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1、回收废电池教学内容：北师大二年级下册第55至58页教材分析：本节教学内容是三位数的加法，是学生在学习了百以内的加减法和整十、整百数加减法口算的基础上进一步学习的。教材创设了“回收废电池”的情景，引导学生提出问题，探索三位数加法的计算方法。教材中列举了一些三位数加法的计算方法，教学中还应该挖掘其他的计算方法，使学生感受到算法的多样化。学情分析：学生在本节学习前已经学习了百以内的加法，基本掌握了加法的计算法则，这就为学习万以内的加法打下了一定的基础，不同的是过去两位数加法只限于100以内，只存在一次进位的情况，本节主要学习的是三位数连续进位加法的运算方法，这是学生学习笔算加法的难点。教学目标：1探
2、索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。教学重点：掌握三位数加法的计算方法教学难点：理解相同数位要对齐，掌握连续进位加法的计算方法。学具：方格纸、计数器课前谈话：师：1、2、3！这节课，老师给同桌两人准备了一份学具：一个信封和一个计数器，信封里装的是小方格。下面请你找一找，学具是否藏在你的抽屉里。有的举手，等会儿就有你负责保管学具。好，今天咱们又来到了报告厅。说一说，今天的场景跟之前有什么不一样？生：今天听课的老师变多了。师：面对这么多老师，你还敢大胆举手吗？生：敢！师：我听到了自信、勇敢的声音。谁敢向老师们介绍一下你自己，说一说你现在的
3、心情。生自由发言评语：你很勇敢，相信待会儿听课的老师都会特别关注你的表现。你的声音真好听。大胆的谁谁谁。师：咱们二（5）班的同学都是好样的。接下去咱们开始上课，程老师希望你能表现出最出色的那一面，好吗？教学设计：一、 复习导入师：今天这节课我们要和三个数做朋友。他们是谁呢？过了填一填这一关你就知道。马上来看第一题：有1个百、5个十和3个一组成的数是（ ）。（师读）预设生：153师：不同意的举手？师：是的，第一个数就是153。第二位朋友会是谁呢？请看：比146多1个百的数是（ ）。（师读题）师：还不明白的举手!第二个数是246（板书）师：最后一个数你还能填出来吗？出示第三题：上图组成的数是（ ）
4、。预设生：64追问：你是怎么看的？预设生：6个十和4个一合起来是64。师：你有双雪亮的眼睛。师板书64。师：看，三位朋友已经出现在黑板上。现在你能用这三个数来编一编加法算式吗？生1:153+246生2：64+153生3:246+64生4:153+64+246（师：这是一道三位数连加算式，这节课咱们先不解决）师：像这三道算式呀，叫做三位数加法，也就是咱们这节课要解决的问题。先看第一题:153+246.二、 理解相同数位要对齐1、 计算：153+246师：你能计算出得数吗？打开草稿本，用上你喜欢的方法算一算，开始！生独立计算，师巡视。2、 摆一摆师：草稿本先放旁边。你计算得对吗？不急，下面咱们就通
5、过摆一摆、拨一拨进行验证，看看你刚才的计算是否准确。赶紧拿出学具，和同桌一起开始吧！生合作探究，师巡视。师：好的，验算的结果跟刚计算的得数一样的举手，真能干。现在请你马上把学具藏回抽屉，比一比，哪一组动作最快！3、 反馈交流（1）摆一摆A、 不按相同数位摆放的方法，要求边摆边说师：你是怎么摆方格的？谁愿意上台来摆一摆？预设生1：我先摆1个百，5个十，3个一表示153。再摆2个百，4个十，6个一表示246。师：这是你的摆法，再请这个同学来摆一摆。B、 相同数位摆放的方法生：我先摆1个百，5个十，3个一表示153。再在百位加2百，十位加4十，个位加6，合起来是399.师：这是你的摆法C、 比较师：
6、老师这儿把两种方法再次进行展示，看看你喜欢哪种摆法，为什么？预设生：我喜欢第二种摆法，因为他把百和百加，十和十加，一和一加。师：谁能再来说一说？生2说师小结：是的，第二种摆法中，我们明白百位要和百位相加，十位要和十位相加，个位要和个位相加。也就是相同数位上的数才能相加。从摆一摆中我们看出得数是399。（2）拨一拨师：计数器中拨出来也会是399吗？谁愿意来电脑上拨一拨？生边拨边说：我先拨153，然后在百位拨2个问：为什么在百位拨2？生：因为2表示2个百师：是的，那4应该拨在哪一位呢？生：十位，因为表示4个十。师：还剩几没拨？应该拨在哪一位呢？生：应该拨在个位上，表示6个一。师：看，得数是399。
7、是的，而且我们又一次证实相同数位上的数才能相加。4、 竖式计算师：下面咱们把摆一摆、拨一拨的过程写成竖式计算。先写153，再写246，2与1对齐，4与5对齐，6与3对齐。用竖式计算时应该先算个位3+6=9，再算十位5+4=9，最后算百位2+1=3，所以等于399。三、计算连续进位加法1、 计算师：咱们顺利地计算出153+246的得数。 64+153 246+64师：这俩题你还能计算吗？在草稿本上用竖式计算生独立计算，师巡视并让学生板演2、反馈（1）153+64（板演错误的答案）师：第一题有意见的举手？他错在哪儿?生：十位5+6=11，他没有向百位进一。师：是的，十位满十要向百位进一。（2）64
8、+246（板演错误的答案）师：有意见的举手？他错在哪儿？生：他把个位满十进到百位了师：是的，个位满十应该向十位进一，十位满十才能向百位进一。问：谁能把计算过程完整地来说一说生说3、订正师：两题都答对的小朋友把草稿本放旁边，有错的同学马上订正！4、比较师：咱们轻松地解决了这三道三位数加法。下面请你瞪大眼睛仔细观察，他们有什么不同点吗？生：有两题加数有两位数师：这是加数的不同，那计算过程中有什么不同点吗？生：第一题没有进位，而后面俩题有进位。师：你有一双雪亮的眼睛。请你说得具体一点行吗？生：第二题是十位相加满十向百位进一，而第三题是个位相加满十向十位进一，十位相加满十向百位进一。师：那如果再接着说
9、下去，你会吗生：百位满十向千位进一师：很好，这结课你学懂了，再接下去呢生：千位满十向万位进一师：是的，也就是哪一位相加满十就像前一位进一。三、 夺星大战师：刚才咱们班的表现棒极了。为了表扬大家，程老师为大家准备了夺星大战。如果你能把星星全部夺到，下课后可以盖一个印章。听明白了吗？马上进入夺星第一题：1、 算一算（两颗星）师：请你马上完成作业纸第一题。这两颗星希望每位小朋友都能得到。反馈：手势判断对还是错，错的说一说错在哪里？师：是的，计算时别忘了进位师：全对的请把两颗星画给自己。有错的同学赶紧改一改。接着进入夺星第二题。2、 列竖式计算（2颗星）师：还是两颗计算星，你还能得到吗？马上完成作业纸
10、第二题。98+107 127+173反馈：投影正确答案，师：都对的坐端正。画上两颗星，有错的抓紧订正。现在选择一题你喜欢的和同桌说一说计算过程。3、 解决问题师：你认识废电池吗？他给地球带来了无穷的危害。废电池中含有的金属和废弃的液体，对土壤、对水、对人的健康都产生了巨大的影响。为了保护地球，我们应该对废电池进行回收。老师这儿有份由于回收废电池的统计表，你能帮助老师完成这两个问题吗？赶紧完成作业纸第三题，争取得到这两颗星。反馈（错误的答案）问：第一题不同意的举手。你能先来说一说数量关系吗？这道题的算式是。计算。师：这两颗星都得到的画上两颗星。数一数， 6颗星都夺到的举手。表扬自己，下课后盖一个印章。四、 课堂小结师：这节课学到现在，你有什么收获？（或竖式计算时应注意什么？）五、 课后延伸师：孩子们，咱们从之前的俩位数加法学到今天的三位数加法，请你猜一猜，接下去咱们会学习什么？预设生2：4位数加法追问：你觉得四位数加法该怎么计算呢？生：相同数位对齐等师：说得都很对，那你真的会吗？老师为你们准备了两道四位数加法题，看你能否计算正确。马上进入考考你：方格里应填几？
