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1、数学教案：铺路数学教案：铺路数学教案：铺路1 目的：1、复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。2、培养参与活动的积极性和思维的灵敏性。准备：1、彩色立体房子、纸制小路上面镂刻不同形状、不同大小的图形。2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。3、形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。过程：一、观看情境表演1、这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。2、天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。3、小兔为什么会摔倒呢？因为地上有坑这些坑是什么样子的？长方形、圆形二、复习图形1、瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？长
2、方形长方形是什么样子的？2、正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？3、三角形有几条边、几个角？4、圆形有没有角？5、这是什么形？半圆形6、你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立即变成另一种图形。不信，你们瞧，它们如今变成什么形状了？长方形这个长方形是怎么变出来的？两个一样大的正方形拼在一起变出来的7、用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。三、铺路1、小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好方法，让小兔走在路上不摔倒？把坑填平2、我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里直到把坑全部填平边讲解
3、边演示。3、幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿考虑当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。分别用正方形和半圆形拼合而成四、游戏1、小兔出来啦，小朋友快藏起来！众幼儿藏在椅子背后2、小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，快乐地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。”3、找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。活动延伸：引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。数学教案：铺路2 设计意图：在日常生活中，按一定规律排序的物体随处可见，在区域活动中，幼儿经常会运用已有的各种排列经历为娃娃穿项链、手镯等，但是大局部幼儿排序的规律只停留在abab或aabb的规
4、律上。如何让幼儿进一步探究排序的规律并有创意的按规律排序，特设计了本活动。纲要中提出：“教学中要结合生活和游戏情境，引导幼儿感知、理解事物的关系，对详细的事物按不同特征进展分类和排序。”在活动中通过故事情节、游戏引线，借助PPT教学手段，帮助幼儿梳理排序规律，通过肢体游戏表现按一定的规律排队。提供常见的生活用品吸管同一大小、同一颜色让幼儿尝试排序，能从多个角度考虑问题，创造出不同的排列规律，拓展幼儿的创造性思维。活动目的：1、通过观察,发现事物间的排列规律并续排。2、可以创造不同的排列规律进展排序。3、感受创造的快乐。活动准备：1、教具：PPT一张、绿毛龟、青蛙图片各四张2、学具：操作板人手一
5、份、各色吸管各100根活动过程：一、导入：听故事，引出规律。1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上起立。2、老师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟。提问：你发现了什么？3、老师小结：原来它们的排列是有规律的。4、初步尝试续排。师：假如我要接着排，后面会是什么呢？绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟二、观察PPT，引导幼儿探究规律并续排。1、幼儿观察小猫家周围哪些东西是有规律的，都是什么样的规律？2、幼儿自由讲述发现的规律并进展续排，引导幼儿说完好。1小动物abcabc2向日葵排列abab3鱼排列aabb4气球ababbabbb3、老师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的按
6、物体名称，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，还有的按数量的规律进展排列。4、游戏：幼儿用肢体动作排序。1幼儿用肢体动作，表现向日葵排列规律。2幼儿用肢体动作，表现鱼的排列规律。三、幼儿操作1、介绍材料:出示操作板及同色吸管。2、提出操作要求：操作时从左到右进展排序。铺的路必须是有规律、有创意的。铺完路后，要检查铺的路是否有规律。3、幼儿操作，师巡视指导。4、展示、交流，师幼共同评价幼儿作品，总结创新之处。四、思维拓展。师：你发现生活中哪些东西是有规律的呢？数学教案：铺路3 教学目的：1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。3、激发学习数学的兴趣。
7、教学准备：1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。将个别圆形、正方形两等分2、兔妈妈胸饰。教学过程：1、游戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。老师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。老师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗？”老师：“我们带点什么去好呢？”游戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴一样图形的幼儿做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。老师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么
8、办呢？”3、幼儿“修路”，辨知图形。老师先带着幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。4、尝试组合图形。启发幼儿想方法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。5、游戏“踩石头”。老师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。“6、到兔奶奶家，完毕活动。数学教案：铺路4 活动目的：1、通过情景游戏，稳固半圆形、圆形、三角形、长方形、正方形、梯形的认识。2、幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。3、体验成功的快乐
9、，并初步懂得合作意识。活动准备：1、知识经历：理解各种图形的特征。2、材料准备：自制小路，上面刻不同大小的图形土坑，将镂刻下来的图形作成铺路的石头。活动过程：一、捡石头，铺路1、听音乐漫步师：小鸟们，今天天真好啊！跟着鸟妈妈一起去森林漫步吧！2、发现、讨论问题师：小鸟们，这条路怎么了？都有哪些形状的坑啊？引出路不平，路上全是坑师：路上这么多的坑，其他小动物经过会发生什么事情？会摔跤、会滑倒师：那请你们想个好方法。谁想到了好方法？小结：你们想的方法真多：有的用石头铺路二、铺路，感知图形间的互相转换1、自由捡石头师：我这里就有许多五颜六色的石头，请你自由选一块来玩一玩、说一说。师：谁来说说你拿到的
10、石头是怎样的？介绍石头颜色、形状2、铺路，感知图形间的互相转换师：假如你拿石头铺路，该怎么铺呢？请你用手里的石头去铺路吧。师：谁来说说你是怎么铺路的？讲述把石头一一嵌入相应形状的坑里问：用什么颜色什么形状的石头铺在了什么形状的坑里。师：我这也有一条路需要你们帮帮我？谁愿意来试试看？小结：你们真聪明，知道用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。3、再次铺路，感知图形间的互相转换师：小鸟们，路上还有一些坑需要你们的帮助，赶快去帮助吧。要求：选择哪条路就用哪条路那里的石头铺。三、听音乐跳舞，体验成功的快乐师：小鸟们，路铺好了，这样小动物们经过时就不会摔跤、滑倒了。请你站在你铺好的路前听着音乐一起来跳
11、个舞庆贺一下吧。数学教案：铺路5 设计意图：3-6岁儿童学习与开展指南中指出，“幼儿思维特点是详细形象思维，要引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展学习”因此我根据中班教材接着排的知识点，创设了铺路的游戏情景，为孩子提供熟悉、易操作、多变化的彩色卡片做砖，并引导孩子通过观察感知有规律的事物、实际操作发现的规律，并尝试运用身体动作、声音等多形式亲身体验自己发现和感受到的规律，充分体会数学活动的有用和有趣。活动目的：1、感知发现按两种物体的不同特征排列的规律，根据不同的排 序方法AAB ABB往下排。2、探究运用多种形式表现规律,感受数学活动的有趣。活动重难点: 发现不同排序方法 运用多种形
12、式表现规律活动准备： 课件、两种颜色的幼儿手工纸活动过程：一、结合情景，引导幼儿感知规律。1、导入师：小朋友，今天跟着李老师坐车去花园做游戏吧？这么多人怎么上车呢？看一看这个牌子告诉我们该怎么排？咱们按一个女孩，一个男孩的顺序排个长队吧，准备，上车，出发，沿着前方的石子路向前走，2、坐下来休息一下，看一看花园里有什么？你发现他们是怎么排的？小结：这些房子、小花、白云都是按照一定的顺序不变的排列下来的。看上去很漂亮、整齐。二、尝试按两种物体的不同特征排序，探究、分享多种排序方法。对了，这个花园正在修路，我们都来当建筑师帮，帮助修路好不好？看一看想一想这条路上的砖是按什么规律铺成的？该怎么修呢?请
13、每个小朋友找到一条小路，看一看想一想这条路上的砖是按什么规律铺成的？试一试按照你发现的顺序不变的排下去，看谁先把路修也好。幼儿尝试发现规律，并按照规律接着往下排，分享交流自己的发现，注意引导幼儿发现规律，并按规律不变往下排。分享交流：大家的小路都铺好了，互相看一看你铺的小路是按一定的规律不变的排列的吗？谁来说说你是按什么规律铺的路？老师：说说你是按什么规律铺的路？还有谁跟他的排列方法不一样？小结：两种不同的砖排列方法却有很多。小朋友们用自己的方法铺出了有规律又漂亮的小路，我们一起做个游戏庆贺一下吧，做音乐游戏花园漫步引导幼儿用动作感知规律。我在花园漫步，围着一棵大树，看看我是怎么做？一起来。三、尝试用动作、声音表现有规律的排序。1、 动作排序, 引导幼儿用动作表现有规律的排序。2、 声音排序除了用手，脚来表现有规律的动作，想想我们会说话的嘴巴会用什么声音表现有规律的动作呢？谁来试一试？第 页 共 页
