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1、一、蜀道难理解性默写 必修三理解性默写 10、从李白蜀道难一诗中“ ， ，1、李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是 的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。“ , ”。 二、登高： 1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子2、李白在蜀道难一诗中，“ ， ”运用夸张的手 是： ， 。法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为 3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子“ ， ”，进一步表明秦、 蜀之间为高山峻岭所阻挡。 是： ， 。3、李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话
2、的句子是 4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子“ ， ”。 是： ， 。4、李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有 5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子“ ， 。 ， 是： ， 。”真是“物犹如此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！ （二）秋兴八首（其一）5、李白在蜀道难一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加 1、以枫叶凋零、 秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是： ，以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前， 2、直接抒发作者故园之思的
3、句子： ， 。体现这一内容的句子是 3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子： ， 。“ ， 。 ， （三）咏怀古迹（其三）”。 1、写尽昭君一生悲剧的句子是： ， 。6、李白在蜀道难一诗 2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗中，” ， 。 ， ”为我们渲 句： ， 。染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“ ， ” 3、 ，生长明妃尚有村。之情状。 4、画图省识春风面，7、李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用 三、锦瑟“ ， ”托出山势的高险，然后由静而动， 1、锦瑟 中以锦瑟起兴， 引起对华年往事的追忆的句子是： ，“
4、 ， ”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 2、锦瑟一诗的颈联是 ， ，它表现的这种可望不可即的8、李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“ ， 理想境界代表的是诗人全部的情感。 作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、 执著的爱慕和， ”。 无尽的哀思与怅恨。9、李白在蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是 3、锦瑟用典的四句“ , ”，从而表达了对国事的忧虑与关切。 诗： ， 。 ，4、锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子 7、论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝
5、是： ， 。 学中， 也有一句直接提到了学与思的关系的句子是： ，（二）马嵬 马嵬主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安今危的两句 9、. 在文中强调学习应当用心专一， 并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小， 如果用心专一也会有是： ， ；从对比角度写李、杨的爱情悲剧的句子 所成的句子是： ， ， ， ，是： ， ；对比手法来警示后世，点明题旨的诗句 七、过秦论 1、贾谊在过秦论中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是： ， 。 是： ， ， ，五、寡人之于国也 1、寡人之于国也， 。 3、贾谊在过秦论中说到秦始皇为削弱百姓的反抗力量所采取的措施2、填然鼓之， ， 。或百步而后止，或五十步而
6、后 是： ， ， ， 。止。 ， ？” 4 、过秦论中用整句描写秦始皇据险固守的语句曰：“不可！ ， 。” 是： ， ， ， ，3、不违农时， ；数罟不入洿池， ；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 5 、写秦始皇自以为江山永固的语句是： ， ，4、五亩之宅，树之以桑， 。鸡豚狗彘之畜，无失时， ， 6 、贾谊用“ ， ， ， ”短短的四，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉， ，然而不王者，未之有也。 个句子就写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。6、 ， ，人死，则曰：非我也，岁也。 7 、阿房宫赋中有“灭六国者六国也，非秦也。施秦者秦也，非天下也”的话，请分别默写出课文7、曰：非我也，
7、兵也？ ， 。” 六国论过秦论中总结六国和秦国灭亡的原因的一句话。六、劝学 六国论：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（或：赂秦而力亏，破灭之道也。或：故曰1、劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“ ”。在后面又阐明了学 弊在赂秦也。） 过秦论： 。习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“ ， 。”八、师说 、韩愈认为老师的职能是： ， 。2、说明反思的重要性的句子是 ， 。 2、韩愈眼中的师生关系是怎样3、在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子 的： ， ， ， 。是： ， ； ， 。 3、荀子 ?劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中4、劝学中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子 “ ， ”的观点是相同的。是： ， ； ， 。 4、孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”韩愈在师说中也明确5、劝学中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、 提出了择师的标准：“ ， ， ， 。”闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用， 从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论： ， 。6、在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是： ， ， 。
