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1、幼儿园小班教学反思通用5篇幼儿园小班教学反思通用5篇幼儿园小班教学反思1数学活动区别里外是小班阶段的孩子应该掌握的方位概念，要会正确地区分某物在某物的里面或者外面。因为“里外”这个词在我们生活中经常会用到，所以孩子们对此并不生疏，但是并不代表着孩子对这些方位掌握了。通过实物的演示操作，让孩子初步感受了里外是有参照物的，随着参照物的改变，里外也会改变，是相对应的。这个其实对小班的孩子来说，还是比拟难的，通过操作，局部的孩子有所理解，但很多的孩子还是处于茫然的阶段。我想，数学活动本就存在着很明显的个体差异，假如只是整齐划一地进展集体教学是不能让每一个孩子理解的，所以个体的操作还是很有必要的，对于这
2、个内容，我采用了“藏东西”和“找东西”的游戏，让孩子们在游戏中再次体验“里外”。平时就喜欢躲躲藏藏的小班孩子，对于这个游戏很喜欢，大局部孩子在屡次躲藏中，理解了这一知识点。在小结的时候，我想着用数学的术语来告诉孩子这一对方位词是相对的。可是在讲出来的时候，又觉得很僵硬，不知道孩子们有没有听懂。幼儿园小班教学反思2通过这次月检的过程中，让我发现很多让老师们惊奇的事情，小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持浸透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建
3、议老师们应该抓住这样的契机，更好的让孩子去承受知识，而不是让他们死记硬背。对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的注意力。同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到认识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目的的事情，我相信一定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。每一个孩子的将来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的
4、朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。得意的孩子们，老师相信你们可以通过努力，到达同一个效果，那就是为了美妙的明天，努力创造，为了自己的将来，打下最辉煌的根底。老师相信你们，加油。幼儿园小班教学反思3每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。”就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，经常会听到“老师，他挤我！”特别是星宇小朋友，每次的排队总会挤在前面，总是对我说“我想排第一个。”我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗?”他发表自己的意见：“能拉着老师的手，能先玩到玩具。”我说：“那总不能每次都是你排第一个，每个小
5、朋友都有时机。”他不快乐的说：“不好。”于是，我换了个口吻说：“那请你当班长，帮老师管理后面的小朋友，别让他们落伍了，好吗?”他马上很乐意的承受了。想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少机密在等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上，用孩子的目光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢?我们怎么让大家不争不抢呢?我试想几点：1、可以看谁的表现好，就让谁站第一；2、可以轮流站第一；3、遇到不讲理的孩子，老师可以用转移的方法，鼓励他帮老师一起管理小朋友。案例实录：有一天，下午起床后，我正给女孩子梳头，佳佳走过来告诉我说她肚
6、子疼。于是我用手轻轻给她揉了揉，提醒她假如还疼就告诉老师。当我组织正常的教育活动时，突然“哗”的一声，佳佳吐了一地，脸上、身上全是呕吐物。见此情况我急忙替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。琪琪看见了把自己干净的衣服递给我说：“老师，今天佳佳没有带书包，我把衣服借给她换。”当时，我很感动，一个5岁孩子在没人提示下主动帮助同伴，真有点出乎我的意料。回头再一看，大局部幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的表情。这次突发事件，使我悟出一个道理：同情心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我
7、夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会分开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿老师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目的之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以安康开展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子安康快乐地度过童年光阴，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系根底的根底，是对儿童进展预备教育(性格完好安康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育
8、课程没有明显的区分，大概由安康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域互相交融，决定教学内容。幼儿园小班教学反思4小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵敏，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太标准，因此,帮助幼儿进步绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是非常必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.一、激发幼儿对绘画的兴趣由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生
9、了浓重的兴趣。因此，这时老师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。进步幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在快乐时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，老师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。二、认识绘画工具及材料幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新颖感，因此每次作画老师尽量要让幼儿感到绘画课的新颖和好奇。刚开场我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的理解,使用时幼儿便会感到不新颖,这时,老师便要换其他的绘画
10、工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步进步。三、学习简单的绘画技能在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的根本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些根本的用笔及对笔的控制力。四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。生动的儿歌、故事可以引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣
11、，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握，五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析p ，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完好的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进展表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到开展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。窗体底端。理解居住的地方是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步理解自己所居住的社区环境，知道
12、自己家的地址，从而激发幼儿对居住地周围环境探究的兴趣。在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮助在家中告诉幼儿自己家的准确地址，并在回家的路上对自己家周围的环境进展观察，初步理解自己家周围的环境，从而为活动的顺利进展奠定良好的根底。活动过程中，我的导入环节新奇有趣，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮助，幼儿对活动充满了兴趣，通过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对问题的考虑：为什么熊宝宝会不了家了？从而引出主题：对自己家周围的环境不理解，不熟悉。在展开环节，我通过一连串的提问：你的家住在哪里？住在几楼？你家附近都有哪些环节设施场所？进一步激发幼儿
13、的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿进展适时的鼓励，这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信，我的充分提问让班级中几乎大局部幼儿都有时机进展表达，注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联络了幼儿的已有认知经历。此外，我还注重幼儿的.实际操作，我为每一名幼儿都提供了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家周围的场所，并且进展标记，从而让幼儿的知识进一步得到稳固和加深。幼儿的最喜欢的就是游戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿提供了游戏：带路。让幼儿在快乐的游戏中内化了对周围环境的探究兴趣。最后，我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些
14、有特色和著名的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大和提升。本次活动物质准备充分，活动前的准备表达了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的平衡开展，环节紧凑，过渡自然。注重提问面向全体，可以联络幼儿的已有认知经历，游戏有兴趣性，可以激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目的。我觉得缺乏的是活动气氛平淡，应该再提升一下课堂的活泼气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学形式单一，缺乏创新性，这都是我今后应该注意和学习的地方。幼儿园小班教学反思5上周我开展了主题活动能干的小手的公开课，现将活动反思如下：一、目的的制定：本次活动的目的设定和活动环节是有联络在一起的，目的的
15、设定也符合小班年龄的开展需求。就是在书写方面很笼统，应该更详细明了些，可以改为认识小手，知道各局部的名称，并知道手可以做很多事情。也可以加设一个情感方面的目的，比方懂得要自己的事情自己做或者要爱惜和保护自己的小手这类的目的。二、活动的准备：幼儿的积极性和对活动的兴趣离不开老师的活动准备，本次活动我准备得很充分，每个环节都有物品展示来吸引幼儿，有指偶帮助幼儿认识手指头，有图片帮助幼儿认识小手可以做很多事情，有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择进展操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了浓重的兴趣。在认识小手的时候，假如可以再加一张卡通图片让幼儿观看，幼儿将会更好的认识小手。三、活动的设计：本次的活
16、动设计很明晰，层层递进，通过游戏引入、认识小手、幼儿讨论、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动，这五个环节层层围绕目的来设定，让幼儿认识自己的小手这一环节中，我采用卡通指偶，并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌，帮助幼儿认识自己的五个手指头，在讨论小手有什么用时，我利用播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更清楚的知道小手不仅可以帮助自己，还可以帮助别人做很多事情。在幼儿动手操作时，我准备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由选择进展操作去感受小手的能干，也表达了目的通过操作材料，体验动手操作的乐趣这一目的。在认识小手的时候，我可以让幼儿也认识手的其他局部，比方手心、手背、手掌、手缝，而不是单纯的五个手指头的名称。四、幼儿的表现：都说一个好的活动离不开幼儿的互动，在本次活动中，老师准备的材料对幼儿很有吸引力，使我们班本就好奇心比拟强的幼儿产生兴奋感，虽然大多数幼
