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1、 认识整时 教学设计 新疆小学 张圣华课标落实点:通过学生对钟表的细致观察和操作,使学生亲身体验认钟表的过程,落实课标中培养学生自主学习的要求。教学目标:知识目标:1、通过仔细观察,初步认识钟面,区别分针和时针。2、在观察、操作的过程中能认读写整时,会写钟表和电子表上的时刻。过程与方法目标:在活动过程中培养学生观察能力、动手操作能力、归纳表达能力及认识钟表的方法,培养学生主动探索知识的精神。情感目标:感受生活中时间的重要性,培养学生珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。教学重点:认识钟面,能区别钟表上的时针和分针。会认整时。教学难点:发现整时刻的规律。能画准整时。教学准备:课件、模型钟。教学过程:
2、一、创设情境,诱发活力4(一)揭示钟表1、同学们,这些数朋友你们认识吗?让我们一起来数一数吧!这些数在我们的生活中处处应用着。现在他们排好队准备去做客,会去谁家呢?我们来听听看。这是谁发出的声音?(钟表或闹钟)(二)展示多姿多彩的钟表对,就是钟表,我们可以用它做什么呢?生:钟表可以用来看时间,早上听闹钟响就要起床了。师:你们说了钟表这么多的用处,假如生活中没有了钟表,我们的生活会变成什么样子呢?师:看来认识钟表对我们太重要了!你们想学习吗?这节课我们就来一起认识钟表。(板书)师:同学们,你们见过钟表吗?老师给你半分钟时间想一想:你在什么地方见过钟表,钟面上有什么? 师:钟表无处不在,(出示图片
3、)这些都是你们平时见到的钟表吗?请你仔细观察这些钟表的钟面,能给他们分分类吗?有指针和数字的。你观察的很仔细。就像他说的通常我们可以给这些钟表分成两类,一类是像挂钟和手表这样的指针类钟表,一类是不带指针的电子表。【认定目标:从生活中的钟表入手,激活学生已有经验,加深数学与生活的紧密联系,并明确要学习的内容。】二、自主探究,孕育活力5认识钟面师:刚才的12个数字就是到指针类钟表家做客了。怎么记住这12个数字和两根指针,以及上面的格子呢?钟面有了12个数字、12个大格和时针、分针的帮忙,就组成了一个完整的钟表。【落实目标:通过认识表面,为下面通过时针和分针的位置判断时刻做铺垫。】三、合作交流,外显
4、活力10我们认识了钟表,生活中你们会看时间吗?怎么看呢?生:我看时针指的数字,是几就是几时。你呢?师:我们学习小伙伴文文每天都早睡早起。下面我们就按自己认表的方法来看看他是几时起床的吧!谁能读一读要求。(出示图片)你知道她每天几时起床吗,你是怎么知道的?先独立思考,再把你的答案和同桌说一说。(一)认识钟表(整时)1、生:我是看钟表显示的,时针指着7,分针指着12就是刚好7点。2、用这种方法相信你们一定知道下面的钟表显示的是几时?(出示三个钟表8时、3时、6时)师:像这样8时、3时、6时叫做整时。(板书)观察一下整时的钟面,你发现了什么?分针指12,时针指几就是几时。师:你很善于发现规律并总结规
5、律。(板书)看来判断钟表上的时刻要根据时针和分针两个指针的位置来确定。(二)认识电子表我们除了通过电子表知道了文文起床的时间,你还有其他方法吗?生1:我是看电子表显示的,冒号前有数字7,冒号后有2个0,就是7时(强调数学中叫7时)他通过辨认电子表上面的数字就知道时间了,是一种不错的方法(板书7:00)。运用这种方法,你能说说下面三个电子表上显示的时刻吗?出示8:00,3:00,6:00让学生认读。观察三块电子表上显示的时刻,你发现了什么?怎样读电子表上的整时呢?你能用一句话概括吗?(三)教学写法我们会看时间了,那怎样记录整时呢?你能来说一说吗?我们在记录时刻时既可以用电子表的形式,也可以用数字
6、加文字表示。我们以后在记录时刻时就可以选择自己喜欢的方式。【落实目标:通过判断文文早起的时间认识钟表及记录时刻的方法。并引导学生用简单语言概括发现的规律。】四、突破难点,展示活力111、小钟表陪伴着文文每天早睡早起,过着快乐的生活,让我们一起走进她的一天吧!请同学们仔细观察图画,先说一说文文在几时做什么事?再把时刻记录在答题纸上。生汇报(展台展示)生手指着回答。师:他的回答准确吗?有疑问吗?2、师:文文几时吃午饭?钟面上怎么只有1根针呢?我们也来拨一拨,请你拿出钟表一边拨12时,一边说你是怎么拨的。找1人到前面。师:看来12时真的很特殊,两根指针会重合到一起。3、你还发现哪个表盘上的指针很特殊
7、?生:文文在6时看动画片,6时的钟面时针和分针在一条直线上。我们也来拨一拨6时,再说说你每天6时都在做什么?4、文文9时都在做什么?为什么都是9时,文文做的事情却不一样呢?生汇报。早晨有9时,晚上也有9时,师:对,我们一天分为上午、中午和下午,同样是9时文文做的事情自然就不一样了。以后我们再表示时刻时,就要说清上午和下午。5、看了文文一天做的事情,我们在不同的时刻都在做什么呢?请你和同桌一组一个人拨一个人看表盘说自己在下列时刻内做什么?(提示一定要说清上午或下午)。先商量好谁来拨,谁来说,再按要求做。生汇报。(说清上午、中午或下午)通过了解文文的一天以及刚才几位同学的一天,我们有什么要学习的呢
8、?(时间对于我们每个人来说都很宝贵,我们都要合理安排时间,这样生活才会有规律。)【落实目标:通过文文的一天,引导学生对比观察,了解钟表上的时针一天要转2圈这一定律以及明白6时和10时的区别;并通过拨一拨的操作活动突破教学难点。并教育学生珍惜时间!】五、拓展延伸,丰富活力8钟表你们认识了,现在我们就用所学的知识来一场智力大闯关,怎么样?1、第一关,我来问,你来答:(1、整时的时候分针都指着()(2、当分针指着时,时针指着就是()时。(3、当分针指着时,时针指着几就是()时.真了不起,不仅能看钟表判断时间,还能理解文字的表述。第一关闯关成功!2、第二关:认钟表,找规律:(1、2、3、4时,找规律拨
9、5时,但是这个钟表上少了两根指针,你能帮忙画出来吗?你们不仅能发现规律和总结规律,还能运用规律画钟表(板书应用规律)。 3、第三关:大脑转转转:现在是几时?过1小时是几时?你怎么知道过1小时就是2时呢?加1,你是用加法想的,可以。我们一起验证一下,(演示钟表走的过程。) 发现规律,总结规律后,我们才能应用规律解决更多的数学问题。 恭喜你们三关都闯关成功! 4、拓展计时工具的发展历程。现代,我们都是看钟表来判断时间的,从古至今,钟表都发生了哪些变化呢?我们来一起了解一下。看到这,你想说点什么?钟表给人类的生活带来了巨大的便利。短短几千年,钟表就有如此大的变化,这都应感激历代科学家们的辛苦付出,才
10、让我们现代的科技如此发达。【拓展目标:通过设计不同层次的习题,帮助学生巩固认钟表的方法,拓展学生的思维,了解古人判断时间的方法,对学生进行情感教育。】六、总结升华,创造活力2师:时间总是过得很快,但相信你们在短短的40分钟时间内一定学到了许多知识,你能说说你有哪些收获吗?认整时的方法、写时刻的方法、珍惜和合理安排时间。计时工具的演变过程。总结:一年之计在于春,一日之计在于晨,让我们珍惜时间,有一天创造出属于自己的辉煌!【反馈目标:通过让学生说说自己的收获,反馈本节课孩子们对知识的掌握程度,让学生在知识和情感方面都应有所收获!】八、板书设计认识钟表(整时) 珍惜时间合理安排时间发现规律总结规律运用规律7 :00 7时分针指,时针指几就是几时。