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1、 认识厘米 新华小学 徐巧芝【教学目标】： 1、经历和体会认识厘米和用厘米做单位测量物体长度的过程。2、通过观察、操作等活动，初步建立l厘米的长度观念，会用厘米做单位测量物体的长度。 3、在估测物体长度的过程中，发展初步的空间观念。 【教学重点】：掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。 【教学难点】：建立1厘米的长度观念；【教学准备】：多媒体课件、直尺、学生横式作业本，以及可度量长度的物体若干。 教学过程 一、【创设情景，故事导入】 今天老师给大家带来一个小故事，想不想听一下。故事是这样的：从前有个裁缝师，他做出来的衣服漂亮又得体，很多人跑来找他做衣服。同样也有很多人找他拜师学艺。有
2、一天，有位老人找他做衣服，于是他叫来一名徒弟帮忙记录，衣长5拃，袖长4拃，师傅怎么说徒弟就怎么记并且按记录把衣服做出来了。过了几天，那位老人来取衣服，在试衣服时发现衣服短半截，这是怎么回事呢？徒弟委屈极了，明明记录的数字没错，衣服为什么会小呢？聪明的你们知道怎么回事吗？生：师傅的手大，徒弟的手小。 师：你真聪明！那如做出大小合适得体的衣服呢？导入新课：要想得到准确的结果，我们需要有统一的长度单位。今天，我们就要认识在量比较短的东西时所使用的国际上统一的长度单位“厘米”。（板书课题：认识厘米） 二、【合作探究，认识厘米】。 探究一：认识直尺 1、出示直尺，让学生对子观察，请小朋友拿出自己的直尺，
3、发现尺上有些什么？ 2、汇报交流，引导学生认识刻度线、刻度“0”、数字。 2、 多媒体演示：认识0刻度 刻度线， 厘米可以记做：cm.探究二：认识1厘米 1、看一看：1厘米到底有多长呢? （多媒体动态显示尺上1厘米的线段，并说明：从刻度0到刻度l，这中间的长度就是1厘米。板书：1厘米）（1）你还能在尺上找到其他的1厘米吗？ 学生自由回答，你发现了什么？“相邻两个数字之间的长度都是1厘米”。 请大家拿出尺子，好好看看，1厘米有多长？ 2、比一比：你能用两个手指比画出1厘米大约有多少长吗？（师做拇指与食指比画状。） 3、量一量：你的手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。4、小组合作。找出几种生
4、活中大约是1厘米的物品。动手测量桌子上的东西，说一说哪些物体大约是1cm.5、想一想：闭上眼睛想一想，1厘米有多长？ 探究三：认识几厘米 1、 在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是2厘米长？从0到2是2厘米，那从0到3是3厘米，从0到4是4厘米，从0到5是5厘米.说一说你发现了什么？发现：从0刻度起，右端对着几就是几厘米。2、 那只有从0开始？谁能举例一些特殊的例子呢？（鼓励学生说出不同的答案。如：从刻度0到刻度2是2厘米；从刻度1到刻度3是2厘米；从刻度5到刻度7是2厘米） 3、通过特殊的例子你发现了什么？发现：右端的大刻度减去左端的小刻度得几就是几厘米。三：【巩固练习】。【说一说 】 1铅笔的长
5、是（ ）厘米。从0刻度到10刻度之间的长度是10厘米。 2橡皮的长是（ ）厘米。从0刻度到4刻度之间的长度是4厘米。 测量物体的时候左端都和0刻度对齐，右端指几就是几厘米。【比一比】测量红纸条的长度。 比一比两种测量方法有什么不同？说一说那种方法可以准确测量纸条的长度？ 第一种：左端和0刻度对齐。第二种左端没有和0刻度对齐。第一种正确可以准确测量。【判一判】判断测量黄纸条的长度。 第一种：不正确。因为彩色纸条的左端没有和直尺的0刻度对齐。 第二种：不正确。因为虽然左端和0刻度对齐了，但是直尺没有放平。四：估计【猜一猜，量一量】当我们没有直尺的时候可又想知道物体多长的时候，可以试着猜一猜就叫估计
6、。拿出自己的横式作业本，猜一猜或者说估计一下：作业本短边的长度是（12）厘米。生有不同的答案。实际测量发现：作业本短边的长度是（ 13） 厘米。估计和测量之间的差距称只为“误差” 误差：13厘米-12厘米=1厘米五、【测试达标】【第一关】填空。1、小朋友食指的宽度大约是1（ ）。2、我们使用的直尺大约长20（ ）。3、橡皮的长度是4厘米，还可以记作（ ）。4、小丽估计铅笔的长是15厘米，实际测量结果是17厘米，误差是（ ）厘米。【第二关】下面测量邮票长度的方法中，哪种方法是正确的？在正确答案的后面的 里画“”。六、 【拓展提升】 同学们表现真棒顺利通关了，可小明却遇到了麻烦，他的尺子不小心弄断了5刻度前面的都没有了。可老师又让测量铅笔的长度，大家快来帮帮他吧？把铅笔的左端和0刻度对齐，发现右端对着15.则尺子的长度是 15-10=5（厘米）七：【课堂小结】说一说通过本节课你有什么收获？1、认识直尺。直尺上有数字，刻度线，还有0刻度也叫起点。2、认识了1厘米。从0刻度到1刻度之间的长度是1厘米。每相邻两个数字之间的长度也是1厘米。知道了生活中哪些物体的长度大约是1厘米。3、认识了几厘米。从0刻度起，右端指几就是几厘米。不从0刻度起时，右端的刻度减去左端的刻度得几就是几厘米。4、测量物体时应注意把尺子放平，把物体的左端对准尺子的0刻度。
