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1、春雨的色彩说课稿 今天我说课的内容是人教版小学语文一年级下册春雨的色彩。一、教材分析课文以学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的？来让学生感受春雨给大地带来的变化，激发学生热爱大自然的感情。本文共分为三个部分。第一部分是第1自然段，写春雨的形象。第二部分是第25自然段，写三只小鸟讨论的内容。第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象。第二部分是教学的重点，难点，要通过多种活动，浓墨重彩地让学生积累语感，体会感情。二、 教学目标1、知识与技能: 认识线、论等11个生字;会写你、们等6个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：分角色表演课文内容；有主动积累词语的意识
2、，逐渐养成积累的习惯。3、情感、态度与价值观: 感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。三、教学设计教学设计我努力体现以下几点：第一、以题统文法设计。讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题第二、诵读法设计。运用多种形式的读来达到理解课文，进行语言训练的目的。第三、倡导“自主、合作、”的学习方式。开展有效的分角色朗读课文合作学习。四、教学课时 第2课时五、教学基本流程是：(一)导入1、口语交际时，交流搜集到的描写春天的成语。2、导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课春雨的
3、色彩(板书课题)。4、识记生字1）、复习生字词认读本课生词：纺线、争论、有趣、问题、到底、颜色、淋雨、洒水、油菜花、欢乐2）、齐读课文，说说课文讲了一件什么事？（二） 精读课文，理解内容1、师范读课文，请大家边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。2、你听到春雨的声音了吗？3、说说春雨像什么？4、课文中又是怎样写春雨的呢？请读第一自然段。5、课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?6、他们为什么这样认为？（板书）小燕子 绿色 柳枝小黄莺 黄色 桃花麻雀 红色 油菜花、蒲公英花7、 指导朗读： 分角色朗读，教师指导读“不对”“不对，不对”“你们瞧”“你们看”。8、请一组同学戴头饰表演读
4、，学生评价。9、春雨听了大家的争论（学生接读），下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙.指导读：这时，春雨的心情怎么样？我们应该带着怎样的心情来读？（高兴） 学生比赛读。（三） 、拓展深化你觉得春雨是什么颜色的呢？打你的想法说一说。（春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。）、指导书写。引导学生观察发现:本课要写的六个字，有两个人字旁的字你、们，两个绞丝旁的字红、绿，两个草字头的字花、草。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。(五)课堂总结春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找
5、春天，用手中的画笔把它描绘出来。在处理课文第二部分上，提出中心问题：春雨是什么颜色的？为什么？以它通领全文。接着读课文分配角色、读课文，练习表演。分角色是为了学生从心理上更亲近文本，提高兴趣，分小组，是让学生更放松的，充分的个性朗读，进行体验。）六、理解课文，体悟感情之后，是对课文的拓展。1我提出：在小朋友眼中春雨的颜色是什么样的呢？从课文中学习、练习语言表达。七、 课后作业是：画出你眼中春雨的颜色。课文无非是个例子。这篇课文显而易见，是让学生了解春雨给大自然带来的变化。因此，我在课后设计了让学生充分画出来，互相交流，来提高学生兴趣，培养学生爱好，从而发展学生的思维。这是我对春雨的色彩这篇课文一点粗浅的理解和想法，还请各位老师多多指正。谢谢大家！
