作要点，熟悉了腹腔镜器械的名称及其维护和保养， 感到受益匪浅。为期两周的学习时间短暂而充实，我们在临床实践中学到了 很多书本上没有的知识，从严格的无菌操作技术，严密的清点制 度，准确、娴熟的手术配合，规范的仪器设备使用及保养，到术 前访视、术后回访、术中体贴护理、保证病人安全等，处处体现 了“以病人为中心”的护理理念；同时，我们参加了手术室定期 的业务培训，感受到手术室浓厚的学习氛围；临床实

2、践操作中， 带教老师严谨、认真、细致、可亲的带教方式让我们倍感亲切和 敬佩；再有，手术室洁净管理技术给予我们很大启发，对降低手 术感染风险的措施有了更多认识和可借鉴的经验；个性值得一提 的是：手术室团结、优质、高效、低耗的护理文化让我们印象深 刻，优质护理服务的模式使我们开拓了眼界透过这次学习，我们真正学习到了手术室护理新理论、新技 能，感受到现代手术室管理模式和护理文化，领略了省人民医院 专科护士的风采，我们将总结学习的收获带回单位与同事分享， 并以书面形式向院领导提出我们本单位能够改善的方面，以期在 不久的将来建设起更规范和安全的手术室环境，并营造起温馨和 谐的手术室护理文化。最后，我们要

3、感谢省人民医院领导带给我们本次学习的机 会，感谢手术室护士长对我们生活上的照顾和工作上的支持，感 谢带教老师和授课老师对我们毫无保留的讲解，感谢手术室全体 护理同仁为我们营造的良好学习氛围和实践环境！尽管我们因时间太短而稍有遗憾，但我们更庆幸参加了此次 学习，因为他对我们来说不仅仅是一次理论武装，更是一次实践 指导，具有十分重要的好处。进修鉴定个人小结范文二20_年9月至20_年3月，我到上海第六人民医院骨科为 期半年余的进修学习。首先经过了两个国家级继续教育项目一一 AO创伤骨科基础学习班和四肢显微外科学习班的系统学习和培 训。培训中，8位国际讲师分别对四肢创伤骨折的AO治疗原则、 方法和经

4、验进行了系统讲授。学习中我们不但回顾了骨折愈合相 关的生物学和生物力学基本理论知识，而且还学习了 AO骨折治 疗的基本理念。更为重要的是透过学习模块与模型操练模块相互 交替和具体病例手术指征、治疗方案讨论等环节，讲师们由理论 到实践引导大家学习领会先进治疗理念，使我们的专业知识得到 大幅度的扩展和强化。为进修打下了坚实的理论基础。在这六个 月里，我轮转了，关节镜外科，关节外科，脊柱外科，创伤外科， 小儿骨科。透过半年余的进修学习，自己在骨科业务上有了更大 的提高与进步。上海六院骨科的超大规模、超强技术和科学管理给我留下了 深刻的印象。上海六院的骨科规模巨大，目前在全国排在北京积 水潭之后，为全

5、国第二。六院骨科是上海市医学领先专业重点学 科，设有上海市四肢显微外科研究所，中国上海国际四肢显微外 科培训中心，上海市临床创伤骨科中心。骨科核定床位401张， 开放实际床位500张。骨科的年手术量突破两万台。学科下设修 复重建外科、创伤外科、关节外科、脊柱外科、关节镜外科、骨 肿瘤外科、小儿骨科和足踝外科8大专业，8个亚学科。1963年 陈中伟教授、钱允庆教授等在该院成功施行了国际医学史上第一 例断肢再植手术，从此医院被誉为我国断肢再植的摇篮。1978 年，于仲嘉教授研究成功“手或全手指缺失的再造技术”，荣获 国家发明一等奖。从此奠定了六院骨科的地位以及专业特色。目 前六院成为上海最大创伤骨

6、科基地，最大人工关节基地，最大关 节镜基地。在那里拥有各种最先进的骨科技术，几乎没有完成不 了的手术。微创治疗四肢骨折是上海六院的一大特色。随着微创技术在 骨科领域的推广和普及，骨科医师在治疗四肢骨折时更倾向于采 用闭和复位、绞锁髓内钉和经皮钢板等微创技术，以到达生物学 固定的要求，而不再主张行较大的手术切口下直接复位坚强内固 定。近年来，更是随着BO理论的确立，微创外科技术及桥接接 骨板技术的概念，即MIPPO越来越多地被骨科医师所推崇。MIPPO 概念的核心是避免直接暴露骨折端，维持适当稳定的固定，最大 程度地保护骨断及其周围的血供，为骨折愈合带给良好的生物环 境。由于经皮微创接骨术的手术

7、切口较小，以恢复肢体长度、纠 正骨折端的成角及旋转畸形为目的，在不直接显露骨折端的状况 下，进行间接复位，然后进行髓内钉固定或透过两侧有限的皮肤 切口间的皮下隧道，在肌肉下方放置钢板进行桥接固定。与传统 的开放手术相比，可减少对骨折局部软组织和骨膜血供的破坏， 也不干扰髓腔内的血液循环，带给了较理想的组织修复生物学环 境，缩短了手术时间，降低了骨不连和感染的发生率，有利于患 者术后康复，临床疗效较为满意。近年来MIPPO手术在该科室有 了越来越多地应用及发展，在这方面积累了很多经验并紧跟国际 领先水平，取得了较好的临床疗效。总之，半年的进修学习自己的收获是很大的，个性是在MIPPO 技术，膝关

8、节，髋关节，肩关节置换，关节镜技术，各种四肢创 伤方面，骨盆骨折，胫骨平台骨折，肱骨近端远端等关节内骨折 的技术方面以及各种复杂严重创伤等方面有了很大的进步。学习的主要目的就是学以致用，我决心要把学到的知识和理 念带回到自己的工作岗位，使我们骨科的工作得以更好的发展， 利用学习到的先进技术、先进理念，结合本单位的实际，而改善 我们的工作，提升我们的诊疗水平。根据医院的现有状况，结合 自己所学，向科主任汇报后拟开展如下技术：1、经皮微创接骨术（MIPP0技术）2、经皮椎体成型术（PVP）与经皮椎体后凸成型术（PKP）3、复杂胫骨平台骨折三柱固定4、膝关节置换5、关节镜手术等新技术项目我期望自己能

9、够学有所用，期望把更多的新技术应用到临床 中去。同时十分感谢院领导、医务处以及科室领导、同事对我的 支持与帮忙，同时期望在以后的工作中能够继续得到大家的支 持。进修鉴定个人小结范文三在这次进修中，我所选的课程中遇到我个人认为十分优秀的 几位教师，这对我的教学也是受益终生的。回想这一学期来，我 遇到了不少很好的老师，对我的成长有着重要的影响，不仅仅以 渊博知识给我传道授业解惑、传授我知识，教会我做人，更教会 我如何敬业。很怀念那些妙趣横生的讲演，很感谢他们。都说遇 到一个好老师改变了一个人，我想我今生也会是一位好老师的。 透过近一学期的学习，对我的触动个性深，心理学是一门学无止 境的学问。“把最

10、新的学术动态传给学生，使之站在理论最前沿”是作 为老师的追求，为此我们得要求自己对教学大纲务必一届一修 订；教案务必一届一补充；多媒体课件务必一届一增补。为使教 学更有针对性，每门课初开及期末时，透过发一次问卷调查表， 透过学生的评价检验教学效果，透过对问卷的统计分析，找到需 要改善的形式与资料。老师就应把自己定位为学生的指路人，而非引路人。指路只 是为学生确定方向，能够忽略具体途径，学术之路靠他们自己思 索前行。引路则有可能使学生亦步亦趋。何况自己并非全能，可 能会限制学生的个性发展，不利于学术的薪火传承。老师就应强 调，“读书万卷重在消化吸收以变成自己的思想，下笔万言贵在 突破创新以写出自

11、己的感悟”。透过在人民公安大学一个学期有计划的学习，使自己开阔了 视野，拓展了思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将学 习状况以及收获体会总结如下：一、学习的收获及成绩(1) 犯罪心理学：本课程是犯罪心理学的基础理论为研究， 主要学习包括犯罪心理各相关因素分析，国内外个体犯罪原因学 说述评，犯罪心理的构成，发展变化及犯罪人的一般心理特点。 着重学习了故意犯罪心理和过失犯罪心理俩大类。在故意犯罪心 理方面，又分别进行研究了个体犯罪心理和群体犯罪心理，财务 犯罪心理，毒品犯罪心理，性犯罪心里等等的基础知识和基本技 能，为以后学习更专业的心理学而打良好基础；在弄清基本理论 和基本方法的同时，注意

12、理论联系实际，以培养分析问题，解决 实际问题的潜力。(2) 警务心理学：警察职业是一个“社会刺激多元化”的职业，随着现代治安 问题的日益复杂化和治安任务的日益繁重，警务工作的超负荷， 工作对象的危险性，工作时间的不稳定性，往往让他们处于极度 疲劳和高度紧张的高压环境之中。但是心理问题并不是不可逾越的障碍，我们要正确认知它， 并以正确的方法对待他。中国自古就将就养心养生。庄子有句养 生之言：“虚室生白”，表面意思是说清楚了杂物的室内会明亮 起来，而真正的意思是指清楚了 “杂物”的心灵会充满阳光。所 以透过在人民公安大学的学习，我完成了警察基本心理素质及心 理健康自我调适、和警察的人际交往心理的科

13、目。成绩如下:（犯罪心理学优警务心理学优）二、进修学习的心得体会（一）教学过程的设计课堂教学是教学工作的主要形式，教学设计是课堂教学是否 成功的关键。我们明白，任何事物或任务的完成都有其本身的发 展过程和基本规律，任务是透过过程而实现的。教学任务也同样 如此，我们总是透过一系列的教学过程逐步完成教学任务的。因 此，研究教学过程，懂得怎样去设计教学过程，在教学前如何设 计好一份完善的具体的教学过程计划方案，这对教师来说是十分 重要的。教学过程问题在理论上和实践上至关重要，所以古今中外教 育家都对它进行各种探索和解释。教学过程的理解和认识教学过程是一种特殊的认识过程，它包含两方面的好处：其 一，教

14、学过程本质是一种认识过程；其二，这种认识又不用同于 一般认识或其它形式的认识，有其特殊性。它是在教师有目的， 有组织，有计划的指导下，学生主动地理解人类间接经验和知识 的师生共同活动的过程。在这个过程前，教师为了使学生能掌握 教学大纲及教材规定的知识要求和潜力要求，务必精心制定最优 化的教学方案，编制教材教法程序，适用多种教学手段进行科学 组织和设计。在教学教程中，按照拟订的设计方案，随时结合现 状修正方案并将之实施。教学过程应充分体现教师的主导作用和 学生的主体作用。在教学中，教师主导和学生主体是辩证的统一。 学，是在教之下的学；教，是为学而教。换句话说，学这个主体 是教主导下的主体；教这个

15、主导是对主体的学的主导。教师主导 和学生的主体是辩证的统一。教师的教学过程的设计水平直接决定了学生的学习效果和 课堂教学的效益。心理学课决不能只是照本宣科讲些理论， 举几个例子了事，教师务必精心策划，既要有具体细致的总体设 计，还能设想到各个局部可能出现的状况和应策，一个教学过程 的设计的优劣，显然要由最终的智能教学效果和时间效益来评 定。课堂教学设计的出发点是什么由于同一个资料能够产生不同的教学设计，说明不同的教学 设计必须有不同的思考，会实现不同的目的。教师在备课时，一般容易单纯从教学资料出发，思考如何掌 握所教教学资料为主，对深层次的教学目的思考不周或不去思 考，这确实是值得我们深思的问

16、题，在这种思想指导下的教学设 计经验只停留在知识资料或方法上，而忽视潜力和素质要求，缺 乏深层次的思考，淡化了过程。怎样科学、合理地进行教学设计我们明白，教学质量的关键在于课堂教学，而课堂教学的好 坏，关键在于备课，能够说教学的过程是从备课开始的，因此抓 好备课这个起始环节是至关重要的。这样摆在我们面前的问题就 是如何科学地、合理地进行教学设计，真正把好备课关。当前的问题是有些老师对备课还重视不够，个别老师的教案 是使用多年不变，有的老师只备例题和习题，没有潜力培养的意 识，也有的老师将潜力训练和素质培养纳入教学轨道，但经验不 足，训练不知如何下手。因此，我们觉得有必要对如何进行教学 设计开展研究和讨论。要研究课题特点教学资料是进行潜力训练的素材和载体，不同的教学资料对 于培养不同的潜力，在其功能上会有所差别，因此我们在设计教 学过程时，为突出潜力培养，必须要从教学的资料出发，研究教 材资料与