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1、谈区域活动的创新以中班主题小鸟，你好为例泰兴市育红幼儿园 成志平小鸟对孩子有着极大的吸引力，它们啾啾的鸣叫，斑斓的羽毛及翱翔的身姿都能给孩子带来无穷的灵感。“小鸟，你好”是幼儿非常喜欢的一个主题，能满足他们对鸟儿的学习需求，激发他们喜欢小鸟，善待小鸟，保护小鸟，和小鸟结为亲密朋友的情感。在该主题实施过程中，我们创新思路，提供了丰富、多样、富有层次的废旧游戏材料，为幼儿运用多种感官和方式进行探索提供了充分的活动条件；师幼还开动脑筋，改变了区域活动作品的常规呈现方式，合理利用主题墙、作品栏和活动区的每一寸空间，使活动室处处生机盎然、灵动有趣！一、创新小鸟制作材料，拓宽区域活动思路皮亚杰提出：“儿童
2、的智慧源于材料。”在区域活动中，材料的投放是一项既重要又复杂的工作，重要性体现在材料提供少了，区域活动就无法正常开展；材料的复杂性则体现在既要保证幼儿有兴趣探究，又要保证能取得与教育目标相一致的探究结果，因而材料的投放至关重要！围绕可爱的小鸟，我们在区域活动的材料提供上创新思路，以干净卫生的废旧材料为收集方向，简便易取、色彩鲜艳，深得幼儿的喜爱。（一）制作彩米小鸟材料：将大米和颜料混合，染成红、黄、蓝、绿、紫等色的彩米，晾干；木胶、棉签、在白纸上画出各种小鸟的图案。操作方法：用棉签蘸木胶，涂于小鸟身体上，再洒上某一颜色的彩米，直至全部打扮完成。（二）打扮毛绒绒的小鸟材料：各色绒线剪成米粒大的碎
3、屑、木胶、棉签、鸟儿的图案等。操作方法：同彩米小鸟。（三）毛线粘贴小鸟材料：彩色毛线若干、木胶、棉签、鸟儿的图案等。操作方法：先在小鸟的身体上涂木胶，再将彩色毛线一圈一圈有序地粘贴其上，直至全部完成。 （四）油泥制作小鸟材料：彩色油泥、羽毛、绿豆、三角形卡纸，牙签等。操作方法：将油泥分成大小两块，团圆，用牙签联接起来后，在小鸟头部安上尖尖嘴，两只眼睛，在其尾部插上羽毛，一只活泼可爱、色彩鲜艳的小鸟就做好了。（五）手工制作活动：我给小鸟安个家材料：鞋盒、方便面碗、稻草、碎布、毛线、挂历纸等。操作方法：鞋盒、方便面碗等容器做小鸟的家，将稻草、毛线、碎布等剪短铺于其中，并用挂历纸、彩色皱纹纸等装扮鸟
4、窝的外观，使其看上去更漂亮。（六）操作活动：送鸟宝宝回家材料：将彩色卡纸裁成细长条，竖着粘在衬衫盒内，制成迷宫状，设置小鸟的家及起点，玻璃球作小鸟。操作要求：幼儿手捧衬衫盒，从起点出发，采用左右晃动衬衫盒的方法，将鸟宝宝送回家，小手不能碰及小鸟。（七）娱乐游戏：套圈材料：各种小鸟的玩具，圆铁环上缠彩色皱纸制成彩圈，区域分隔栏。操作方法：两幼儿在活动区域内做管理者，负责发放彩圈、整理玩具鸟、维持游戏时的秩序。前来套圈的幼儿站在区域分隔栏外活动，违规者取消游戏资格。二、创新使用室内空间，全面展示活动成果纲要强调：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。区域的设置和规划要
5、根据具体的教育目标和教育内容，以及幼儿的年龄特点、认知水平来确定，以便于孩子活动，符合孩子的需要。在本主题实施中，区域设置是由教师与幼儿共同确定的，我们充分还利用了幼儿区域活动成果和作品，班级氛围和谐、融洽、美观、生动，让室内空间的每个角落都会“说话”。（一）富有乡土气息的主题墙饰小鸟对幼儿来说是很喜爱的认知表现对象，同时它也是大自然生物链中不可或缺的物种，只有生态平衡、环境优美的地方才能引来鸟儿们的驻足留连。我们泰兴是全国闻名的银杏之乡，到处可见郁郁葱葱的银杏树林，成群结队的小鸟也在这块美丽富饶的土地上安家落户，这就是我们主题墙饰所表现的内容：教师用旧报纸刷上咖啡色，做出了几棵高大的银杏树干
6、的造型，请幼儿画、剪出大大小小的银杏树叶，布置成一片树林。师幼还画出了色彩鲜艳、造型各异的鸟儿在其间飞翔，成为名副其实的“鸟的天堂”。（二）富有艺术气息的吊饰装饰在本主题中，我们引导幼儿接触、认识了平时难得一见的游戏材料：草绳、麻绳、枯树枝、木头树桩等，经过精心设计和加工，它们也成为了班级环境的一部分，这些对幼儿来说是全新的审美体验。（1）茂密的树林材料：麻绳、绿棉柔纸等。制作方法：将粗长的麻绳分成若干股，采用编织鱼网的方法，根据活动区域的面积大小，编结成一张大网，固定在天花板上。棉柔纸剪成树叶的形状，粘贴到“网”上。2别致的树桩材料：各种造型的木头树桩，蛋糕盒、奶粉罐、方便面碗，咖啡色包装纸
7、等。氛围创设：活动室的一角铺上地垫，摆上木头树桩，并将上述盒、罐、碗用咖啡色纸包装，成为“树桩”，用于陈列鸟窝和小鸟。3逼真的鸟窝材料：草绳、细麻绳、陶泥、粗细不同的树枝、草皮等制作方法：将草绳一圈一圈环绕成鸟窝状，悬吊于空中；用陶泥制作出造型各异的鸟窝，烘制成陶艺作品，展示于树桩上；用草皮做成鸟窝，陈列于树丫中间。（三）富有稚拙气息的幼儿作品纲要指出：要为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。随着主题的不断深入，幼儿作品日益增多，主题环境氛围也日益浓厚起来。作品展示从最初搜集的鸟类的图片资料，扩展为给小鸟的画像、彩米小鸟、毛线小鸟、油泥小鸟，最后制作的鸟窝、企鹅、
8、美丽的孔雀等也巧妙地融入其中，既有空中悬挂的，也有墙面张贴的、还有一些就直接放置于树桩造型上。孩子们最喜欢到在这些作品前看看讲讲，有时还会拉上家长前来参观，自豪地向他们介绍自己的杰作。这些废旧材料制成的作品既让孩子体验到了成功的喜悦，同时也让“环境布置儿童化”这一教育原则落到了实处，成为区域活动中最为生动、鲜活的构成要件。在主题“小鸟，你好”实施过程中，我们还创新区域活动中的师幼互动方式，让幼儿参与制定游戏规则，而教师指导的重点则放在捕捉幼儿在活动中出现的新兴趣，导向新的游戏上，并且做到适时适当地引导、启发和激励，让幼儿有更多机会地表现自己、总结自己，促进了幼儿自主性的提高。实践证明：区域活动中的创新举措给教师带来的是专业成长，给幼儿带来的是快乐发展，我们将沿着创新之路继续深入进行下去！
