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1、飞机遇险的时候 教学设计 教案例如教学目标：1理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。2练习按照提示给课文分段。3学习本课的生字新词，用“掠过“欢跃造句。4有感情地朗读课文。背诵第二自然段。教学过程：第一课时一、揭示课题，简介背景1导入新课。这节课我们学习第27课?飞机遇险的时候板书课题。2明确目标。要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。3简介周恩来的生平。4介绍时代背景。1946年1月27日，周恩来同志从重庆回延安向党中央毛主席汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。但由于途中气候变化，飞机只好在西安停止一夜。l月30日上午，飞机
2、从西安降落去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。当飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了，由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞回重庆。二、整体感知课文内容范读课文。想一想，课文写了一件什么事？歌颂了谁？学生答三、初读课文投影出示1自由轻声读课文，注意读准字音。2找出带生字的词语，联系高低文理解词意。3标出自然段，思考每一自然段主要讲了什么。4文中有哪些地方不理解，标出来。四、检查自学情况1认读生字词。出示投影片2理解“波涛
3、汹涌、“螺旋桨、“均衡、“激励、“口吻、“融化等词意。3指名分自然段读课文。要求音准、句通4每一自然段主要讲了什么？五、质疑、归纳问题学生提出疑问问题，师生归纳梳理重点难题。略六、作业1正确流利地读课文。2思考、讨论问题。第二课时一、回忆上节所学内容二、细读课文这节课我们继续学习课文。我们将围绕重点内容展开讨论、交流。1学习第一自然段。指名读第一自然段，思考：读了这一段你知道了什么？周恩来同志乘飞机飞往重庆，同机的还有小扬眉。2学习第二自然段。飞机遇险的情形是怎样的？我们来学习课文第二自然段。1默读第二自然段，思考：本段写了哪几点意思？从哪儿可以看出“情况很严重？2集体交流，师生共议。学生应理
4、解：飞机写了“飞机遇险前的情况、“飞机遇险、“机长命令采取应急措施三点意思。“像冻僵了似的、“沉甸甸地往下坠、“失去了均衡、“掠过、“眼看就要撞着。这些词句表现了“情况很严重。3指导朗读。飞机由“飞得又快又稳而忽然遇险，情况变得非常严重，怎样读才能读出这个意思？学生练读；范读指导；指名朗读。3学习第三自然段。1默读第三自然段，思考：周恩来同志听到小扬眉的哭声是怎么做的？怎么说的？划出有关重点词语，想一想，你从中体会到了什么？2集体交流，师生评议。“立刻起来既表明周恩来同志动作疾速又表明他没有丝毫的犹豫。“几步跨到表明周恩来同志动作快，心里急迫。“马上解下表明周恩来同志丝毫没有想到自己。“亲切地
5、激励充斥了对革命后辈无比关怀的真挚感情。3教师点拨：在极其危险的情况下，有伞包就能跳伞，伞包就是生的希望。在生与死的考验面前，周恩来同志毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等巨大与崇高的精神啊！板书：舍己为人4怎样读才能把周总理当时的心情和巨大的精神读出来？学生练读；范读指导；学生反复练读。4学习第四自然段。1先指名读，再齐读。2思考：大家为什么要把自己的伞包让给周恩来同志？当大家把伞包让给周恩来同志的时候，他是怎么说的，为什么用命令的口吻？从中你又体会到什么？学生答复后教师点拨：一是同志们敬爱周恩来同志，真诚地让给他伞包。此时，时间紧迫，不容争执，所以周恩来同志用命令的口吻；二是周恩来同志为
6、了人民利益甘愿牺牲自己的态度是坚定的，周恩来同志的话从另一方面，突出了他的崇高品质。3指导朗读。读时要反映出周恩来同志的品质特点。5学习第五自然段。齐读课文后提问：1课文中用哪些词语表明飞机慢慢脱险了？冲出了寒流，渐渐降低了，快速，平稳“欢跃什么意思？想像当机会舱内欢跃的情景。2出示飞机脱险后，周恩来同志和小扬眉合影留念的投影片，引导生察看小扬眉的表情，想像小扬眉会说些什么？三、总结全文1齐读课文。2这篇课文主要讲了什么？表明了什么？课文主要讲了周恩来同志在飞机遇险的紧急关头，把伞包让给小扬眉的事，突出了他临危不惧、舍己救人的高贵品质。 附：板书设计 引导学生自读自悟，重点问题小组讨论交流。通过朗读体会感情。重点学习课文第三自然段，体会周恩来同志舍己为人的崇高品质。在读懂每句话的根底上，注意句与句之间的联系，弄懂自然段的意思。探究活动1根据自己对课文的理解，从当选取自己需要的内容，设计一份手抄报。2阅读重点段或自己喜欢的段，找出重点词或自己喜欢的词，再用这些词写一句话或一段话。3找有关周总理事迹的资料，利用班队会时间开个故事会。.
