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1、残疾儿童少年随班就读制度为了深入贯彻执行中华人民共和国义务教育法 和中华人 民共和国残疾人保障法 ， 开展残疾儿童少年随班就读工作， 依 法保障残疾儿童少年接受义务教育的合法权利，制定本制度。 1. 对 随班就读残疾儿童少年进行检测和鉴定的程序 视力、 听力语言残疾 儿童少年由医疗部门、 残疾儿童康复部门或当地盲、 聋学校的专业 技术人员进行检测鉴定。 对智力残疾（特别是轻度） 儿童少年的确 认一定要慎重。 一般先由家长或学生所在班级的教师提出名单， 经 家长同意， 在家长和班级教师的共同参与下， 请旗级以上专业鉴定 机构进行严格的鉴定并形成书面鉴定报告。 对被确认为智力残疾的 儿童少年， 要
2、定期复查，如发现有误， 必须立即纠正。 智力残疾 儿童少年的鉴定结论， 仅作为对其采取特殊教育方式的依据， 不得 移作他用。其姓名和档案材料应该严格保密，仅由有关管理人员、科 研人员和任课教师掌握、不得在学生中扩散。 在普通学校随班就读 的残疾儿童少年每班以1至2人为宜，最多不超过3人。2.保 障随班就读的残疾儿童少年的学习、 活动权利学校应当依法接收本 校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就读， 不得拒绝。 学校要安排残疾学生与普通学生一起学习、 活动， 补偿生理和心理 缺陷， 使其受到适于自身发展所需要的教育和训练， 在德、智、体 诸方面得到全面发展。 学校应当对残疾学生加强思想品德
3、教育， 培 养其良好的行为习惯， 使其逐步树立自尊、自爱、 自强、 自立精 神。 同时要加强对普通学生的思想教育， 以逐步形成普通学生与残 疾学生互相关心、 互相帮助的良好校风和班风。 学校应针对残疾儿 童的实际情况， 组织开展康复训练活动， 积极探索康复训练的内容 和方法， 配合专业机构对残疾儿童少年进行矫治或治疗。 3. 对随 班就读残疾儿童少年给予适当的照顾和管理 学校应建立随班就读残 疾学生档案， 主要包括个人和家庭情况、 残疾鉴定、 个别教学计 划、 学业、 考核评估等资料。 每年一次对随班就读残疾儿童进行 统计， 上报旗教育局备案。 学校和班级教师应当与残疾学生家长建 立经常的联系
4、， 随时交流学生情况， 以取得家长的配合和帮助。 学 校如无特殊原因， 不得随意让随班就读残疾学生停学、 停课或停止 参加学校和班级的各项活动， 不得剥夺残疾儿童参加考试的权利。 对因残疾影响学习的残疾儿童的学业成绩另行评价。 学校对随班就 读班级教师工作的考核评估，应包括普通教育和特殊教育两个方面， 充分肯定他们为残疾学生付出的劳动。 学校应根据实际情况， 制订 奖励和补贴的办法， 鼓励教师积极从事随班就读班级的教育教学工 作。 学校应为残疾学生在校学习提供便利条件， 免除残疾儿童的书 本费等学习费用， 残疾儿童的书本等学习费用纳入区内慈善资助保 障体系之中。 残疾儿童随班就读制度大岭中学2
5、013 年 3 月大岭中学保障残疾儿童入学措施为了认真贯彻全国特殊教育工作会议精神、国务院办公厅 转发关于 发展特殊教育的若干意见和残疾人保障法，切实保 障儿童平等受教育权， 为残疾儿童创造良好的教育教学条件，结合 我校实际，特制定以下措施：一、重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。学校要把发展残疾儿 童教育切实纳入实施义务教育的轨道，实行统一规 划，统一部署， 统一领导。学校成立残疾儿童入学保障工作领导小组，学校教 务处 负责此工作的日常管理，切实加强对残疾儿童入学保障工作的组织和 领 导，确保此项工作认真落实并顺利开展。二、加强宣传动员，切实保障适龄残疾儿童入学。 学校要在全体师 生、社会中
6、广泛宣传中华人民共和国义务教育法、中 华人民共 和国残疾人保障法等法律法规，促进全体师生和全社会都来关心残 疾儿童，切实保障残疾儿童的合法权益。同时学校要调查摸清底数， 制订规划， 认真统计本学区适龄残疾儿童，对他们的家长做好宣传 动员，保障他们及时入 学。三、建立残疾儿童受教育的必备师资。 从学校接收的残疾儿童实际 情况出发，盲、聋、弱智教育一起抓，以随班 就读为主体，同时争 取社会各界的支持和帮助，积极选派优秀教师、骨干教师 担任残疾 儿童的教育教学任务，加强师资、教材和办学条件三项基础建设四、加强对残疾儿童任课教师的业务培训，提高他们对残疾儿童的教 育教学 水平。 学校要定期开展对残疾儿
7、童任课教师的培训，督促他 们认真学习中华 人民共和国义务教育法、中华人民共和国残疾 人保障法等法律法规，加 强对特殊教育专业理论和实践知识的培 训，提高他们对特殊教育的认识和业务 水平，切实保障残疾儿童接 受良好的教育。五、建立残疾儿童师生结对制度，促进残疾儿童全面发展。 为了关 心残疾儿童的学习生活，促进残疾儿童全面发展，学校每学年要 根 据残疾儿童入学数，建立在校残疾儿童师生结对，由学校业务水平高， 责任 心强的教师与残疾儿童结对，对残疾儿童的学习生活进行指导， 关心和帮助， 让他们感到温暖，培养他们优良的品质，帮助他们树 立生活的信心，促进他们 全面发展。陕县第二高级中学2012 年 9
8、 月保障残疾儿童入学措施为了关心残疾儿童的学习生活，促进残疾儿童全面发展，结合我校 实际， 制定具体措施如下: 1.在招生范围内的适龄儿童及“三残”儿 童统一登记，保证他们全部入学。 2.我校对轻度智残儿童采取随班 就读的形式。 3.班主任要对智障儿童给予更多的爱心和照顾，同时 要让全班同学不歧视他， 多关心和帮助他，让觉得自己和其他同学 一样，是班级的主人。 4.根据“三残”儿童的家庭实际情况，特别 困难的学校适当减免其部分费用。 5.学校对“三残”儿童每年进行 一次统计，中途有转进或转出要做详细记载， 保证他们不辍学。 6. 学校每一学年要对“三残”儿童受教育有所监控，要有计划和总结。7.
9、 安排有爱心、责任心强、业务水平高的教师担任班主任和指导教 师，并对 其进行一定时间的专业培训。 8.校长要经常关心和过问随 班就读工作，并明确教导主任具体负责此项工作。 陕县第二高级中 学 2010 年 9 月大岭中学残疾儿童教学计划残疾人是一个弱势群体，关心残疾人，帮助残疾人，始终给予他 们温暖和关爱，是经济社会全面协调发展的客观要求，也是政府和社 会义不容辞的责任。1994 年8 月23 日，中华人民共和国国务院第161 号令发布残疾人教育条例。2008 年 3 月 28 日，胡锦涛总书记主 持召开中共中央政治局会议，对促进残疾人事业发展作出重大部署。 4 月 5 日，中共中央国务院关于
10、促进残疾人事业发展的意见（中发 20087 号，以下简称意见）正式印发，这对广大残疾人来说， 无疑又是一个福音，既表明了我们党和政府对残疾人事业的高度重 视，也体现了党的宗旨和社会主义制度的本质要求。 三、具体工作 措施 1、积极开展扶残助残活动宣传，唤起全社会对残疾儿童的关 心、爱心，动员全社会各方面的力量捐资助学，不断扩大对贫困儿童 的救助面，形成一个扶贫济困、互相帮助的良好社会氛围。 2、摸 清未入学残疾儿童名单。在此基础上，采取切实措施，不得以任何借 口拒收本校招生范围内、能够在学校接受教育的义务教育阶段适龄儿 童少年入学，努力保证当地学龄残疾儿童全部入学。 3、想方设法 筹措资金，最
11、大限度地减免义务教育阶段在校残疾学生的学习和生活 费用。 4、以主人翁精神主动交流、沟通，了解情况，狠抓落实， 切实把中央和地方政府的政策措施落实到发展残疾人教育工作，尤其 是残疾儿童教育工作中去，真正保障残疾人接受教育的权利。 5、 加大师资队伍建设和培训工作，切实提高残疾儿童的教育质量。让他 们接受更好环境教育为了关心残疾儿童的学习生活，促进残疾儿童全 面发展，学 校每学年要根据残疾儿童入学数，建立在校残疾儿童师 生结对， 由学校业务水平高，责任心强的教师与残疾儿童结对，对 残疾儿 童的学习生活进行指导，关心和帮助，让他们感到温暖，培 养他 们优良的品质，帮助他们树立生活的信心，促进他们全
12、面发展 2010、3、1关爱“残疾儿童”工作实施方案当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因 不能接受 正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让 这部分儿童健康快 乐成长，我校特制定此方案。一、指导思想： 以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学 发展观，紧紧围绕残疾学 生康复教育需求，进一步加强基础设施建 设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平， 维护残疾学 生的合法权益， 促进残疾儿童健康快乐成长。二、领导机构： 组 长：韩建林 副组长：王峰 组 员：李杰 施 洁静 各班班主任三、工作目标： 积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学 校建成残疾儿童的温馨家
13、园和成长乐园。组织全体教职工认领受助 学生，分析研究，找到影响这些学 生健康成长的原因，有针对性地 提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营 造健康、快乐、平等、 和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、 健康有保、安全有护”目标。四、主要措施： 1、建立帮扶学生档案，签订承诺书。认真调查 研究，摸清残疾儿童的 底数，建立每残疾儿童的专门档案。学校与 党员教师签定帮扶残疾儿童工作 承诺书。 2、建立健全教职工与帮 扶学生的谈心制度。教职工要经常与结队学生 谈心，随时掌握学生 的思想动态，引导他们健康成长。教职工要不时与帮扶 互相交流、 沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生
14、活情况，并给予一 定 的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况， 帮助 做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或 委托监护人座 谈会。 3、开展人文关爱活动。注重对帮扶学生的心 理健康教育。对少数学习 严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校 纪的学生，结对教职工要制定个别 教育管理方案，多与学生交流， 作到细致入微，动之以情、晓之以理。可以 充分利用我校的心理咨 询室，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施 教。让他们体 验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向 上的 生活态度，培养正确的人生观、价值观。，鼓励结对学生积极参加主 题 班会、团队活动
15、、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使 他们生活在 欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到 学习的快乐、成长的 快乐和学校、老师们对他们的关心。 4、加强 与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地 家访 等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟 通 的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时 与学生父母 进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过 书信、电话、网络等 多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身 素质，转变教育观念和育人方 式，共同关注学生生活、学习情况和 心理、生理状况，引导鼓励学生努力学 习，自爱自强，做一名合格 的社会义建设者和接班人。 对残疾儿童的帮扶工作将作为全体教职 工学期考核和年终考核的重要 指标，年终评出模范教师，也就是学 校的先进工作者，凡工作不够认真深入 的不得参加学校的评优评先活动。大岭中学2014 年 9 月
