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1、氢氧化铝教学设计一教材分析铝的重要化合物是本章第二节第二个框题，是中学的基础知识，也是学生以后在工作和生活中常接触、需要了解和应用的基本知识。这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充性认识的材料，可以化学2介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础；也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。学习金属化合物的性质要与金属活动性顺序联系起来，学生在前一节已经了解了金属的一般化学性质，并且了解了铝可与强碱反应的化学性质，因此通过三氧化二铝和氢氧化铝的两性概念的形成，可以加深学生对金属活动性规律
2、的认识，提高知识的理解层次。二教学目标（一）知识与技能1.了解两性氢氧化物的概念，掌握氢氧化铝的性质2.知道氢氧化铝的制备方法和用途3.掌握基本的实验操作（二）过程与方法1.通过实验探究，认识氢氧化铝的性质和制备方法2.培养学生的观察能力，训练用对比的方法看待分析问题（三）情感、态度与价值观1. 培养学生通过实验得出结论，实事求是的科学态度2.提高学生学习化学的兴趣，并体会到化学与生活之间的紧密联系三教学重点、难点重点：氢氧化铝的两性性质，Al(OH)3的制备难点：两性氢氧化物概念的形成四教学策略和手段教学方法：实验探究法、问题启示法和讨论法。采用实验探究法，引导学生自主探究；运用：提出问题实
3、验事实讨论结论应用这一模式进行。教学手段：实验教学，多媒体辅助教学五课前准备1实验药品：1mol/L AlCl3溶液 、 3mol/L氨水 、3mol/L NaOH溶液、稀盐酸n2实验仪器：试管、胶头滴管。 3搜集氢氧化铝的相关资料并结合教学设计制作成多媒体课件（PPT）。六、课时安排 一课时七、教学设计教学环节教学过程学生活动设计意图引入环节通过生活中的具体事例引入本节课的学习内容【提问】在我们的生产生活中，常用明矾进行净水，大家知道这是什么原理吗？【视频】明矾净水【引入】向浑浊的水中加入明矾（一种铝盐），在水中明矾电离产生的铝离子水解生成一种胶状沉淀，吸附水中的杂质，达到净水的作用，这就是
4、明矾净水。产生的胶状沉淀是氢氧化铝，它都有那些性质呢，这就是我们这节课所要学的知识。引起好奇观看视频，联系生活，明确本节课的学习目标通过观看明矾净水的视频引入本节课的主要内容，从生活实例引入不但可以引起学生的兴趣，而且紧密联系生活，符合新课改要求新课讲解环节【讲解】学习物质性质的一般思想和方法1、根据已有的知识对物质的性质进行大胆合理的假设2、设计实验验证假设3、小结物质的性质【实验探究的实施】实验探究一：氢氧化铝的物理性质探究步骤：1、观察氢氧化铝的颜色和状态2、验证氢氧化铝在水中的溶解性实验步骤：向制备好的氢氧化铝中加入蒸馏水，振荡3、合作交流，互相讨论，得出氢氧化铝的物理性质，并由教师进
5、行补充和完善4、将实验现象和结论填写在学案上实验探究二：氢氧化铝的制备探究步骤1、通过设疑、答疑的方式引导学生从氢氧化铝的结构分析，提出合理的制备方案。【设疑】氢氧化铝能电离出哪些离子？（Al3+和OH-）能提供铝离子的物质有哪些？（可溶性铝盐）能提供氢氧根的物质有哪些？（强碱或弱碱）为了使溶液中的铝离子尽可能完全反应，应采取什么措施?(加入过量的碱)【解疑并制定实验方案】方案一：向氯化铝溶液中加入过量的氢氧化钠溶液方案二：向氯化铝溶液中加入过量的稀氨水2、引导学生按照制定的实验方案选择合适的实验试剂和实验仪器3、指导学生开展实验，在实验过程中对每个小组进行指导和点评，学生记录实验现象4、小组
6、成员共同讨论实验现象，得出结论5、教师对学生总结的结论进行补充和完善实验探究三：氢氧化铝的两性探究步骤：1、通过提问引导学生分析氢氧化铝的性质【设疑】氢氧化铝可以电离出氢氧根离子，那么，氢氧化铝具有哪些性质？（碱性，可以和酸反应）在制备氢氧化铝时为什么选用弱碱和可溶性铝盐反应而不用强碱，说明氢氧化铝具有什么性质？（酸性，与强碱反应）2、由教师指导学生设计实验验证氢氧化铝的酸性和碱性设计实验方案选择实验试剂和实验仪器进行实验，验证氢氧化铝的性质3、记录实验现象，组内讨论得出结论，由教师补充和完善实验探究三：氢氧化铝的稳定性探究步骤：1、教师进行演示实验：氢氧化铝受热分解安装装置加入药品点燃酒精灯
7、2、学生观察实验现象，做好记录，3、合作交流、分析讨论，得出氢氧化铝的又一化学性质：不稳定性4、教师对学生总结的结论进行补充和完善，并对知识进行拓展知识应用：氢氧化铝的用途引导学生根据氢氧化铝的性质总结归纳出氢氧化铝的用途理解其含义仔细观察制备好的氢氧化铝，观察它的颜色和状态通过实验验证氢氧化铝的溶解性小组成员相互讨论，再和其他组成员讨论，得出结论将观察的现象和得到的结论填写在学案上思考老师提出的问题，并作出回答按照老师的引导，从氢氧化铝的结构进行分析，得出制备氢氧化铝的方法，并填写学案的相关内容选择出合理的实验试剂和实验仪器试剂：氯化铝溶液，氢氧化钠溶液和稀氨水仪器：试管，胶头滴管小组成员进
8、行分组实验，分别按方案一和方案二进行实验，观察实验现象并做好记录，填写在学案上小组成员讨论得出结论：用可溶性铝盐和稀氨水反应制备氢氧化铝化学方程式：AlCl3+3NH3.H2O=Al(OH)3+3NH4Cl将最终结论记录在笔记本上思考、讨论教师提出的问题，并作出集体回答预测氢氧化铝的性质按照教师的引导，设计实验方案，由个别学生回答，并将答案填写在学案上将选择的实验用品填写在学案上动手操作，进行实验验证氢氧化铝的性质，边做边仔细观察 将观察的实验现象记录在学案上，组内成员进行讨论，得出结论。仔细观察演示实验，注意观察教师正确的实验操作和实验现象记录实验现象分析、讨论出氢氧化铝的性质拓展知识，完成
9、相关练习题利用所学知识解决实际问题并填写学案新课程改革重视学生的主体地位，教师不在是课堂的主体，而是起引导作用。本环节设计成实验探究的形式，改变了传统的讲授式教学模式，不但教会学生知识，也教会学生如何学习。本环节中还培养了学生的观察能力，动手操作能力及合作交流等能力应用所学知识解决实际问题，真正做到学以致用通过答疑巩固已学过的知识从制定方案的过程中培养了学生的分析问题，解决问题的能力培养学生的实际操作能力和合作交流能力整个过程中不断渗入一些科学的理念和科学的方法，完成情感目标复习旧知识，并用已有的知识解决新问题，培养学生分析问题，解决问题的能力培养学生的逻辑思维能力培养学生的动手操作能力，渗入
10、科学的观念培养学生合作交流、归纳总结的能力,教会学生如何学习通过观看教师的演示实验，使学生掌握组装装置的一般顺序，巩固正确的实验操作培养学生的分析能力培养学生举一反三的能力，教会学生如何学习，将知识和技能转化为自己的培养学生分析问题，解决问题的能力，真正做到学以致用课堂检测环节见学案根据所学知识，完成相关练习检测课堂教学成果和学生掌握的情况课堂小结教师给出提纲指导学生小结本节课的内容【提纲】1. 本节课都掌握了哪些知识？还有哪些地方不太明白，需要下去加强巩固2. 本节课都学会哪些学习方法和技能3. 通过本节课的学习都培养了哪些能力4. 还有哪些不足的地方总结本节课的收获，记录在学案上：【知识小
11、结】氢氧化铝物理性质： 制备： 化学性质： 用途： 【学习方法和技能小结】：探究式学习方法思想： 步骤：提出问题实验事实讨论结论应用巩固本节课的知识目标、技能目标和情感目标帮助学生巩固知识，还教会学生如何学习作业布置完成课后练习和学案上的习题记录作业巩固课堂所学的知识，做到融会贯通八、板书设计 氢氧化铝的性质一、氢氧化铝的物理性质二、氢氧化铝的制备1、实验原理2、实验方程式三、氢氧化铝的化学性质1、两性（1）碱性（2）酸性2、不稳定性四、氢氧化铝的用途九、学案和课堂练习氢氧化铝的学案【实验探究一】：氢氧化铝的物理性质1、观察氢氧化铝的颜色、状态氢氧化铝是 色 态。2、实验验证氢氧化铝在水中的溶
12、解性实验：向制备好的氢氧化铝中加入蒸馏水，振荡；现象： ；结论： 。【实验探究二】：氢氧化铝的制备1、实验方案的提出（1）氢氧化铝结构的分析氢氧化铝是由 离子和 离子结合构成的，能提供自由移动的铝离子的物质是 ，如 ；能提供自由移动的氢氧根离子的物质是 ，如 。（2）提出氢氧化铝制备的实验方案方案一： 方案二： 2、实验用品的选取试剂： 仪器： 3、实验方案的验证实验步骤：向氯化铝溶液中加入过量的氢氧化钠溶液 向氯化铝溶液中加入过量的稀氨水现象：向氯化铝溶液中加入氢氧化钠溶液 继续加氢氧化钠溶液 ； 向氯化铝溶液中加入稀氨水 继续加 。4、讨论得出结论氢氧化铝的制备方案： 化学方程式： 离子方程式：
