《一年级语文上册教案鲜花和星星教学实录和教学随想》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册教案鲜花和星星教学实录和教学随想（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文上册教案鲜花和星星教学实录和教学随想【教学目标】1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象,感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。 2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。 3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。 【教学重点、难点】 、调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象,有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。 2、掌握本课生字词并能够书写端正。 【课前准备】 教师准备： 1有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。 .写有本课生字的鲜花和星星的卡片。3.舒缓的音乐以便配乐朗读,歌曲
2、闪亮的小星磁带。 、根据小组所准备的生字卡片,在合作学习中能够人手一 份。 学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。【教学过程】一、导入情境，初步感知 1、 师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌,请你们静静地听一听,想一想，你眼前仿佛看见了什么 【点评：教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中,初步感知,激发学生联系生活自由想象。注意,图没有出现，目的是让学生借助语言文字展开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。】、师:听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么 生：我好象看见了五颜六色的鲜花,非常美丽。 生:我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。
3、 生:我看见了满天的小星星,正对我们眨眼睛呢! 【点评：让学生展开想象进行交流,初步感受鲜花和星星的美好，激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情。】 3、今天我们就学习第13课(教师出示课题:13鲜花和星星 )谁来读题(教师评价：星是后鼻韵母你读得很准。)鲜花和星星美吗你们喜欢吗大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题,让学生带着喜爱,赞美之情有感情地朗读课题。（注意纠正星是后鼻韵母。）过渡:我听出来了,你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌 二、初读感知1、师:请大声的读儿歌，注意读准生字,读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读) 2、 师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花,天
4、空中还挂着几颗小星星,他们在说什么想知道吗(投影出示带拼音的生词）来,把这些词读准你就知道了。(学生自己读。） 3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（ 小组中轮流读，学生之间互相指导。) 4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。 (指名上台拿卡片并带领全班同学读。) 你们读得很准,瞧,鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词） 5、 师:儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。（投影出示轻声音节的词)在小组中读给大家听（互相纠正，抽查正音）6、进行反馈。 三、细读感悟精读儿歌第一部分 1、师:夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了读读儿歌的第一部分
5、。(边读边想） 2、师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画,谁来介绍一下 3、生：我看见了满地的鲜花。 师:那是什么样的生:这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是 (教师出示词：满地)指名读师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。(全班感情读） 4、师：你还看见了什么闻到了什么在小组中读给同学听,并且说一说。(小组交流） 【点评:调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会,并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间。】 5、师:谁能把看到的美景和大家一起分享生:我看见花儿有红色、黄色、紫色真是五颜六色美丽极了。 师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读
6、儿歌第一部分） 师：你们都看见了吗大家一起读。（齐读） 师：这么美的鲜花你们喜欢吗（出示词语:最喜欢）指名有感情地读，学生齐读 师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上,闻一闻,你闻到了什么(学生闭眼做闻的动作,然后自由发言。)你们都闻到了哪些花儿的香味再读读这句话。(有感情朗读) 6、品读、欣赏 师:夏天到了,五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是,它们散发出淡淡的清香,大自然多美呀！走,我们一起到大自然中去欣赏欣赏。(图,文、音乐同时出现,学生欣赏朗诵） 【点评:通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官,抓住满地、最喜欢等重点词语的朗读，让学生展开丰富的想象,进入课文情境,使学
7、生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生对大自然的喜爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导学生经历融进去，跳出来,再融进去的学习过程。】 精读儿歌第二部分 、师：夜幕降临了,热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。 【点评:在学习第一部分的基础上，教师放手，要求学生能够利用前面所学方法在小组中互相交流,合作学习】 i.师:你看到的星空是什么样的（让学生说说读读体会） i.闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗大家一起唱。（放录音学生表演唱)i. 夏夜,花儿睡着了，星星眨着眼睛,小朋友闭上眼，静静地听一听，,
8、你听到了什么(学生自由发言，有感情朗读) iv.品读、欣赏。夏天到了,鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。(出现图、文、乐，学生欣赏朗诵) v.师:夏天真是太美了,我最喜欢（出现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵) 【点评:品读诗歌，体会意境，并利用我最喜欢 的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积累内化做好准备。】 四、复习巩固字词，指导书写 1、 师：小朋友,鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物,是什么呢告诉你的伙伴。（组长发生字卡片,每人带同组组员读一读。) 2、师:我也带来几朵鲜花送给你们,（出示配有鲜花图案的生 字，点击花朵出
9、现字词。)你想要哪一朵(指名带同学读） 、花儿美,小朋友的字一定也写得美。 (出示本课生字读一读)其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。师：（放大真)它的偏旁你认识吗看笔顺描红，然后互相交流难写笔画及注意点。（学生交流，根据回答动画演示)师：(放大颗),这是一颗星的颗,看笔顺描红，你有什么要提醒大家的(交流，根据学生回答动画演示。）把手伸出，,一起来书空。 4、在习字帖上描红临写。互相讲评。 【教学随想】 本节课 我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象,使学生经历融进去,跳出来,再融于文字的学习过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境,初步感知,激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地,蘩星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美,与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用,如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的平台，拓展孩子的想象的空间。1
