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1、 小学远程教育教师个人工作总结 远程教育如一缕春风，吹醒了小学语文教师，大家开头重新定位自己的角色；远程教育如一池活水，使小学语文教学方法敏捷而精彩；远程教育如催化剂，使小学生的素养快速提高。 一、远程教育条件下教师角色的定位 在传统的小学语文教学中，教师是学生的信息源，是教学中的主讲人，是信息传授者，是学问传递者。教师在教学中占“支配地位”，属“专业型”。在现代远程教育条件下，教师的这些传统角色已经悄然发生转变。在现代远程教育条件下，教师脑中及手中信息已经不能满意学生学习的需要。远程教育给学生呈现了丰富多彩的教学资源，教师就不再是信息源。在组织教学活动中，教师成了学生学习学问的参加者和导航者
2、。学生学问的获得不再主要靠教师讲授，教师不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的指导者。远程教育强大的信息量使教师们感受到自己所学学问的贫乏，尽管教师们都承受过汉语言文学、教育学、心理学等专业学问的学习，但与远程教育所供应的综合信息相比，还有很大的差距，这种教学危机感趋使教师自觉学习各种学问，如自然科学学问、历史学问、社会学问、音乐美术观赏等。远程教育使教师由“专业型”转变为“一专多能型”。在现代远程教育条件下，一些传统的教学方法已经无法开展教学活动，小学语文教师只得探究新的教学方法，学习与新环境相关的教育教学理论，在不断的钻研中，语文教师由“单一传授型”转变为“教学科研型”。在传统的语文教
3、学中，教师拿着自己编写的教案，在课堂上支配着学生进展学习，牵着学生的鼻子走向预定的教学目标。在现代远程教育条件下，学生具有很大的学习自主空间，可以依据自己的根底选择学习内容，教师就不再占有“支配地位”，而是公平、民主地参加学生的学习活动，成为了学生学习活动的合。 二、远程教育条件下教学方法的敏捷、多样性 由于远程教育可以供应虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的争论空间，所以，在传统的教学方法根底上，远程教育条件下的小学语文教学方法敏捷而多样。除了传统的讲授法、发觉法、研讨法、制造法、演练法、表演法、论辩法、智力竞赛法、试验法、小组合作学习法、个别观摩法等教学方法，远程教育条件下还可使
4、用人机交互争论法、远程视听问答法、课后扫瞄法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法。现代远程教育条件下的小学语文教学方法具有很大的敏捷性。在远程教育条件下，教师可以真正地做到因材施教，可以依据学生的实际水平、共性特征选择不同的教学方法。既可以在网上进展指导，也可以在网外进展指导。教师还可以制造性地使用一些新的教学方法。 三、现代远程教育条件下学生素养快速提高 现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培育学生收集、处理信息的力量。例如，学了黄山奇石，我让学生收集有关黄山的风景图片，学生查到了“黄山四绝”的图片，制作了幻灯片，还复制到了自己的软盘上。在学习赤壁之战之前，我让学生查找相关历史资
5、料，学生找到了三国历史人物故事，赤壁之战的背景，与火烧赤壁有关的“连环计”、“苦肉计”。学生依据这些资料，总结出赤壁之战中主要历史人物的性格特点以及双方胜败的根本缘由。这为课文的学习奠定了坚实的.根底。现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培育学生的制造新精神和创新力量。例如，学了称象一课，我让学生思索在当时条件下还可以用哪些方法称象。学生查找了大量科学学问，最终制造性地提出用杠杆称象，用跷跷板称象，用绳索悬于巨梁，一边笼中吊大象，一边笼中装石头，直到两边高度相当等方法。学了狼和小羊一课，我让学生在网上争论：狼向小羊扑去，会有哪些结果？学生想出了十几种结果，如：狼不当心掉进了河里；正好猎人经
6、过，猎人用枪打死了狼；牧羊犬赶来与狼搏斗，赶跑了狼；羊妈妈舍命爱护自己的孩子，吓走了狼；狼掉进了陷坑；一个孩子正预备用弹弓打鸟，见状射伤了狼的眼睛；小羊被狼吃了，它的爸爸打算报仇，就设计打死了狼现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于学生自学力量和自主精神的培育。在远程教育条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间，有充分的时间动手动脑，这不断促进学生增加自觉性，培育独立自学力量和自主精神。现代远程教育条件下的语文教学有利于学生共性的成长。学生可以选择适合自己的学习内容和学习方法，可以选择自己喜爱的学习媒体，可以在网上发表自己独特的观点，这些都促使学生的共性快速成长。 总之，远程教育好象清风活水
7、，使我们的小学语文教学异彩纷呈。 小学远程教育教师个人工作总结2 一、我校远程 1、以博客的形式展现学校开展的校内外教育教学活动状况，让更多的学校了解Xx教育动态。 2、进一步扩展、完善学校资源中心。不断充实新内容，使新资源能准时的用到一线教学中。 3、强化电教设备的使用登记制度。我们仔细落实远程室、多媒体室的使用登记制度，建立了具体的使用登记表册，做到节节登记，清楚明白。对多媒体教室的治理加强了正确使用设备的监控和卫生监管，严格按制度落实，做到课前定课，课后登记，不定时检查统计，上报统计结果，协作学校做好对教师的远程教育设备使用状况的检查、考核，做到有理有据，不弄虚作假。 4、为了更好的实现
8、网络共享，我们要求每个办公室在自己的电脑上建立年级组文件夹和教师文件夹并共享，这样更便于优质资源共享和网上检查。 5、治理好远程教育资源，使之更好的为教育教学效劳。为使远程教育资源更好的为教育教学效劳，我们始终坚持切实做好远程资源的接收、治理工作。我们把二模接收计算机共享在校园局域网上，这样教师就可以通过内网查询使用，日常工作中准时下载资源并整理，同时将资源下载及整理状况公布在校园网上，使全体教师尽早的了解资源，使用资源。并积极协作教师修改、制作课件，做到有问必答，有求必应，相互帮忙。同时将优质准时刻盘，为教师借阅、使用供应更好的效劳。 6、严抓培训，促进应用。进一步加强治理，不断创新治理机制
9、，提高应用标准要求，使治理工作系统化、标准化、科学化，做到规划、人员、课时、资源四落实。加大培训力度，充分利用教师业务学习集中时间开展了信息技术培训，由信息技术骨干教师负责，针对教师平常应用中消失的问题，从技术和理论上进展指导，有效地促进了教师应用水平的提高。在平常的工作中我们充分利用校园网进展网上培训，把遇到的新问题的解决方法公布在内网上或共享，使教师能准时了解和应用。在每个办公室培育一名技术骨干教师，负责设备维护和技术指导。特殊是在本学期的34月份，利用下午第三节课时间，由邰志友、欧海青两位远程治理员以备课组的形式进展教师操作多媒体设备培训，把相关的应用软件刻录发放到备课组，指导各教师安装
10、在家中的PC里进展练习，同时还在教师实际应用的过程中赐予详细的操作指导，使90%的教师感受到新教育技术给教学带来的便利，既到达节省授课时间，激发学生学习的深厚兴趣，提高教学效率，又减轻教师大量板书粉笔字的艰辛，避开粉尘带来的危害。尤其是数字展现台的广泛运用，如评讲学生作业、试卷等既直观又能有较好的鞭策效果。 7、本学期教师利用远程室和多媒体教室授课641节，其中三月份171节（含观看法制教育专题片29节），四月份198节，五月份164节，六至七月份108节。纵观近几个学期来看，本学期的应用是最频繁的，消失教师抢多媒体教室授课的情形，这是教师信息技术水平提高的结果，也是新建两个多媒体教室配备的设
11、备便于操作、适合教学应用的结果。近两年来全校教师积极参加北师大网络班主任、教育技术培训，对教师学习把握教育技术有肯定的推动作用，由此可知，任何工作只要仔细去做，总会有收获，只不过有的能立竿见影，在短期内看到成绩，而有的则要磨合肯定的周期之后才会产生效益，才会出成绩，才显现学习过程的重要，才感觉到平常培训是多么的重要罢了。对于38个教学班的大型学校，两个多媒体教室远远不能满意教学进展的需要，学校将逐年有规划的推动建立，以每学期建一个的速度推动进展，在“十一五”中每层教学楼到达有一个多媒体教室的目标。 二、努力方向 1、紧跟电教步伐，不断提高远程治理员的业务水平。要求治理员自觉加强理论学习，不断更新教育观念，提高信息技术教育教学质量。仔细制定规划，组织教师开展多种形式的教研活动，不断提高教师的信息素养和应用教育新技术的水平。 2、加强各年级组骨干教师培训，发挥骨干教师带头引领作用，以骨干教师为龙头强化应用力量和技术效劳功能。加强信息教研和技术效劳骨干队伍建立。 3、连续做好资源下载、整理。
