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1、小学二年级语文神秘的恐龙教案小学二年级语文神秘的恐龙教案小学二年级语文神秘的恐龙教案1 【说课要点】1、说教材神秘的恐龙是一篇科学常识类的说明文，表达了恐龙原是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。文中列举了科学家推测其灭绝的四种可能出现的原因。一是由于地球上突然变得寒冷;二是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了;三是很多动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后;四是突然出现的传染病，使恐龙灭绝。动物一向是小学生喜欢的，恐龙又因其庞大神秘的恐龙一文是较让学生感兴趣的。和神秘使大多数人都为之好奇，所以，2、说学情学生已经有了一定的朗读根底，经过一年半的学习，他们认识了较多
2、的字，也阅读了较多的课文。一局部的学生已经在没有老师指导下知道如何声情并茂地读好课文，另一局部学生虽然不能到达这个要求，但是经过课前预习，也可以读通课文，根本做到不加字不漏字。但是，大多数学生课前的读还是仅仅停留在读通课文上，他们还是需要老师对他们提出读的要求，并没有主动去理解课文内容，如边读边划，边读边想。课堂上，需要花费的时间还是应该在有目的的朗读上，让他们在读中感悟，在感悟中读。3、说教学目的本单元的单元教学重点是：在阅读中能根据要求圈划有关词句，我结合本班的实际情况，制订本课的教学目的。本课的教学目的尽量表达一定层次性，首先要掌握最根本的：结合课文内容认识本课的十个生字：秘、恐、庞、亿
3、、历、史、测、亡、存、遮。在老师的指导下，学会书写：“庞、历、史、亡、存”。能正确纯熟地朗读课文。然后在阅读感知课文的根底上，找出关于恐龙消失的原因。知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。在到达这个教学目的的根底上，让一局部学有余力的学生在课外去查找资料。4、说教法“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文理论活动，引导他们在理论中主动地获取知识，形成才能。”而让学消费生自主学习的动力首先就得抓住学生的学习兴趣，兴趣正是学生的老师，调动起学生的学习兴趣，从而也就能让学生自愿地去学，才能产生“我要学”的想法。为了吸引学生的兴趣，课的开头，我就让学生就恐龙谈谈
4、他们的理解，对于能展示自己知识的时机，学生自然比拟愿意主动交流。而学生的知识毕竟有限，他们对于神秘莫测的恐龙仍然存在着很多疑问，鼓励学生真质疑，让他们畅所欲言自己的真实问题，既可以调动学生的学习情绪，又可以激发他们课后继续探究恐龙奥秘的兴趣。只要让学消费生强烈的求知欲望，形成愉快的学习气氛，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，成为学习的主人。教学生字时，以学生自学为主。二年级的小学生已经有了一定的自学生字的观念和方法，他们完全可以在自学、小组交流的过程中完成识字这一任务。小组自学生字，能锻炼他们的自学才能，同时，小组合作学习的方法，同学之间可以互相帮助，弥补缺乏，有助于合作精神的培养。老师只
5、需选择一两个进展重点教学。如：“庞”可以理解意思;“恐”进展扩词教学等。在教学课文内容时，我以自由读、小组读、男女生读等多种形式读，让学生不至于对读产生厌倦感。让学生在充分朗读的根底上把握课文的内容，圈划词句。其中穿插一定的有关恐龙知识的短文，帮助学生更好地理解恐龙，进步他们的学习兴趣。5、说学法兴趣是的老师，让学生对于课文充满兴趣，对于这一节课充满兴趣，学生的学习效果就会事半功倍。让学生自由地提出自己的疑问，鼓励他们不拘课题的质疑，可以让他们畅所欲言，充分地调动他们的积极性，以这种情绪引入课文，使一节课的情绪都较为饱满。在整节课的教学中，并没有太多过细的分析p ，只是让学生在朗读的根底上圈圈
6、划划，理解内容。因为这是一篇科学常识课文，恐龙又是拥有太多谜团的动物。所以，课外的补充资料在学习中也占了一定的分量，一是可以帮助学生更好地理解课文，同时又能拓展学生的阅读量。6、说施行(1)提醒课题，进展根据教学设计，本课主要围绕以下五个环节进展施行的。(2)整体感知，学习质疑。让学生们对恐龙进展质疑，激发他们学习课文的兴趣。生字。针对已有一定的自学才能的学生，学习生字以自学为主，因在后面教学中，学生会对课文反复朗读，在此过程中学生对生字会有屡次见面的时机，所以，在检(3)读课文，圈划词句。由于课文内查自学情况时，老师检查也以检查词语为主。容比拟粗浅，对于恐龙灭绝原因的介绍非常清楚，没有太大的
7、阅读、理解困难。因此，我采用多种形式的朗读。以读代讲，让学生在反复的朗读中自读自悟，理解课(4)课外延伸，练习说话。事先文内容，从而可以按照课文要求来进展圈划词句。让学生搜集好一定的资料，培养学生搜集整合资料的才能，让学生更深化地理解恐(5)复习稳固，指导书写。书写指导有一龙，从而激发他们对于探究科学的兴趣。定的侧重性，把握难点和重点。小学二年级语文神秘的恐龙教案2 教学目的：1、能正确认读本课的9个生字，积累7个词语，正确书写6个汉字。2、正确朗读课文，做到不加字，不改字，按标点停顿。3在阅读感知课文的根底上，找出关于恐龙消失的原因的句子。4、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学
8、上的一个谜。激发学生探究科学奥秘的兴趣。重点难点：1、能正确认读本课的9个生字，积累7个词语，正确书写6个汉字。2、在阅读课文内容的根底上，找出有关恐龙消失的原因的短句或词语。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、(出示各种恐龙的图片)问，这是什么?2、学习生字：恐。给“恐”找朋友(恐龙、恐怕、恫吓、惊慌、恐惧)3、关于恐龙，你理解些什么?你还想知道些什么?4、板书课题：39、神秘的恐龙。5、区别“密、蜜”;理解“神秘”。二、初读课文(一)整体把握1、学生借助拼音自读课文，读通句子，读准字音。2、指名分节读课文，正音。3、学生进展简单的交流，评价(说说自己对恐龙有了哪些理解?)(二)研读
9、课文第一节1、齐读课文第一节。考虑：为什么说恐龙是神秘的呢?2、根据交流，出示有关句子。3、学习生字：约、史、历;理解“庞然大物”。(1)给“约”找朋友：约会、相约(2)“历史”：读准“史”的翘舌音(整体认读音节)，开火车读“历史”这个词语。(3)“庞”：理解什么叫“庞然大物”?想想还有什么也可以称为“庞然大物”?理解：庞然大物(外表上庞大的东西)陆地上的庞然大物是-(生答：象)海里的庞然大物是-(生答：蓝鲸)师引读句子：大象是庞然大物，蓝鲸是庞然大物，恐龙也是庞然大物。恐龙在地球上生活了大约一亿七千万年之久。(理解：一亿七千万年)媒体出示：1700、17000、170000、1700000、
10、17000000、170000000真的是好长好长呀!(4)而人类的历史只有3、400万年，所以说比我们人类的历史长多了。6、齐读句子：恐龙原是地球上的庞然大物，曾经在地球上生活了大约一亿七千万年之久。比我们人类的历史长多了。4、指名读句子，老师适时正音，并注意停顿。过渡。师：由于恐龙一齐神秘地消失了，我们只能从有关的资料中，想像恐龙当日的辉煌了，恐龙灭绝的原因终究是什么呢?于是科学家作了种种推测。(初步理解“推测”)5、朗读第一节。三、复习稳固1、复习字词：抽读词语。2、抄写句子。复习抄写句子的四步法。(1)默读句子：看清词句，看清标点。(2)注意抄写格式。(3)认真抄写句子。(4)校对，订
11、正。3、小结。当时，恐龙可谓是地球上的霸主。可是，突然有一天这些庞然大物一起消失了，不能不引起大家的猜想。小学二年级语文神秘的恐龙教案3 教学目的：1、能认读本课10个生字，会描写5个生字。2、在阅读感知课文内容的根底上，能划出关于恐龙消失原因的句子。3、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探究科学奥秘的兴趣。教学过程：一、谈话引入，提醒课题。1、出示恐龙图片，问：看，一起告诉我图上画的是？生：恐龙2、出示课文第一节，师：老师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么？请你根据自己的记忆情况给自己作一个评价。3、生交流，师：在这段文字里共有四个
12、生字，你能根据这四个自学要求学好这四个生字吗？出示生字自学要求4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。齐读第一节。5、师：今天就让我们一起走进侏罗纪公园，去理解神秘的恐龙世界，一起完成一份充满兴趣的研究报告，好吗？6、出示课题，齐读。二、读课文，理解内容。过渡：恐龙本来是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生霸王龙；高大的，生腕龙；喜欢吃草的，生雷龙；头上长着两只尖角的，生三角龙；喜欢偷吃别人宝宝的，生偷蛋龙；擅长飞行的，生翼手龙；身体极长的，生梁龙；背上长着像一把把剑似的，生剑龙；游泳高手，生鱼龙。1、师：这么多的恐龙怎么会突然一齐消失不见了呢？科学家们又作出了哪些推测呢？请你们自己读读课文的第2、3小节，用横线划出恐龙消失的原因终究有哪些？2、集体交流，评价。3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。出示句子4、按兴趣分读句子。5、出示词语、图片。可是气候变化说、行星撞击地球说、偷蛋说和传染病说这四种推测，都缺乏以使人信服，你同意这四种说法的哪一种？假如不同意，说说你的看法？6、师引读最后一节。四、再读课文，求新求异。四人小组讨论恐龙消失的原因还有哪些？小组长评价，交流。五、课堂小结，诱发潜能。以“我知道的恐龙”或“我是恐龙”为题，向在座的各位老师作介绍。老师评价。第 页 共 页
