教育学重要知识点汇总

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1、教育学重要知识点汇总（一）1、现代教育制度的发展有何趋势？现代教育制度的发展趋势是：1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。许多国家都将学前教育纳入了国家教育系 统，并重视与小学教育的衔接。2）强化普及义务教育并延长义务教育年限。19世纪末，欧美一些国家开始实行初等义 务教育并逐渐延长义务教育年限。现在世界上2/3以上的国家实行9年或9年以上的义务教育 制度。3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。普通教育主要是以升学为目的，以 基础科学知识为主要教学内容的学校教育;职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生 产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。二战后出现了普通教育职业化、职业教

2、育 普通化的趋势。4）高等教育的类型日益多样化。随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传 统的以学术性为标准的单一大学逐步发生变化。在形式上、内容上、入学目的和考评方法上 也多种多样。5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。随着一次性教育相终身教育的转变，以获 得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会 教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。6）教育制度有利于国际交流。交通、通讯技术的发展，使得世界正在缩小，国际文化 交流越来越重要，也越来越现实，这就要求各国的教育制度有利于国际间的交流，增加学制、 学位、学分等的互通性。2、试述2

3、0世纪以后世界教育的特征？1）教育的终身化。终生教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐 形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习终身发展的 一生。2）教育的全民化。全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教 育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率、使所有的中青年都脱除文盲运 动。3）教育的民主化。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和*化的否定。一方面 它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。4）教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生 活和精神生活多元化在

4、教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、 管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。5）教育技术的现代化。教育技术现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引 起教育思想、教育观念的变化。3、政治经济制度是如何制约教育的?（1）政治经济制度决定教育的领导权，（2）政治经济制度决定着受教育的权利，（3）政 治经济制度决定着教育的目的。教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？（1）教育为政治经济制度培养所需要的人，（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量, （3）教育可以促进民主。4、生产力是如何决定教育的？（1）生产力发展水平决定教育的规模和速度，（2）生产力发

5、展水平制约着教育结构的变 化，（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段，教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？（1）教育再生产劳动力，（2）教育再生产科学知识。5、为什么说教育相对独立于生产力的发展水平？尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的发展并非完全同步。有 两种情况：（1）在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、 手段、方法等也往往落后于生产力的发展；（2）在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、 社会转型甚或传统的影响，其教育的思想内容甚至方法也可能超越生产力发展的水平。6、科学技术是如何影响教育的？（1）科学技术能够影响受教育者的

6、观念，（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育 质量，（3）科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。教育对科学技术发展的作用表现在哪些方面？（1）教育能完成科学知识的再生产，（2）教育推进科学的体制化，（3）教育具有科学研 究的功能，（4）教育具有推进科学技术研究的功能。7、信息技术对教育有哪些影响？（1）信息技术改变着人们关于知识的观念，（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的 观念，（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。为什么说信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台？（1）信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进程，确定相应的

7、 针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。（2）信息技术 实现了人机互动模式，根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同的反馈，给予象征性 的奖励和惩罚。（3）信息技术促进师生关系的民主化。教师的权利：1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学 业成绩。4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。5、对 学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其 他形式，参与学校的民主管理。6、参加进修或者

8、其他方式的培训。教师的义务：1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表面。2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度， 执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。3、对学生进行宪法所确定 的基本原则的教育和爱国主义民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教 育，组织，带领学生开展有益的社会活动。4、关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学 生在品德、智力、体质等方面全面发展。5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法 权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。6、不断提高思想政治觉悟和教育教 学业务水平。学生的权利：1、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施设备

9、、图书资料。2、按照国 家有关规定获得奖学金、贷学金和助学金。3、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规 定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。4、对学校给予的处分不服向有关部门提出申 诉，对学校、教师侵犯其人身权，财产权等合法权益的行为，提出申诉或贪污提出起诉讼。学生的义务：尊守法律、法规。遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。努 力学习，完成规定的学习任务。遵守所在学校的管理制度。为了预防、减少和避免学生伤害事故的发生，除应对学生加强安全意识和提高自我保护 能力以及培养健康的心理素质外，还应对其强化纪律观念，尽量减少因自违纪行为而导致的 伤害事故的发生。教师违反教师法

10、的法律责任：教师违反教师法应承担法律责任的情况主要有三种;第一,故意不完成教育教学任务给 教育教学工作造成损失的第二，体罚学生,经教育不改的第三，品行不良，侮辱学生,影响恶 劣按现行教师管理权限，由所在学校、其他教育机构或者教育部门分别给予行政处分或解聘; 情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任;教师有上述违法行为之一，对学校、其他教育机 构和学生造成损失或损害的，还应当依照民法通则的有关规定赔偿损失，消除影响，恢 复名誉。教师侵犯学生的形式：侵犯学生的身心健康和合法权益，侵犯了学生的受教育权，财产权，通信自由仅和隐私 权，对学生身心名誉方面造成伤害，因此，教师应切实转变教育观念和教育方法，做一

11、个无 愧于自身地位和称号的合格教师。教育学重要知识点汇总（三）试述教师职业角色的多样化。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有以下几 个方面。1. 传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。教师对学生的做人之 道、为业之道、治学之道等也有引导和示范的责任。2. 授业、解惑者角色。教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、 技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除 学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用之才。3. 示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有

12、向师性的特点，教师 的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染，潜移默化的作用。4. 管理者角色。教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管 理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活 动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。5. 朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把 他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们 一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。6. 研究者角色。教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要 以一种变化发展的

13、态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创 新。试述教师职业专业化的条件。一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师的 专业素养。1. 教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下几个方面：第一，精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准 确的掌握，对基本的技能熟练运用，对学科的基本结构能深入的理解。第二，了解与该学科相关的知识。包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。第三，了解学科的发展脉络。包括了解学科发展的历史、趋势和动向，学科研究的最新 成果;了解学科发展的因素，该学科

14、对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表 现形态。第四，了解该学科领域的思维方式和方法论。包括领悟独特的认识世界的视角、域界、 层次及思维的工具和方法等。2. 教师的教育专业素养教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面。第一，具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事 教育工作的教育信念;教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面 理解素质教育;教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发 展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系

15、。第二，具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能 力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的 语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。第三，具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想 感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教 育教学工作，促进学生的更大发展。教育学重要知识点汇总（四）怎样理解直观性教学原则？1. 原则的含义：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生 形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确的理解书本 知识和发展认识能力。2. 贯彻原则的基本要求：第一，正确选择直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正 确运用直观教具。第二，直观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解 以解答学生在观察中的疑难。第三，重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能使学生形成生动 的表象或想象，也可起直观的作用。举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则？1. 原则的含义：启发性性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动 性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问