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1、 大班教案漂亮的新家教案反思1、大班教案美丽的新家教案反思 活动目标： 1、熟识新环境，了解班里的新伙伴。 2、知道自己升中班了，萌发做中班及朋友的骄傲感。 3、培育幼儿英勇、活泼的共性。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 活动预备： 将活动室卫生清扫好，整班级物品。 活动建议： 1、熟悉新朋友 (1)教师自我介绍 (2)请新来的小朋友一一自我介绍，大家鼓掌欢送他(介绍自己的姓名、年龄) (3)介绍完毕之后，给孩子非常钟自由沟通时间，相互说说自己在假期里干什么好玩的事，新朋友相互熟识一下。 2、熟悉新班级 (1)带着幼儿熟识班里环境，介绍喝水区、休息室、厕所的位置，看一看活动室里玩
2、具，图书摆放在哪里。 (2)请幼儿说一说新的活动室与原来上的幼儿园活动室有什么不同，说一说新的活动室那些地方美丽，那些地方不喜爱。 3、我们是中班小朋友了 (1)小朋友，现在开头，我们都是中班小朋友了，你有没有发觉自己和原来有什么不一样了?(长高了、能吃了、英勇了)教师与幼儿沟通争论之后小结：我们长大了，现在是中班小朋友了，是小班孩子的哥哥姐姐了，有更多朋友了。 (2)现在成中班小朋友了，以后我们应当怎么做呢? 例：同伴相处方面：相互帮忙、不打架。 生活自理：自己穿衣、吃饭、自己的事情自己做。学习方面请幼儿说说自己的想法。 活动反思： 1、积存前期阅历是促使本活动顺当进展的保障。 在本次活动开
3、展之前，通过与幼儿沟通中我发觉幼儿对家里各个房间的名称并不了解，对各个房间的作用也不熟识。因此我请家长协作，让幼儿回家认真观看自己家里有哪些房间，这些房间有什么用及房间里摆放了哪些家具等。丰富了这些阅历之后，再让幼儿说说自己家里有些什么时，就能娓娓道来。 2、不追求统一的房间安排。 活动中我先请孩子们区分立体图中四个房间分别是什么，有幼儿对各个房间的安排有不同的想法，我没有否认他们的想法，一心追求心中预设的答案，而是鼓舞他们说出相宜的理由，让幼儿自主确定心中对各个房间的安排，把幼儿推在前面。 3、准时将个体阅历进展推广。 在操作前我请幼儿看了我粘贴家具的方法，提示孩子们“今日的家具都是能站起来
4、的。”接着孩子们开头操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙发、电脑应当放在客厅里的家具都先撕了下来，然后一手拿着胶水，一手拿一样家具，拿一样，贴一样，不一会儿客厅都贴好了。有的孩子是撕下一样家具，再选择应当放的房间，再拿胶水贴，速度就很慢。最终在沟通时，我请孩子们说了自己的方法，孩子们都确定了前面的方法好。 对于中班孩子来说“粘贴”的技巧根本都能到达，但是如何又快又好是值得幼儿思索的。活动中我发觉了两种不同的操作方式，准时和幼儿一起共享，将个体阅历进展推广，对幼儿下次的活动来说是有很大帮忙的，让他们懂得了便利、省时的方法。 2、大班美术活动教案：美丽的裙子教案(附教学反思) 活动目标： 1、探究
5、学习用点、线及简洁图形装饰衣服。 2、会选择艳丽的颜色装饰衣服。并能留意袖口的左右对称。 3、能够大胆创设花纹，宠爱画装饰画。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册。 2、音乐磁带。 3、请女孩子穿上美丽的裙子。 活动过程： 1、观赏女孩子身上美丽的裙子，激发幼儿兴趣。 播放音乐，请女孩子上来进展时装表演，在教室里走一走，展现自己美丽的裙子。 2、选择12件花裙子，重点引导幼儿从颜色及装饰图案上来观赏，感知裙子的美。 3、通过提问以及简洁示范的方式，帮忙幼儿学会装饰的根本方法。 提问： (1)你想在裙子上装饰
6、哪些图案? (2)在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹?教师进展简洁的示范，启发幼儿应点、线、圈及简洁的图形装饰。(领边、袖边、裙边以及裙子的前面，留意左右对称。)知道在图案上的颜色上要对称的要领。 4、交代装饰要求。 教师提示幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服，鼓舞幼儿用艳丽的颜色进展装饰，留意颜色的对称和搭配。 5、幼儿装饰、教师指导。 带着幼儿翻开幼儿用书，启发幼儿装饰漂亮的裙子。 6、总结评价。 带着幼儿观赏同伴的作品，引导幼儿从装饰的花纹和颜色入手进展评价。 力量弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装饰。 活动反思： 由于幼儿初次接触装饰画，因此在本次活动中，我比拟重视了幼儿
7、对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了范例，虽然我在幼儿作画前反复提示幼儿要画出和教师不一样的裙子，但仍旧有一局部孩子与范例比拟相象。有一局部幼儿则制造地装饰了裙子。在评价时，我特地表扬了这些有制造的孩子，鼓舞其他幼儿向他们学习。在以后的活动中，要注意幼儿制造性装饰的培育，激发幼儿感受、表现美的力量。 3、大班主题活动教案：美丽的唐装教案(附教学反思) 活动目标： 1、在观赏沟通的过程中，了解唐装的款式、图案和颜色的特点。 2、探究将方形纸剪成圆形的方法，尝试用自己剪的团花装饰唐装。 3、穿着自制的唐装进展表演，体验其中的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、进展幼儿的动手
8、力量。 活动预备： 1、各种唐装图片或实物; 2、彩色卡纸制作的简易唐装2人一件，各色蜡光纸、剪刀、固体胶等。 活动过程： 一、观赏唐装图片(实物)。 “小朋友看这是什么呀?” “你最喜爱哪一件衣服?”“是什么样子的?”“什么颜色的?” “这些都是唐装，现在请小朋友认真看看唐装有什么特点?找找他们有什么一样的地方?” (都有圆形图案，对称) “看，这些唐装上的图案，你感觉怎么样?”(美丽) “谁知道它表示什么意思呢?” “你们知道哪个国家的人喜爱穿唐装呢?” 小结：唐装是我们中国的传统服饰上面的图案有富贵吉利、平安长寿的意思。 二、探讨唐装的制作方法。 “我们来猜猜这些唐装上的图案是怎么做出来
9、的?” (印上去的或者绣后逢上去的还有剪出图案贴上去的)。 “今日我们就来学习制作唐装上的团花图案。教师这有一张正方形的纸，谁教教我怎样把它变成圆形呢?” “我们一起看图示来说一说，先把正方形的纸折成3角形，然后怎么做?” “折了几次?再怎么办呢?”(剪) “从哪儿剪?能不能从中心点剪?” 小结剪圆的方法：我们把正方形的纸角对角折3次，接着找到中心点捏住不放，再用剪刀在开口的地方剪出弯弯的弧线这样一个圆形就出来了。 “怎样让这个圆形变的美丽像团花呢?” (剪出各种花纹，短线，爱心) “哦原来呀我们要在中心点的两边剪刀出各种图案，能不能把它剪段。” “为什么?”(引导幼儿说出剪段后就变成2半了，
10、不美丽) 三、幼儿操作，教师指导。 “等会请小朋友2个人一组剪团花，选你喜爱的彩色纸剪圆圆团花，做好粘贴时要留意两边对称，比一比谁做的唐装最美丽，开头吧!” 四、穿自制唐装表演。 “小朋友做得真美丽，现在请客人教师们帮在每组推选一个小模特帮穿上他们制作好的的唐装，被选种的模特赶快排到夏教师身边来，我们预备跟着音乐一起走起来!” “预备好了吗?小手叉腰走起来!”“定住，摆个美丽的造型!” “他们表演的好吗?” “感谢小朋友的精彩表演，现在和没表演过的小朋友交换下穿着到外面去玩吧。” 活动反思： 传统的剪纸活动是以剪纸技能的传授和学习为主的，这次我把幼儿剪纸活动进展了扩展，从观赏唐装入手，以探究为
11、主，让幼儿在观赏过程中发觉唐装上的团花纹样，再尝试让幼儿自己叙述团花纹样的制作方法，充分调动幼儿学习的乐观性。活动中的探究性主要表达在幼儿对剪团花纹样的学习方式上，在观看中开头，在比拟中深入，在争论中明确，在尝试中把握和敏捷运用的。在整个学习过程中幼儿心情开心，乐观思索、公平互助。有序操作另外表演是幼儿特别喜爱的活动，由于大班幼儿已具有初步的表演阅历，所以在剪贴后设计了唐装表演这一环节，让幼儿自主地分组分角色，伴随欢快的音乐节奏展现自己的作品，增加了他们的自信念。使剪纸活动既有形的塑造又有色的描绘。通过这次活动的实施提高了幼儿对剪纸活动的兴趣，使剪纸这一民间艺术有效地植根于幼儿的心间。 4、大
12、班教案美丽的新家教案反思 活动目标： 1、熟识新环境，了解班里的新伙伴。 2、知道自己升中班了，萌发做中班及朋友的骄傲感。 3、培育幼儿英勇、活泼的共性。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 活动预备： 将活动室卫生清扫好，整班级物品。 活动建议： 1、熟悉新朋友 (1)教师自我介绍 (2)请新来的小朋友一一自我介绍，大家鼓掌欢送他(介绍自己的姓名、年龄) (3)介绍完毕之后，给孩子非常钟自由沟通时间，相互说说自己在假期里干什么好玩的事，新朋友相互熟识一下。 2、熟悉新班级 (1)带着幼儿熟识班里环境，介绍喝水区、休息室、厕所的位置，看一看活动室里玩具，图书摆放在哪里。 (2)请幼儿
13、说一说新的活动室与原来上的幼儿园活动室有什么不同，说一说新的活动室那些地方美丽，那些地方不喜爱。 3、我们是中班小朋友了 (1)小朋友，现在开头，我们都是中班小朋友了，你有没有发觉自己和原来有什么不一样了?(长高了、能吃了、英勇了)教师与幼儿沟通争论之后小结：我们长大了，现在是中班小朋友了，是小班孩子的哥哥姐姐了，有更多朋友了。 (2)现在成中班小朋友了，以后我们应当怎么做呢? 例：同伴相处方面：相互帮忙、不打架。 生活自理：自己穿衣、吃饭、自己的事情自己做。学习方面请幼儿说说自己的想法。 活动反思： 1、积存前期阅历是促使本活动顺当进展的保障。 在本次活动开展之前，通过与幼儿沟通中我发觉幼儿对家里各个房间的名称并不了解，对各个房间的作用也不熟识。因此我请家长协作，让幼儿回家认真观看自己家里有哪些房间，这些房间有什么用及房间里摆放了哪些家具等。丰富了这些阅历之后，再让幼儿说说自己家里有些什么时，就能娓娓道来。 2、不追求统一的房间安排。 活动中我先请孩子们区分立体图中四个房间分别是什么，有幼儿对各个房间的安排有不同的想法，我没有否认他们的想法，一心追求心中预设的答案，而是鼓舞他们说出相宜的理由，让幼儿自主确定心中对各个房间的安排，把幼儿推在前面。 3、准时将个体阅历进展推广。 在操作前我请幼儿看了我粘贴家具的方法，提示孩子们“今日的家具都是能站起来的。”接着孩子们开
