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1、钟祥五中第二十一届“精品课”活动实施方案一、指导思想：为促进我校教学工作不断迈向新的台阶，锤炼一支教艺精湛、理念先进的教师队伍，总 结过来一段时间全体教师在教学研究方面的积淀，展示教师在教学创新设计上的成果，交流 学科教学中取得的各个角度的经验，特举办钟祥五中第二十一届“精品课”活动。 二、活动主题：主题建立：本届“精品课”主题为：“原来，课也可以这么上”课堂教学创新设计与 现代教学媒体的高效使用理念阐述：创新课堂教学设计是课堂教学的起点，教学设计的成败直接影响着教学效果， 新课标提倡以教材为依据，以问题为纽带，以学生为核心的创新设计，追求教学过程的最优 化和教学效果的最大化。（一）本届“精品
2、课”，突出的是打破传统的教学素材筛选，突破原始的教学素材束缚， 引进全心的教学设计，添加全新的教学元素。我们过去的教学注重的是“教材式”教学，课 堂中教师过分依赖教材的原始素材，对教材本位素材缺少创新开发和重新整合。教材的载体 功能太过于本位化。将教学素材引向生活化，使教学模式闪现戏剧化，让教学主体归位生本 化，使我们的课堂展示出一种全新的概貌，散发出灵动、鲜活、自由、严谨的高效气息。（二）传统的教学辅助载体，依靠的是简单的图文资料，它的视野的狭窄性，信息展示 的呆板性，与学习者配合的僵化感，都影响了教学效果的最大化。本届“精品课”，希望在 课堂设计中结合学科特点，加入丰富的视听元素，用动态的
3、、立体的、多角度的换面、声音 甚至是特技效果等等，借助电子白板的有效使用，让我们的课堂呈现出趣味化、新鲜化。鉴于此，我们希望全体教师在本届“精品课”的设计上应注意以下几点：1、根据教师的自身素养进行生设计。教师是教学设计的主角，好的教学设计应充分体现教 师的个性色彩，体现教师独特的教学风格。不能人云亦云，更不能简单照搬别人的东西。为 此，教师必须充分了解自身的特长、优势，扬己之长，避己之短，这样才能在教学实践中自 如驾驭课堂，展示自我风采。2、根据教材的特点进行设计。教材是设计的依据，任何创新设计都必须建立在充分研究教 材的基础上。教师必须认真研究本节课在本学年、本书、本单元中的地位、作用等，
4、进而根 据自己的研究决定采取何种创新设计的方法。3、根据学生的实际情况进行设计。新课标体现了以学生发展为本，提倡改善教育学的关系。 使学生主动的学习。因此教学设计应树立学生观，为学生而设计，为学习而设计，学生是课 堂设计水平高低的真正评判者，教师不能以自己的理解简单的推测学生的理解。创新必须符 合学生的实际情况，比如年龄特征、思维发展水平、认知水平，先前已有的知识积累，不同 的学校、不同的生源等，都是我们必须充分考虑的因素。如果我们不能确定合理的教学起点， 简单照搬别人的做法，最终极有可能落个出力不讨好的结果。宗旨，要成为有效的教学设计 者，教师必须深入理解和把握教育的本质规律，树立全心的教育
5、教学理念，以学生为本，以 学生的有效接受为创新设计的出发点和终结点。4、根据课堂教学的具体情境进行随机生成设计。教学设计是理想化监控的产物，但课堂是 随时变化的，因此创新设计应该是动态性设计，应留有根据具体的教学情境随时调整的空间。 特别硬抓住课堂上及时出现的亮点进行创新设计。以体现教师的智慧。、活动时间：本届“精品周”活动时间为2014年 12月222015元月21日。整个活动分为四个阶段：第一阶段：组内群讲阶段。（2014 年12 月22 日2014年 12月31日）本阶段主要任务： 以教研组为单位，每位教师（50 岁以上教师除外）根据实施方案，选课题，精设计，在组 内开展第一轮竞讲活动。
6、教研组长要安排统筹好本组教师的参讲时间和参讲班级，并组织全 组教师全程参与每位教师的竞讲活动。第二阶段：组内锤课阶段。（2015 年元月 5 日2015 年元月 9 日）本阶段主要任务：以 教研组为单位，根据第一轮组内教师竞讲的情况，采用投票论证的方式，选定一名参加校级 展示课的教师人选。然后，教研组长组织全组教师对入选教师的这节课，进行精打细磨，从 课的设计到课的试讲，从课的主题结构到课的细节处理，进行全方位的锤课，使本届课能够 代表本学科本组的最佳创新水平。第三阶段：校级展示阶段。（2015年元月 12 日到元月16 日）经过锤课的教师代表，在全校 范围内参加展示课的竞讲活动。第四阶段：评课议课阶段。（2015年元月 19 日到元月21 日）以学科组为单位，开展对本次 “精品课”的本学科每一节课进行点评和答辩活动。四、课的选择： 本届“精品课”初步拟定参加校级展示课的学科及节次为： 语文：2 节数学：2 节外语：2 节 物理：1 节政治：1节化学：1节音乐：1 节
