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1、苏教版二年级上册识字 1教案 教学目标：1.学会认读本课7个生字，认识两个新偏旁“火、“欠，能正确书写生字“烟、“灯、“歌。2.正确、流利有感情地朗读词串。借助图片理解词语、积累词语。3.了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点：读准字音，认清字形，写好生字。激发兴趣，引导学生自主识字、读词，写字。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时一、导入新课。孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。秋天的水乡更美，今天，老师和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。板书：识字1 二、借助拼音，初读识字。 (一)初读课文，读准字音。1.水乡的美
2、景都写在“识字1这篇美文中，小朋友，读读课文，看看在水乡能看到哪些美景。学生自由拼读韵文，读准字音，把词语读流利。要求：读准字音，不认识的字借助拼音把它读熟。同时拿出笔来，在难发的音下面画上“ ，再多读几遍。2.同桌互读。师：互相听，互相评一评。(二)检查学生读书情况，指导学生读正确，读流利。1.出示生字，指名读，开火车读，齐读。qi yn l x gu g dng秋 烟 芦 夕 归 歌 灯2.多种形式读课文，稳固字音。出示课文：jn qi yn b shuxing金 秋 烟 波 水 乡lwi lng u h tng芦苇 菱 藕 荷 塘xyng guzhu y g夕 阳 归 舟 渔 歌fngy
3、 dnghu yu gung枫 叶 灯 火 月 光3.谁来当小老师说说哪个字音容易读错学生领读。强调“灯后鼻音和“烟前鼻音 圈出整体认读音节，指名说，齐读。4.指名分行读韵文。教师提醒：注意词语间的停顿。5.男女生赛读。6.女生读一、二行，男生读三、四行。7.去掉拼音你还会读吗指名读。 三、朗读感悟。 1.教师范读，多媒体演示秋天的画面，说说你看到了什么根据学生的交流重点理解：金秋 烟波归舟渔歌2.分组试读，互相帮忙，力求读得正确、流利。3.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语，利用多种形式读。(1)开火车读，要求读得正确、流利。(2)谁能来美美地读一读(3)自由读给小搭档听。四、自主
4、探究，识记生字。1. 出示本课生字：秋 芦 夕 归2. 根据规律分析字形，记住字形。如:“秋左边是个“禾字旁,右边是个“火。“芦上面是草字头，下面是“户。3. 分组说说自己喜欢的记字办法。4.说说难写的字和容易写错的字。“归的第二笔竖撇要放开写。“芦的第一笔要长些。5. 师范写，学生察看字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。五、作业 在?习字册上写一个，描一个。 第二课时 一、复习导入。 1.昨天，老师带领小朋友去水乡走了一趟，水乡真美，说说水乡给你印象最深的是什么景物学生自由说。2.(出示课文)这就是江南水乡。指名读课文。二、读词成串，走入“水乡。小朋友，现在
5、你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!1.再次自由读课文。提示：把你认为最美的地方划出来。2.交流：你觉得江南水乡美在哪儿(相机学词串)金秋 烟波 水乡(1)出示画面，理解词语师：这是一幅美丽的金秋水乡图，(出示词语：水乡)知道“水乡吗学生由字面大体可以理解：湖泊多，河流多，也即水多。师：看这水面，烟雾笼罩，这就是“烟波。你能读出这种感觉吗(2)美读词串师：金秋十月，水乡烟雾笼罩，美吗那就请你看着画面，美美地读一读这芦苇 菱藕 荷塘(1)图文结合，认识事物师：让我们划着小船走进烟波浩淼的江
6、南水乡。呀，咱们的小船驶入荷塘里了，小朋友，你们看到什么了莲藕荷塘真美呀齐读3.连读一二两行词串：金秋十月，江南水乡烟波浩淼。池塘边，芦花浮荡;荷塘里满是美味的菱、藕让我们把一二两行的词语连起来美美地读一读!4.尝试自学三四两行词串。夕阳 归舟 渔歌枫叶 灯火 月光(1)学生自读：你听到了什么，看到了什么你能把词串读美吗(2)交流：交流时引导学生用完整的句子来讲述，同时尽量多用本课词语，并学习用上一些适当的形容词。如：夕阳西下，渔民们划着船回家了，渔船上装满了新鲜的鱼虾和长长的海带。到了黄昏，渔民们划着渔船回到港湾，他们高唱渔歌，则高兴，则幸福。太阳落山时，出海的渔船都回来了，天空出现了五彩的
7、云霞，湖面上浮荡着欢快的歌声。夜晚来了，远处，万家灯火。不知不觉，月亮就挂上了天空。(3)美读词串第三行词串：指导读出黄昏时满载而归的欢乐指名读，点评指导，再指名，小组赛读，男女生赛读，齐读三、配乐朗读，感受水乡的“美。1.小朋友们把每一行的词语都理解了，也都读得很美很棒了。把这篇词串连起来读，你还能读好吗自由练读，指名展示，分小组读词串，全班齐读。3.点出压韵：一、二、四行的最后一个字韵母都是ng，所以读起来琅琅上口，特别好听。4.配乐读(儿歌?采菱)，要求：边读边想象画面，还要带上感觉，带上心情。5.回忆，记忆提示：用课文中的词语填空，边读边连起来想像一幅幅画面。金秋，我们乘着小舟到水乡游
8、玩，先看到水面上浮荡着的( )。接着，我们来到荷塘边看到了( )，认识了水底的( )。夕阳落山时，我们看到了( )，听到了( )。枫叶飘零的夜晚我们又看到了远处的( )和( )。 四、示范指导，用心写字。 (一)认识“火、“欠。1.认识火字旁，说说它与平时的“火字有什么不一样。2.说说本课中带有火字旁的生字。想一想为什么“烟和“灯都用“火作偏旁。3.说说带有“欠的生字。(二)指导书写“烟、“灯、“歌。1.出示“烟、“灯、“歌，齐读。2.学生察看，指名说识记办法。3.老师在田字格中范写，并引导学生察看字形结构、位置、笔顺。(“烟“灯“歌都是左右结构，其中“烟和“灯都是左窄右宽的字，而且写时左边要高于右边。而“歌那么是左宽右窄的，写时右边要略高于左边。)4.学生描红(提示：坐姿、握笔姿势。)学生临写，老师巡视指导。要求：每个字临写两次，没写好的字多临几次。5.大屏幕展示学生的临写作业，师生共评。再临写。五、作业在?习字册写一个，描一个。.
