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1、小学体育说课稿接力跑小学体育说课稿接力跑老师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的根底上，遵循整体构思、融为一体、综合阐述的原那么，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步进步教学效果，小学体育说课稿接力跑。下面是关于小学体育说课稿接力跑，欢送大家阅读借鉴!小学体育说课稿接力跑本课以新课标为根据，充分表达“安康第一”的教育指导思想。以“发现式教学”形式为理论根底，结合教材与学生的实际进展课的设计。为了加深同学们的感情认识，激发学生学习接力跑的兴趣，在整个教学过程以游戏和比赛的形式贯穿整个教学。在教与学的关系上，既强调老师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位，让学生在玩中学，玩中
2、练，重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结合作，整体教学立足于新课标五个学习领域，效劳于学生的安康成长。1、教材的分析p 与处理本课的教学内容是接力跑，选自人教版体育与安康七年级程度四的教材内容。田径运动中的接力跑是初中体育与安康教学内容中重点学习局部。在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜欢。接力跑是田径单纯跑步的一个晋级，是唯一一个多人配合的径赛工程，传接棒的方法有上挑式和下压式。本课教学内容是接力跑的第一课时，以上挑式和下压式的传接棒方法为本课学习内容，要求学生学习掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑运动中
3、起到非常关键的作用，好的交接棒配合可以决定接力跑的最终结果。主教材：接力跑交接棒技术动作新授课;辅助教材：接力游戏;2、教学目的及教学重点、难点1、认知目的：通过游戏活动,让学生体验快速跑,理解快速跑的方法。2、技能目的：通过游戏活动，开展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的才能。3、情感目的：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。教学重点：在跑中手脚协调配合教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。3、学情分析p 本课教学对象为初中学生，中学生身心开展还不成熟，初步具备了独立考虑、判断、概括等才能，在身体锻炼中也具备了根本运动才能。但因学生存在体质上的差异，局部学生自控才能较差，在体育活动中自
4、我意识强，团结合作精神不够。因此在教学中围绕接力的方式和时机设置了假设干链条式的问题，在整个学习过程中通过小组讨论问题和小组比赛的形式进一步促进同学之间的互相配合、积极参与任务的完成。在学习过程中有可能遇到两人传接棒的动作不能很好的严密衔接，手臂晃动等问题，采取由易到难的层次目的，通过建立假说、验证假说，得出结论一系列的教学，开展学生创造性和主动性。4、教学目的根据教材分析p 并结合新课标中五个学习领域的要求，确定了本课三个维度的教学目的为：知识与技能目的：知道接力跑传接棒的方法并能根本掌握两种传接棒技术;过程与方法目的：通过对详细问题的考虑和小组讨论以及练习和比赛理解进步接力跑速度的关键在于
5、预跑时机;情感态度与价值观目的：养成积极进取，互相信任，互助共勉的良好作风，形成探究意识。5、教学重难点基于以上对教材、学情的分析p 和教学目的的设立，我确定本节课的重点是：接力区内完成传接棒;难点是：预跑的时机6、教学方法为了打破重点，解决难点，顺利达成教学目的，我结合教材特点和年级学生特点，主要采用以下3种教法，分别是：讲解示范法、处方教学法、游戏竞赛法;在学法指导上，确定了以下3种学法：观察与模拟、体验与学习、展示与评价7、场地器材场地：田径场;器材：秒表4块、接力棒8根8、教学过程根据人体运动生理机能变化的科学规律，对于本节课我将从四个阶段施行教学，分别对开场局部，准备局部、根本局部和
6、完毕局部进展相应内容的设计。第一阶段：开场局部;预设所占课堂时间为5分钟。学生以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，检查学生出勤情况，宣布本课内容，安排见习学生，提出练习要求与考前须知。设计意图：以上内容的施行可以使学生形成良好的课堂常规，培养组织纪律性，明确学习目的。第二阶段：准备局部;预设所占课堂时间为10分钟。这一阶段安排6节身体活动操，小组为单位在规定的场地范围内进展;各小组组长根据本课任务组织小组成员做好每一项身体活动;老师观察学生练习情况，并适时给予指导;设计意图：该阶段内容的施行让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过身体活动操提升学生身体兴奋性，
7、进步课堂教学的教学气氛，为接下来的教学内容打下根底。强化了团队意识，培养了学生的良好的体育卫生习惯。第三阶段：根本局部;预设所占课堂时间为25分钟，资料共享平台小学体育说课稿接力跑(s:/.)。该阶段是本节课的核心环节，是解决教学重点和打破教学难点的关键，在这一阶段的教学施行中，我将分为6个环节进展课的教学，第一环节：情境创设，激趣课堂我将创设【传递友谊桥梁】的情景接力游戏，学生成4个比赛小组，在半径10米的圆内按顺序进展游戏;其他小组在场地两侧观察，根据以往经历观察比赛中存在的问题;老师做好比赛记录，宣布比赛成绩。创造民主自由的气氛，激发学生的学练兴趣。第二环节：建立假说，讨论归纳比赛完毕后
8、各小组讨论，总结本组在接力比赛中存在的问题，并分析p 它产生的原因;组长着手归纳，将讨论的主要问题汇总，代表全组汇报;老师听取各组的归纳总结，针对典型问题进展3个假说(问题)的建立，老师针对典型问题进展启发式讲解：(1)传接棒技术如何选择-上挑式与下压式;(2)如何选取合理的站位-接棒人站在接力区或预跑区内相应一侧;(3)如何落实才能互补-有相关经历的学生可对同组队员进展简单指导;该环节通过建立假说，让学生自主讨论和尝试探究，强化学生的学习动机。第三环节：提醒课题，师生共议在学生对所学技术有初步认知的情况下，提醒本课所要讨论的课题：“如何有效的进步接力跑的速度?”并提供局部解决问题的线索：线索
9、1：演示两种传接棒技术：上挑式和下压式，并讲解它们的优缺点;(上挑式需要调整握棒位置，传接棒动作自然容易掌握;下压式不需要调整握棒位置，便于持棒快跑)线索2：介绍简要的比赛规那么(区域限定，串道);线索3：针对学生的才能程度不一提供解决方案。(确定起动标记;通过信号完成传接棒的连接动作)第四环节：齐心协力，强化成果根据老师提供的线索，针对自身存在的问题进展传接棒技术的改良练习。各组小组长组织本组进展练习，对详细存在的问题进展解决：在该环节的教学施行中我安排如下练习内容：第一次练习：学生分组(2人一组)进展原地传接棒练习(快传慢接、慢传快接)，体会传棒技术与接棒技术的结合;每人练习5次互换;第二
10、次练习：行走中进展传接棒技术练习;(全组每人练习1次)第三次练习：相距5米慢速跑中进展无接力区的传接棒练习;(全组每人练习1次)第四次练习：相距15米快速跑中进展有接力区的传接棒练习;(全组每人练习1次)老师观察学生练习效果，适时予以诱导帮助;并强调传接棒过程中的平安性;练习完毕后再次进展分道接力游戏，传接棒方法各组自选;并记录各组比赛成绩，公布比赛成绩，与之前根底成绩进展比照，让学生体会成功的喜悦;第五环节：鼓励展示，答疑解惑游戏完毕后各组进展汇报，不追究对错，充分肯定学生;听取学生汇报结果并诱发学生得出正确结论(如何有效的进步接力跑速度);并让问题处理较好的学生进展示范;老师解疑并对跑速问
11、题进展“综述”：影响跑速的因素很多，主要集中在：对该技术的理解不深;预跑时机掌握不好;传接棒过程过长;其中最关键的是预跑时机，解决该问题一般采用“口令法”，传棒人通过口令与接棒人进展联络;这一环节的教学中，鼓励学生进展展示，组织学生说一说，评一评。目的是以动作完成较好的学生起到典范作用，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。第六环节：创编游戏，升华课堂为了满足学生的求知欲和表现欲，表达学生个人才能和团体意识，师生共同创编挑战赛，设置一个相似于正规接力区的小型比赛场地，并将学生分为人数和程度相等的4个参赛小队，学生根据结论对接力跑技术进展改良进步;该环节的设计可以增强学生的集体精神，培养
12、学生的竞争意识，进步学生的应用理论才能。在教学根本局部的教学中，我由情景导入激发学生的学习兴趣，由直观示范到学生的自主学练，坚持循序渐进，层层深化的教学原那么，并结合体育游戏到达稳固动作的目的，本课的难点也在此得到了打破。第四阶段：完毕局部;预设所占课堂时间为5分钟。在对完毕局部的教学设计中，组织学生进展“摸人”游戏，男女分组游戏;各组选一人将其双眼遮住站在游戏场地中央，原地转3圈喊“定”，其他同学那么在规定的场地中静止不动，让其摸寻，摸到并猜中是谁，两人互换;目的是在轻松愉快的气氛中，让学生的身体和心理尽快恢复;师生分享本课学习，并对学生提出问题：(1)本课我们学习了什么?(2)大家学会几种传接棒技术?解决预跑时机掌握不好的方法是什么?目的是强化学生的认知程度，稳固本课的学习内容。老师用概括鼓励的语言小结与综合评价。这样充分发挥学生的积极性与自主性，表达评价的鼓励功能;最后安排收放器材，师生再见，宣布下课，浸透德育和美育教育;9、教学预设本节课，在教与学的统一活动中，预设练习密度：50%;练习强度：中等偏上;平均心率：130-140次/分钟第 页 共 页
