《河北省邯郸市八年级生物下册 23.3 生态系统的结构和功能教案 （新版）北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省邯郸市八年级生物下册 23.3 生态系统的结构和功能教案 （新版）北师大版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读!生态系统的结构和功能备课教师 使用教师授课时间 课时课题第三节 生态系统的结构和功能课型教学目标了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。重点生态系统生物功能类群及其地位是本节的教学重点难点生态系统生物功能类群及其地位是本节的教学重点教学用具生物挂图教学环节说 明二次备课复习提问上节课内容新课导入播放螳螂捕蝉黄雀在后的录像引导学生说出生物之间的吃与被吃时的关系，引出食物链的概念。课 程 讲 授一、复习提问进入新课 二、食物链和食
2、物网 教师活动 学生活动 1复习提问 2认真思考回答提问 生态系统的概念是什么最大的生态系统是什么它的范围有多大的环境共同构成生态系统。最大的生态系统是生物圈。包括地球所有的生物和其生活的环境。 3生态系统的组成成分为哪两部分生态系统由生物因素和非生物因素两部，它们各自包括了哪些成分组成。生物部分包括：植物、动物、微生物非生物包括：阳光、水分、空气、温度、土壤等等。 4引入生态系统的生产者、消费者和分解者分解者具有各自的生态功能它们的关系是怎样的呢这就是本节课所要讨论的 第二课时二、食物链和食物网 教师活动 学生活动 1 复习提问 认真思考回答提问 生态系统的概念是什么最大的生态系统是什么它的
3、范围有多大在一定自然区域内所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。最大的生态系统是生物圈。包括地球所有的生物和其生活的环境。 生态系统的组成成分为哪两部分生态系统由生物因素和非生物因素两部分组成它们各自包括了哪些 生物部分包括植物、动物、微生物。非生物包括阳光、水分、空气、温度、土壤等等。 2引入生态系统的生产者、消费者和分解者进入新课学习。 各自的生态功能和它们的关系是怎样的呢？这就是本节课所要讨论的问题 教师活动 学生活动 3展示草原生态系统图指导学生观察。 在教师的指导下，仔细观察图。将讨论的问题，组织学生讨论并回答提出的问题 植物在草原生态系统中具有什么作用草原生的植物通过光合作用合成
4、有机物，为该生态系统中的各种动物提供物质和能量。 草原生态系统中的各种动物与植物有什么关系？ 吃与被吃的关系。 草原生态系统中各种动物之间有什么 4应用所学知识连接食物链。 讨论在一个生态系统中有请同学们将草原上生态系统中各种生物各种食物链之间是有联系的表示出来并观察在生态系统中食物链是否是孤立的 5分析草原生态系统中食物链它们相互交叉而形成网状结构 引导学生观察并构成的网状联系，比较所画的食物网。 应用所学知识连接食物链。1讨论连接食物链。在一个生态系统中有请同学们将草原上生态系统中各种生许多食物链物之间的食物链表示出来，并观察在生态系统中食物链是否是孤立的。2分析草原生态系统中食物链，明确
5、食物网的概念生物之间由于食物关系构成的网状联系互交叉而形成网状结构引导学生观察并比较所画的食物网。 3食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系 认识食物链与食物网在生态系统中的作用与地位。生态系统中的有机物和能量就是通过食物链在生物之间进行运输和传递系统的营养结构基础。阅读P76的小资料认识生态系统中的其他食物链。 教师活动 学生活动思考回答问题食物链的概念不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。食物网的概念 许多食物链彼此交错形成复杂的网状联系。食物链与食物网的意义 反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系是生态系统的营养结构基础。三、生态系统的能量流动 。 水箱中各种生物之间有什么样关系生物之间存在着吃与被吃的食物关系小结小结食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，认识食物链与食物网在生态系统中的作用与地位。生态系统中的有机物和能量就是通过食物链在生物之间进行运输和传递的营养结构基础。作业布置思考与练习板书设计课后反思 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读!
