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1、教案人教版八年级语文上册三峡一、教学目的1、知识目的,(1).积累文言词汇.(2).把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美.2.才能目的.(1).注重诵读训练,提高文言文的诵读和翻译才能.(2).引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感.3.情感目的.激发学生热爱祖国大好河山的感情.二、教学重点和难点1、欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深化作品的意境,感受其画面美.2、注重朗读训练.3、把握文章描写景物生动,传神,语言精巧的特点.三、教学方法.朗读法.讨论法.读-译-思-用-背四、教学媒体:投影仪五、教学过程（第一课时）(一)导入(二).检查预习初读课文,要求:读准字音.掌握字音(
2、投影)阙(qu) 叠嶂(zhng) 曦(x)月 沿溯(s) 飞漱(sh) 属（zh）引（三）运用竞赛方式检查学生对字词句的掌握。1、疏通文意。2、竞赛辨明词义（投影）（1）通假字。略无阙处（通“缺”空缺）；哀转久绝（通“啭”声音转机）（2）古今异义：夏水襄陵（襄：冲上）；清荣峻茂，良多兴趣（良：实在）（3）一词多义：自三峡七百里中（自：在）自非亭午夜分，不见曦月（自：假如）（4）重点词语重岩叠嶂（像屏障一样的高山）沿溯阻绝（沿：顺流而下。溯：逆流而上）乘奔御风（奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快）素湍绿潭（素：白色；湍：急流）清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草）哀转久绝（绝：消失
3、）3、互相质疑（四）指导朗读：读出节拍留意：1、 自非/亭午夜分，不见曦月。2、 沿/溯/阻绝。3、 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。4、 清/荣/峻/茂5、 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”（五）布置作业1、 熟读课文，争取背诵。依照课文内容，想象三峡奇景。 1、师:假如说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡确实是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,变幻的 四季,涌动的波涛,耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元估计是其中最早的一位.今天让我们一同走进他的三峡.2、学生结合注释1理解水经注.3、学生初读课文,要求:读准字音.老师用投影片
4、更正字音.4、学生对照注释，借助工具书，疏通文意。5、 男女生竞赛，检查学生对字词句的掌握情况。6、 学生互相质疑。7、 老师范读8、 学生齐读。9、 老师指示节拍。10、学生再读课文，抽读。11、老师布置作业。六、教学反思：学生课前预习较充分，竞赛式调动了学生的积极性，这种方式应不断贯彻下去。部分学生在朗读节拍停顿上，才能较差。而课标要求程度，故应加强学生朗读指导。（第二课时）（一）、复习旧课（二）、想像三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章规划的巧妙。第一段：山：两岸连山，隐天蔽日高峻美第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御风奔放美第三段：春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂清幽丽第四
5、段：秋峡：林寒涧肃，高猿长啸凄婉美小结：本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景。（三）体会作者情感和情景交融的写法第一段：想像群山连绵，高耸入云的三峡美景（高峻美）第二段：想像江水浩荡，日行千里的画面，感受其奔放美。第三段：想像三峡的秀美、挺拔，感受其清幽丽。第四段：感受秋峡萧瑟凄凉的气氛。（四）揣摩语言，品味作品独特的语言魅力。（投影仪显示文句）1、 两岸连山，略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。2、 素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。3、 林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪
6、沾裳。”明确：1、 正面描写和侧面衬托相结合，写出了山高岭连的特点。2、 既有俯察近物，又有仰观远景。动静结合，色彩各异。以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。3、 既从正面摹声，又从侧面援用，手法多变，摇曳多姿。（五）依照图片，描绘美景（六）提示性背诵（七）布置作业：与早发白帝城诗文对读。（八）总结全文1、 学生可读可背课文。2、 学生分组交流，每组负责一个语段，然后再全班交流。老师依照学生的表达板书。3、 学生分组读课文，读出情感。前三段学生应读出赞美语气，但语气有所不同，最后一段读出悲凉的气氛：1段：语气稍高昂，语速中。2段：语速加快，突出江水日行千里的奔放美。3段：语气舒缓，语速稍慢。4段：语气稍消沉，语速稍慢。4、 师生共同品味写景的妙处。5、 据老师出示的三峡图片用语言加以描绘（要求用上文中词语）老师先作示范，学生写作后全班交流。6、 老师依照课文分析提示性让学生背诵。7、 老师布置作业
