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1、谈区域活动的创新以中班主题小鸟,你好为例泰兴市育红幼儿园 成志平小鸟对孩子有着极大的吸引力,它们啾啾的鸣叫,斑斓的羽毛及翱翔的身姿都能给孩子带来无穷的灵感。“小鸟,你好”是幼儿非常喜欢的一个主题,能满足他们对鸟儿的学习需求,激发他们喜欢小鸟,善待小鸟,保护小鸟,和小鸟结为亲密朋友的情感。在该主题实施过程中,我们创新思路,提供了丰富、多样、富有层次的废旧游戏材料,为幼儿运用多种感官和方式进行探索提供了充分的活动条件;师幼还开动脑筋,改变了区域活动作品的常规呈现方式,合理利用主题墙、作品栏和活动区的每一寸空间,使活动室处处生机盎然、灵动有趣!一、创新小鸟制作材料,拓宽区域活动思路皮亚杰提出:“儿童
2、的智慧源于材料。”在区域活动中,材料的投放是一项既重要又复杂的工作,重要性体现在材料提供少了,区域活动就无法正常开展;材料的复杂性则体现在既要保证幼儿有兴趣探究,又要保证能取得与教育目标相一致的探究结果,因而材料的投放至关重要!围绕可爱的小鸟,我们在区域活动的材料提供上创新思路,以干净卫生的废旧材料为收集方向,简便易取、色彩鲜艳,深得幼儿的喜爱。(一)制作彩米小鸟材料:将大米和颜料混合,染成红、黄、蓝、绿、紫等色的彩米,晾干;木胶、棉签、在白纸上画出各种小鸟的图案。操作方法:用棉签蘸木胶,涂于小鸟身体上,再洒上某一颜色的彩米,直至全部打扮完成。(二)打扮毛绒绒的小鸟材料:各色绒线剪成米粒大的碎
3、屑、木胶、棉签、鸟儿的图案等。操作方法:同彩米小鸟。(三)毛线粘贴小鸟材料:彩色毛线若干、木胶、棉签、鸟儿的图案等。操作方法:先在小鸟的身体上涂木胶,再将彩色毛线一圈一圈有序地粘贴其上,直至全部完成。 (四)油泥制作小鸟材料:彩色油泥、羽毛、绿豆、三角形卡纸,牙签等。操作方法:将油泥分成大小两块,团圆,用牙签联接起来后,在小鸟头部安上尖尖嘴,两只眼睛,在其尾部插上羽毛,一只活泼可爱、色彩鲜艳的小鸟就做好了。(五)手工制作活动:我给小鸟安个家材料:鞋盒、方便面碗、稻草、碎布、毛线、挂历纸等。操作方法:鞋盒、方便面碗等容器做小鸟的家,将稻草、毛线、碎布等剪短铺于其中,并用挂历纸、彩色皱纹纸等装扮鸟
4、窝的外观,使其看上去更漂亮。(六)操作活动:送鸟宝宝回家材料:将彩色卡纸裁成细长条,竖着粘在衬衫盒内,制成迷宫状,设置小鸟的家及起点,玻璃球作小鸟。操作要求:幼儿手捧衬衫盒,从起点出发,采用左右晃动衬衫盒的方法,将鸟宝宝送回家,小手不能碰及小鸟。(七)娱乐游戏:套圈材料:各种小鸟的玩具,圆铁环上缠彩色皱纸制成彩圈,区域分隔栏。操作方法:两幼儿在活动区域内做管理者,负责发放彩圈、整理玩具鸟、维持游戏时的秩序。前来套圈的幼儿站在区域分隔栏外活动,违规者取消游戏资格。二、创新使用室内空间,全面展示活动成果纲要强调:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。区域的设置和规划要
5、根据具体的教育目标和教育内容,以及幼儿的年龄特点、认知水平来确定,以便于孩子活动,符合孩子的需要。在本主题实施中,区域设置是由教师与幼儿共同确定的,我们充分还利用了幼儿区域活动成果和作品,班级氛围和谐、融洽、美观、生动,让室内空间的每个角落都会“说话”。(一)富有乡土气息的主题墙饰小鸟对幼儿来说是很喜爱的认知表现对象,同时它也是大自然生物链中不可或缺的物种,只有生态平衡、环境优美的地方才能引来鸟儿们的驻足留连。我们泰兴是全国闻名的银杏之乡,到处可见郁郁葱葱的银杏树林,成群结队的小鸟也在这块美丽富饶的土地上安家落户,这就是我们主题墙饰所表现的内容:教师用旧报纸刷上咖啡色,做出了几棵高大的银杏树干
6、的造型,请幼儿画、剪出大大小小的银杏树叶,布置成一片树林。师幼还画出了色彩鲜艳、造型各异的鸟儿在其间飞翔,成为名副其实的“鸟的天堂”。(二)富有艺术气息的吊饰装饰在本主题中,我们引导幼儿接触、认识了平时难得一见的游戏材料:草绳、麻绳、枯树枝、木头树桩等,经过精心设计和加工,它们也成为了班级环境的一部分,这些对幼儿来说是全新的审美体验。(1)茂密的树林材料:麻绳、绿棉柔纸等。制作方法:将粗长的麻绳分成若干股,采用编织鱼网的方法,根据活动区域的面积大小,编结成一张大网,固定在天花板上。棉柔纸剪成树叶的形状,粘贴到“网”上。2别致的树桩材料:各种造型的木头树桩,蛋糕盒、奶粉罐、方便面碗,咖啡色包装纸
7、等。氛围创设:活动室的一角铺上地垫,摆上木头树桩,并将上述盒、罐、碗用咖啡色纸包装,成为“树桩”,用于陈列鸟窝和小鸟。3逼真的鸟窝材料:草绳、细麻绳、陶泥、粗细不同的树枝、草皮等制作方法:将草绳一圈一圈环绕成鸟窝状,悬吊于空中;用陶泥制作出造型各异的鸟窝,烘制成陶艺作品,展示于树桩上;用草皮做成鸟窝,陈列于树丫中间。(三)富有稚拙气息的幼儿作品纲要指出:要为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。随着主题的不断深入,幼儿作品日益增多,主题环境氛围也日益浓厚起来。作品展示从最初搜集的鸟类的图片资料,扩展为给小鸟的画像、彩米小鸟、毛线小鸟、油泥小鸟,最后制作的鸟窝、企鹅、
8、美丽的孔雀等也巧妙地融入其中,既有空中悬挂的,也有墙面张贴的、还有一些就直接放置于树桩造型上。孩子们最喜欢到在这些作品前看看讲讲,有时还会拉上家长前来参观,自豪地向他们介绍自己的杰作。这些废旧材料制成的作品既让孩子体验到了成功的喜悦,同时也让“环境布置儿童化”这一教育原则落到了实处,成为区域活动中最为生动、鲜活的构成要件。在主题“小鸟,你好”实施过程中,我们还创新区域活动中的师幼互动方式,让幼儿参与制定游戏规则,而教师指导的重点则放在捕捉幼儿在活动中出现的新兴趣,导向新的游戏上,并且做到适时适当地引导、启发和激励,让幼儿有更多机会地表现自己、总结自己,促进了幼儿自主性的提高。实践证明:区域活动中的创新举措给教师带来的是专业成长,给幼儿带来的是快乐发展,我们将沿着创新之路继续深入进行下去!