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1、 棉鞋里的阳光的教案 棉鞋里的阳光的教案 一、教学目标 1、熟悉“棉”等13个生字，会写“妈”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、有关怀长辈的愿望，学会爱护长辈 二、课前预备 1、生字卡片 2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句 三、三、教学重点：识字写字 四、教学难点：有感情地朗读课文，感悟课文。 五、教学方法：讲练结合，谈话法 六、教学过程 第一课时 内容：识字，了解课文 目的：识字，感读课文 （一）看图说话，导入新课 1、你们喜爱看图讲故事吗？认真看图，依据图中的内容想一想，说一说 2、出示课文插图 3、学生看图，自由练说后，指名讲故事 4、我们能不能给这个故事取
2、一个名字？ 5、板书课题，随机认读课题中的生字 （二）初读课文，感知内容 1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词 2、小组同学互读互听或接读课文 3、各小组选择一名同学按自然段接读课文 4、其他同学边听边画：课文总有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？ （三）相互沟通，认读生字 1、小组沟通：课文里有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？ 2、各小组派代表指出读音要留意的字词。 3、教师相应出示学生指出的字词 4、请小教师范读领读，多种形式读 5、学生自读自纠，互读互纠 6、师生共做识字嬉戏 （四）读顺课文，发觉感知 1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文
3、一边找一找。 2、读了课文，你们发觉了什么或知道了什么？ 3、依据学生答复，出示课文中人物的对话 4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的对话 5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说什么？ （五）提出问题，自读自悟 1、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答 2、全班沟通 3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学答复？ （六）看图对文，情感升华 1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落 2、想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？ 其次课时 内容：写字，熟读课文 目的：把握生字书写 （一）沟通争论，稳固识字 1、出示生字卡片，全班开火车多种形式认读 2、让学生选择自己会认的字读
4、给大家听 3、选择会认的字说词语，说说是怎么知道这个词的 4、做听音找卡片嬉戏 （二）有感情地朗读课文 1、学生自由练读 2、小组练读，给画面配音的形式分角色读，表演读 3、全班汇报读 （三）仔细观看，指导写字 1、今日我们要学习写好6个生字，会读吗？ 2、师范写这几个字，引导观看写这几个字要留意什么 3、引导学生说说这几个字时的发觉 4、指导书写： （）观看在田字格中的位置。 左右构造，两边平均（收、放） （）抓关键笔画，在田字格中定位。 、学生练写 （四）、小结 、说说学了课文，你知道了什么？ 、说说你家里都有哪些人？他们哪一方面值得你夸一夸？ 、你关怀过家里人吗？说出来，让大家学习。 （五）布置作业 实践活动： 、在阳光下活动分钟，体验阳光的暖和。 、做一件爱护长辈的事。
