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1、中一班乡镇开放半日活动设计 静海一幼 付茜 李玉兰 元绍凤目标环境与材料活动内容与过程1.能独立穿脱衣服。2.能自然有序入厕，便后冲池。3.能用肥皂正确洗手方法，节约用水。4.能随渴随喝。1.盥洗室2.活动室一、 生活活动1、 1.户外活动前后穿脱外套，重点指导顾政、李润泽叠坎肩。2.提醒个别幼儿入厕不拥挤，便后冲便池。3.幼儿依次洗手、不拥挤。关注幼儿洗手前是否挽起衣袖，洗后拧紧水笼头并且擦手。4.引导拿红牌和黄牌的幼儿多饮水。提醒岳好、时宇轩随渴随喝。1.通过观察发现周围环境中有序排列的图案，感受物体排列的规律美。2.尝试运用身边的材料创造性地有规律地排序。3.喜欢数学活动，乐于与同伴分享
2、自己的操作过程及结果。1.物质准备（1）我园环境中有序排列的图片课件AB模式的事物：盥洗室地砖蓝白排列；会议室外墙。AABB模式：二位排序的生活用品：窗帘上的图案一个大绿雨伞，一个小黄雨伞。（2）生活中可搜集到的易拉罐、纸杯、积木块（正方形）2.经验准备幼儿在游戏中有穿项链的游戏经验，并已关注项链的排列顺序。二、教育活动1.引导幼儿观察周围生活中有排序规律的事物，初步感受序列美。出示课件一：这是我们幼儿园的环境，请小朋友看看图片上是什么？他们是如何排列的？”鼓励幼儿说出他们的排列规律，当幼儿发现有序排列后，教师提出“他们之间有什么相同和不同。”（如都是2种颜色交替排列，数量都是1个1个的间隔，
3、颜色不同。）教师根据幼儿的表达适时予以小结，帮助幼儿梳理经验。出示课件二：“这是我们幼儿园的花墙，它是如何排列的”“它是几种颜色？”“和刚才的排列又有什么不同”教师根据幼儿的表达再次小结，虽然都是两种颜色，数量不同也会有不同的排列结果。出示课件三：提出：“这是什么图案，如何排列，两个雨伞有什么不同”（大小、颜色、方向）教师小结同种物品因为颜色、大小、方向的不同也能有序排列。引导幼儿讨论，感受有序排列的规律美。“小朋友想一想，生活中为什么会有有规律排列的事物”幼儿交流并表达自己的想法，教师小结。2幼儿自主操作，鼓励幼儿运用材料进行有序排列。教师巡回指导。教师介绍材料，引导幼儿设计自己的排列模式。
4、教师以“动物园想请小朋友运用纸杯、易拉罐、不同形状的积木为他们建造一个围墙，请小朋友想一想你需要什么材料，怎么有序的进行地建造围墙。”幼儿小组交流自己的想法。教师关注并个别引导幼儿设计有序排列的围墙。幼儿自选材料开展游戏，鼓励幼儿创造性地排列物体，体验活动的乐趣。3.交流分享，提升幼儿排序经验。鼓励幼儿介绍自己的作品，你喜欢谁的围墙，为什么？如果让你再玩还可以怎样排列。（四）活动延伸1.引导幼儿在建构区游戏中尝试运用新经验。2.开展美术装饰活动，鼓励幼儿设计美丽的花纹装饰盘子，是幼儿感受数学美和创作的乐趣。1.喜欢集体游戏，体验和同伴共同游戏的乐趣。2.练习肩上挥臂掷远的动作，锻炼身体的协调性
5、。1.飞机（泡沫制成）若干吊起、沙包和纸球若干、不同高度的绳子（用小椅子固定）八个2.音乐3.场地：练习场地、游戏情景场地（含有跑、爬、投）4.轮胎三、户外活动第一组：游戏“小小航空兵”1.热身运动在音乐的伴随下和幼儿一起充分活动身体，重点活动肩部和手腕。2.幼儿自由探索投沙包和纸球的方法。以游戏“帮农民伯伯去抓偷粮食的坏蛋”导入此次活动，引导幼儿自由投射沙包或者纸球。3.总结投射的动作要领，幼儿再进行投射练习。（1）在观察幼儿投射的基础上，可以让动作比较规范的幼儿来示范。（2）教师语言总结动作要领，边说边示范，请幼儿一起来做动作。4.进行游戏“炸敌机”教师介绍游戏规则，让幼儿选择炸弹去投掷飞
6、机，再次巩固肩上挥臂掷远的动作。活动过程中，对于幼儿出现的问题再进行具体的指导。（语言指导、动作示范）第二组：轮胎的多种玩法。1.幼儿探索轮胎的多种玩法。2.运用轮胎进行游戏。（五）分散活动1.引导幼儿依据不同材料分场地游戏，提醒幼儿注意安全，关注幼儿运动量，适时引导幼儿调整游戏材料。（六）听信号收拾整理材料，放松活动。1、按意愿选择材料。2、对建构活动感兴趣，体验游戏的快乐。3、选择适宜材料探究桥面加宽的方法。4、能有序的收放材料，保持桌面、地面整洁卫生。木质积木、露露瓶等辅助材料美工区：水彩笔、纸袋、图画纸、纸浆花瓶、颜料等；益智区：纸筒游戏、小球、百变平衡、好玩的玉米芯、拼图等制作区：纸
7、盒、剪刀、透明胶布等。四、区域活动开放角色区（娃娃家、理发店、项链工坊、小商店）、益智区、操作区、美工区、制作区、泥工区、建构区、阅读区1生活活动结束后幼儿根据自己意愿自主进区。2、幼儿按计划选择区域内容，教师观察幼儿选择区域及使用材料 并适时引导。重点关注：邰静雯、翟继锐。重点指导建构区：搭桥预想难点：使加宽的桥柱子稳固。运用启发性问题引导幼儿想一想：“如果两辆车都在桥面上行使桥不够宽怎么办？”探索加宽桥面的方法。幼儿按自己的想法搭建。教师关注幼儿搭的情况，运用语言提示或平行游戏方法适时指导。（如，桥柱的高度、桥面板的长度，引导幼儿给不一样高的柱子垫板，为避免汽车相撞设计汽车行驶的分界线）。
8、鼓励幼儿相互协商搭桥。3、关注各区：（根据幼儿活动情况采取不同的方法给予适宜的指导）泥工区：引导幼儿塑造不同姿态的小猫。角色区：关注幼儿角色意识和职能，运用材料、平行游戏、同伴经验借鉴等策略，丰富幼儿游戏经验。益智区：观察拼图、分类、排序材料的使用情况，运用同伴游戏、平行游戏等策略引导幼儿参与活动。制作区：引导幼儿按设计制作大吊车，针对幼儿制作的情况给予恰当指导。4、区域小结： 采用自评、互评、教师讲评等方式进行评价，请有创新做法的幼儿介绍自己的情况。 提出挑战性问题。1、能大胆较完整地讲述自己的画面。2、知道自由轻声交谈。幼儿绘画六、餐前准备1、请幼儿将自己绘画的内容，编成小故事讲给同伴听。2、自由交谈。1、 能愉快地进餐。2、 能正确使用筷子，细嚼慢咽，干稀搭配。3、饭后主动漱口、擦嘴。餐具、餐巾七、进餐1、教师生动有趣地介绍饭菜，引起幼儿食欲。2、进餐：幼儿进餐，教师提醒个别幼儿干稀搭配，知道细嚼慢咽，重点关注刘溪荛、辛长钊3、餐后：漱口、擦嘴，重点指导杜韦延；自选游戏活动，准备午睡。
