《与名师对话做一个幸福教育工作者.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《与名师对话做一个幸福教育工作者.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、与名师对话，做一个幸福的教育者读魏书生教学工作漫谈体会蒸湘区实验小学唐格华教学中，我时常感到困惑，怎样才能使老师教的轻松，学生学的容易；面对调皮的后进生怎样让他乐于学习，苦于没有很好的办法应对；面对网瘾少年不知如何正确引导正在此时，一本好书魏书生教学工作漫谈如一阵春风吹进我的心田，使我从迷雾中走了出来。那陈年积聚在我身上，捆住我手脚的积习，如坚冰之见朝阳，纷纷崩溃，脱落。我顿感浑身轻松：书原来可以这样教的，学生原来是这样富有灵气和潜质，教学活动原来这般有趣我不仅掩卷长叹，真是相见恨晚！为了走近了魏老师，我在网上聆听魏老师的报告会，其幽默的言辞、深邃的思想深深地震撼着我，他的穿着那么朴素，神态那
2、么平和，模样也是普通得不能再普通；没有一点所谓的“名人”架子，没有一点空洞的说教，没有讲多么深刻的大道理，他只是很平静地说着发生在他身边的一些小事，显得那么从容那么淡定。 很快我便被他的睿智，幽默所感染；为人乐观、进取的态度所叹服；敬佩他平和的心态；敬佩他独特的个性；敬佩他对教育改革的执着与追求。真是“听君一席话，胜读十年书。”啊！和魏老师相比，我不由感到心中惭愧。 其实魏老师管理班级的方法，何其简单，只是“民主与科学”。但是能真正像魏老师那样做到“民主与科学”又何其之难。那需要一种平和的心态，需要一种持之以恒的精神。我在当了二十年的班主任工作生涯中，自己也曾不断地摸索，在失败中总结经验；管理
3、班级也曾试着“民主”，但每次都民主得不彻底。还有自己缺乏魏老师那种敢想敢做的精神。其实，无论是课堂教学还是日常生活小事，我一直执着地认为“放手，孩子会走得更好！”一个大包大揽的老师并不是一个真正的好老师当得辛苦，还成就不大，往往是事倍功半。教给学生怎样做事，教育学生怎样做人，教会学生怎样学习，这样才教给了学生独立的资本。但要想做到真正的“放手”，需要一个过程孩子自主学习、逐渐成长的过程。而每次，当这个过程还未成熟就被扼杀在我的“急于求成”之中。管理班级的第二点便是“科学”，而要想掌握并很好的运用这种“科学”，首先，老师必须善于发现，善于钻研，钻研每个学生，了解他们的心态，掌握他们的动机，发现他
4、们的特点；钻研班级内发生的每一件小事，弄清前因后果，对症下药，制定良策。其次，便是培养一支优秀的班干部队伍，引导他们管理班级工作，让他们真正充当班主任的左膀右臂。魏老师还让我佩服的是他对待后进生的态度。无论学生底子多薄，基础多差：无论学生的表现让人看来多么“恶劣”，他都能彻底地做到“尊重”。我经常教育学生说：“要想得到别人的尊重，首先要自重，其次要先尊重别人。”其实，老师和学生之间又何尝不是如此呢？一个学生如果真正从心底尊重一位老师，那他一定会为了老师而努力改变自己的缺点。所以，我佩服！这是我努力的方向魏老师对待后进生是从他们身上找优点而不是缺点。反思自己觉得真是汗颜，自己对待后进生很少如此做
5、过，应该像魏老师那样从不同的角度看待学生。真正地走进学生的心灵，去了解他们，接进他们。我们真的应该像魏老师那样，在教育我们的学生时，要善待他们，力争站在学生心里，发现他们的长处，找寻他们身上的闪光点，让每一个学生都能在我这里找到自信。魏书生在不止一次地告诉我们：活着，就应该学会去适应一切不尽如人意的事物，在平凡的工作岗位上寻找自己的闪光点，永远保持乐观进取、积极勇为的生活态度，在逆境中不断地修炼内心，提高自我，唯有自强不息方能有所作为。在这个多变的世界里，每一个时代的人们都有特定的苦楚，每一个人、每一个岗位都有其不为人知的烦恼，教育事业也不例外。于是，有人埋怨，有人放弃，殊不知天底下有更多生活
6、在水深火热中的人，魏书生老师说得好，“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭”。我最佩服魏老师的是他那平和的心态。无论是初为人师，还是“文革”被斗，乃至当上校长，教育局的局长，他能一直淡定从容，见长的是智慧，不见长的是官气。无论面对何种困难，无论面对怎样的挫折，他都能笑对人生。“多改变自己，少埋怨环境”这是给我震撼最大的一句话。所以，我佩服，这是我所达不到的境界。我要感谢平凡的生活，感谢魏老师为我带来了最为朴素和纯真的信念，感谢魏老师给了我前进的动力和自强的力量。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。我将以满腔的热情、强烈的事业心、健康的体魄和扎实的基础知识去迎接社会的挑战，我愿为教育事业付出我的所有，并将继续学习，继续研究，和大家一起领略这世界的美丽。
