《连乘、乘加、乘减》教学设计

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1、连乘、乘加、乘减教学设计教学目标：1掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序准确计算，理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法。2提升学生类推迁移水平。重点难点：掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用。掌握小数乘法运算定律的应用。教学过程：一、复习（一）口算2030 1.20.2 0.54 300100590103 25470 43205 110.623101 25194 40850 19261974（二）先说一说每道题的运算顺序，再计算。12560 30785 2504320二、新课（一）运算顺序 把上面复习题2稍作变动（加上小数点），让学生说一说改动后的运算顺序是什么？ 变成：1

2、.20.560 300.78.5 2.543.2 教师板书：小数的运算顺序跟整数一样。（二）教学例1光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克蓖麻籽可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？ 1应该怎样列式？ 0.450.18300 2怎样计算？ 教师板书：0.450.18300 0.081300 24.3（千克） 答：一共可榨油24.3千克。 3还能怎样列式？ 4练习 720.8110.4 7.062.45.7（三）运算定律1引导性谈话：整数运算与小数运算有着密切的联系，比如小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数和连乘、乘加、乘减完全相同，整数乘法中有交换律

3、、结合律和分配律，这些运算定律在小数乘法中能适用吗？2举例说明： 0.71.21.20.7 （0.80.5）0.40.8（0.50.4） （2.43.6）0.52.40.53.60.53小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。（四）教学例2 计算：（1）0.254.784 （2）0.65201 1第一道题你打算怎么计算？应用了什么定律？ 2第二道题你打算怎么计算？应用了什么定律？ 教师板书：0.254.784 0.65201 0.2544.78 0.65（2001） 14.78 0.652000.651 4.78 1300.65 130.65 3填空 4.21.69 2.

4、50.770.4（）6.13.6+3.93.6（）三、质疑（一）今天的学习，你都知道了什么？（二）学完这节课，你有什么体会或感受想向大家说吗？（三）对今天所学的知识还有什么不懂的问题？提出来供大家研究。四、巩固练习（一）下面的计算对吗？把不对的改正过来。50.41.951.9 3.760.2525.850.40.05 0.977625.825.2 26.7776（二）计算下面各题19.46.12.3 5.670.210.623.254.767.8 7.20.1828.518.10.923.93 0.0430.240.875（三）玉山农场新建一座温室，室内耕地面积是285平方米，全部栽西红柿，平均每平方米产6千克。每千克按0.65元计算，一共可以收入多少元？五、课后作业（一）计算下面各题，能用简便方法算的用简便方法算。2.028.5 1.254.60.75 2.330.50.45480.25 3.471.5 1.67.51.25（二）松柏林能分泌杀菌素，可以净化空气，如果1公顷松柏林每天分泌杀菌素54千克，24.5公顷松柏林31天分泌杀菌素多少千克？（三）一种花布的售价1米16.2元，请用计算器算出3.6米，12米，8.5米的花布的总价是多少？六、板书设计连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数