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1、 课题习作五教时第一课时主备人顾金莲日期一、文本分析 “成长的烦恼”是苏教版第十二册第五单元的习作话题。本次习作要求学生围绕“成长的烦恼”大胆倾吐自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。具体的教学思路定位是自由表达，真诚交流。在教学目标方面有三点考虑，第一，让学生大胆说出自己的烦恼，表达出自己的真情实感。第二，学会选择材料，把最想表达的事情，写具体，写通顺。第三，学会主动的修改自己的习作，乐于与人分享自己的烦恼。学会关心别人，并勇敢地接受别人的帮助。二、课时目标：1、读懂本次的习作要求，能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。2、习作中要能写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼，要能大胆写出自
2、己的心里话，写好后愿意与别人进行交流，消解烦恼。三、制定依据：1、内容分析就这篇习作课而言，学生最需要老师教的有两点：一是，正确认识烦恼，唯有正确认识烦恼，认识到烦恼不是什么羞于启齿的事，人人都有烦恼，烦恼是一种正常的心理变化，正如天空并不总是万里无云一样，生活中也总会有一些烦恼。学生能认识到这一点，自然愿意敞开心扉，大胆写出自己的心里话。二是，学会消解烦恼，这其实也是本节习作教材的一个要求，教材里是这样说：“写好后与别人交流交流，说不定有的烦恼就会烟消云散了呢？”这句话很明确地指出要通过这一节课的教学，帮助学生学疏导心中的烦恼，让童年更快乐，让成长更稳健。2、学情分析就这节习作课而言，学生最
3、需要指导的是正确认识烦恼。烦恼人人皆有，关键是学生愿不愿意说出来，尤其是愿不愿意讲真话，因为在潜意识里，烦恼给人的是负面的印象，是羞于启齿的心理障碍之一。因此，这节习作指导课首先要让学生正确认识烦恼，认识到烦恼人皆有之，名人、伟 人也有，烦恼是成长之母，快乐之母。只要打通这一点，学生就有话说、有得写了。 四：教学环境多媒体教学教学过程教学环节教学时间教师活动学生活动设计意图（环节目标）谈话导入，揭示话题（5分钟）1、师：大人们常说“小孩子是最无忧无虑的。”对这句话，你们有什么看法？3、师：今天这节习作课我们就围绕自己“成长的烦恼”这个话题来写一篇习作。4、首先请同学们打开书，认真读一读习作要求
4、与提示，边读边仔细想一想：提示告诉我们一些什么？。2、学生交流。让学生对“小孩子是最无忧无虑的”这句话谈谈看法，主要目的让学生于不知不觉中说出自己是有自己的烦恼的。同时，也认识到“人人都有烦恼”。此番对话还能刺激那些被羡慕者，使他们产生辩解欲望，倾吐自己烦恼。二、学会选材，口头指导。1、你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？又因为什么而烦恼呢？今天希望大家打开心窗一吐为快。2、我们的烦恼肯定不止一个。现在回忆自己在校园里、家庭中、社会上的经历，把自己烦恼的事情列个清单。3、可是这些烦恼，我们是不能都写下来的。这里有一个选材的问题那么选材的标准应该是什么呢？我想最重要的一个应该是要为作文的中心服
5、务，我们这次的作文是写自己的烦恼，那么我们就要选择最能够说明你的烦恼的事情来写。选择印象最深刻的事情来写。看着自己的清单先进行回忆、比较、筛选：什么烦恼让你感受最深刻？因为什么？想好了，用着重号标出来。接下来，再认真回忆让你烦恼的具体情节：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？ 4、现在请大家先在小组里把自己的烦恼说一说，再用具体的事情说出烦恼的原因。5、交流：你的烦恼是什么？又因为什么而烦恼？那件事让你感受最深刻？交流过程中教师相机进行习作指导，使其他学生从中受到启迪。习作前的谈话只是帮助学生打开了记忆之门，要写好作文，需要学生认真思考。思考写什么，怎么写。相对于六年级学生而言，记叙一件
6、事情并非十分困难。难点在于选材。让学生回忆、比较、筛选的目的正在于帮助学生突破难点。本环节中在营造一种氛围，师生之间相互信任，建立起心理咨询式的关系，引导学生倾吐，达到真情流露的目的。交流过程同时渗透着一种写作方法指导，力求于潜移默化中使学生明白，如何将烦恼表达清楚三、习作（15分钟）佳作引路，示范指导1、师：我这有篇范文，请同学们边听边想小作者怎么把自己的烦恼写清楚的？有哪些地方值得我们学习？2、教师读范文，学生听思。3、交流。设计意图：提供优秀习作范例，组织学生听读并讨论，引导学生学习掌握习作的方法。（四）回忆烦恼，书写片段1、师：下面就请大家选择最能够说明你的烦恼的事情写一个片段。2、学
7、生写作，教师巡视，及时发现问题予以纠正，为下一步的评讲作铺垫。撰写习作本环节让学生将思考回忆的情景变成文字写下来，捕捉及时，书写轻松，真正做到“我手写我口，我手写我心”。交流片段，分担烦恼1、英国的著名哲学家培根说过，把你的快乐分享给朋友，你会得到双倍的快乐，把你的忧愁诉说给朋友，你会减少一半的痛苦。现在谁愿意读读自己的习作片段，其他同学认真倾听，思考：有哪些优点值得你去学习？还有什么不足，提出合理的修改意见。2、各抒己见谈谈如何来写。思考谈论题，了解问题所在。修改习作。共享妙方，摆脱烦恼1、师：每一个孩子在自己的成长过程中，都会出现这样或那样的烦恼，这些烦恼的出现是很正常的。2、搜集资料、想
8、对策：那当我们遇到烦恼时该如何面对或者如何解决呢？大家能把平常让自己摆脱烦恼的“小妙方”和大家共享一下吗？。3、总结：我们每个人都有这样或那样的烦恼，也因此我们的生活才会多姿多彩。驱除烦恼的最好办法，就是要保持一种愉快的心情，拥有一份良好的心态。医治烦恼，完全要靠自己。这药就在自己的思想里。在烦恼的时候，你只要用希望来代替失望，用勇敢来代替沮丧，用乐观来代替悲观，用宁静来代替烦躁，用愉快来代替烦闷就够了。如果你心中有一个太阳，那么再阴暗的角落也会被照亮。A、换位思考的方法。觉得如果站在父母、老师、朋友的角度去考虑一些问题，就能够互相理解，糟糕的心情也会随之减轻。B、可以通过宣泄情感法解除烦恼。如大哭、跑步、找伙伴倾诉C、可以通过转移注意力来减轻糟糕的心情。如听音乐、看电视、读笑话、出去散步板书设计习作5 成长的烦恼 围绕中心选材 将事例写具体 写出真情实感 教后反思（手写）执教人
