《中学段教育知识与能力标准预测试卷(一)_公务员考试_资》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学段教育知识与能力标准预测试卷(一)_公务员考试_资（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师中学段教育知识与能力标准预测试卷(一)(时间：120分钟满分：100分)一、单项选择题(每题四个选项中只有一个是正确的。选出这个正确选项。多选，错选或不选均无分。本题共30小题，每题1分，共30分)1. 课外活动不包括( )。A. 社会活动 B. 科技活动C. 文学艺术活动 D. 选修课2. 我国于l862年在北京的( )首先采用班级授课制这一教学组织形式。A. 奏定学堂 B. 南洋公学C. 乡学 D. 京师同文馆3. 允许成绩优秀的学生跳级，体现了( )原则。A. 启发性 B. 直观性 C. 因材施教 D. 巩固性4. 教师通过创设良好的环境和自身的教
2、育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是( )。A. 品德评价法 B. 榜样示范法C. 实际锻炼法 D. 陶冶教育法5. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于( )。A. 赫尔巴特 B. 杜威 C. 康德 D. 洛克6. 伯克赫斯特创立的教学组织形式是( )。A. 班级授课 B. 设计教学法C. 道尔顿制 D. 分组教学7. 德育工作的基本途径是( )。A. 班主任工作 B. 政治课教学C. 思想政治课和其他学科教学 D. 党支部共青团少先队活动8. 对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径的思想家是我国古代的( )。A. 孔子 B. 孟子 C
3、. 墨子 D. 苟子9. 把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( )。A. 认知模式 B. 体谅模式 C. 社会模仿模式 D. 说理教育模式10. 班级建设设计以( )最为重要。A. 实现目标的途径 B. 实现目标的具体方法C. 实现目标的工作程序 D. 班级建设目标的制定11.( )明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。A. 洛克 B. 裴斯泰洛齐 C. 卢梭 D. 亚里士多德12.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”属于( )。A. 接受学习 B. 发现学习 C. 有意义学习 D. 机械学习13. 不属于我国中
4、小学德育评价的是( )。A. 诊断性评价 B. 形成性评价C. 总结性评价 D. 非正式评价14. 下列描述能够体现中国古代学校教育特点的是( )。A. 教育与生产劳动紧密结合 B. 教育与生产劳动严重脱离C. 教育与生产劳动逐步结合 D. 教育与生产劳动若即若离15. 新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是( )。A. 合作模式 B. 平等模式 C. 管理模式 D. 授受模式16. 学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合( )。A. 水平迁移 B. 横向迁移 C. 垂直迁移 D. 具体迁移17. 素质教育的核心是培养学生的( )。A. 学习能力 B. 应用能力 C.
5、 操作能力 D. 创新能力18. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是( )。A. 认知内驱力 B. 附属内驱力 C. 欲望内驱力 D. 自我提高内驱力19. 教师知识结构的核心是教师的( )。A. 专业知识 B. 教育学知识 C. 心理学知识 D. 相关学科知识20. 教育的直接目的是( )。A. 促进人的身心发展 B. 培育“四有”新人C. 促进社会的发展 D. 培养人的生存能力21. 我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是( )的表现。A. 课程是知识 B. 课程是经验C. 课程是活动 D. 课程是项目22. 学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属
6、于( )。A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 幸福感23. 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于( )。A. 概念学习 B. 命题学习 C. 符号学习 D. 并列结合学习24. 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )。A. 发展性功能 B. 个体性功能 C. 教育性功能 D. 社会性功能25. 教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是( )。A. 发散思维 B. 形象思维 C. 抽象思维 D. 直觉思维26. 桑代克认为学习过程是( )。A. 顿悟的过程 B
7、. 同化顺应的过程C. 尝试错误的过程 D. 形成认知结构的过程27. 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )。A. 元认识策略 B. 精细加工策略 C. 资源管理策略 D. 认知策略28. 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。A. 德育 B. 劳动技术教育 C. 体育 D. 智育29. 学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响。这体现了学校组织的哪一种特征?( )A. 程序性 B. 垄断性 C. 非自愿性 D. 公益性30. 讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于发挥教师的主导作用，但
8、明显不足在于( )。A. 不利于教学有目的有计划地进行B. 不利于在短时间获得大量系统的知识C. 不利于教师面向全体学生D. 不利于学生主动自觉地学习二、判断题(下列表述，认为正确的打“”号，错误的打“”号，共l0小题。每题1分，共10分)1. 学校教育文化功能的一个重要方面是传播文化的功能。所以人类的一切文化成果都能够在教学活动中传递。( )2. 在教学中，不仅教学目标、教学内容、教学方法等反映着一定的思想、观点和道德精神，而且教师的品德言行也对学生起着潜移默化的作用。这说明教学具有教育性。( )3. 教书育人是教师的使命，教书是育人的基础。所以，教好书就能育好人。( )4. 人类受飞鸟的启
9、发发明飞机，这种现象属于问题解决中的原型启发。( )5. 在课堂中教师需要按照教材的逻辑顺序组织教学活动。因此。循序渐进教学原则的序就是指教材内容的逻辑顺序。( )6. 注意的品质有注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。“眼观六路，耳听八方一”、“一目十行”等说法体现了注意的稳定性。( )7. 奥苏伯尔认为有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。( )8. 教育对社会政治经济具有巨大的促进作用，但不能决定社会的政治经济变化。( )9. 义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经省级人民政府行政部门批准。( )10. 人
10、们总是倾向于将某一物体的常见功能看成该物体的特定功能，从而妨碍发现物体的其他功能，这被称为功能固着。例如，只把手机看作通话工具，就是功能固着的表现。( )三、简答题(本题共4小题，每题5分。共20分)1. 教师在教学中培养学生创造力的具体方法有哪些?2. 简述教育目的与培养目标之间的关系。3. 教师应如何使学生原有学习需要得到满足并培养新的学习需要?4. 简述学生作为发展中的人的特点.四、论述题(本题共2小题，每题10分，共20分)1. 联系实际，谈谈目前我国课程改革的特点。2. 试述教师在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。五、案例分析题(本题共1题，共10分)随着高考竞争的日益激烈
11、，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是本市某重点中学的高三年级的一名男生，近一段时间以来一直情绪不好，每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降，因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行指导。六、教学设计题(本题共1题。共10分)下面材料是一堂课的教学内容，请仔细阅读，深刻领会材料内容的基本意思，然后完成以下两个设计：1. 设计本堂课的教学导入。2. 设计本堂课教学内容的重点和难点。价值和价值观人们的生活离不
12、开有价值的事物。哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人。一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得了相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。对一个人的价值的评价主要是
13、看他的贡献。人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会，为人民贡献了什么。人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。标准预测试卷(一)参考答案及解析一、单项选择题1. D 选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。2. D 我国于1862年在京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。3. cC 教师要从学
14、生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地、有差别地教学。4. D 教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是陶冶教育法。5. C 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。6. C。7. C 思想政治课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育培养的基本途径。8. C 以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。对于获得知识的理解，墨家认为，主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径。9. B 德育模式有认知模式、体谅模式和社会模仿模式。体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式。该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。10. D 班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。11. B 瑞士的著名教育家裴斯泰洛齐的林哈德和葛笃德，明确提出“使人类教育心理学化”的口号.对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都起到了重要的作用。12. C 奥苏伯尔指出，有意义学习过程的实质是符号所代表的知识与学习者认知结构中已有知识的适当观念建立非人为的实质性的联系。13. D 我国中小学德育评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价。14. B 古代
