《（语文A版）六年级语文上册教案 蜀鄙之僧 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（语文A版）六年级语文上册教案 蜀鄙之僧 2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蜀鄙之僧教学目标 1.准确、流利地朗读课文。背诵课文。2.借助注释，读懂课文大意，感悟课文中所讲的“有志者事竟成”的道理。3.了解对比手法的作用。教学重点1.诵读、背诵，增强文言语感。2.在朗读中，对照译文，理解词义、句意、文意。教学难点理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。教学过程 一、朗读1.教师将课文抄在黑板（或小黑板）上，学生边听教师范读课文，边领会如何停顿与断句。2.自由读、同桌互读、指名读（指导读准“蜀、僧、恃、钵”字音）、齐读。重点是断好句，达到准确流利地朗读，朗读停顿是：蜀之鄙/有二僧，其一/贫，其一/富。贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”富者曰：“子/何恃而往
2、？”曰：“吾/一瓶一钵/足矣。”富者曰：“吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。子/何恃而往!”越明年，贫者/自南海还，以告/富者。富者/有惭色。西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧富者不能至/而贫者至焉。人之立志，顾不如/蜀鄙之僧哉？二、猜读1.投影出示注释语：告诉。欲之南海：想去南海。之，去。子：古时对对方的尊称。何恃：恃何，凭借什么。买舟：租船。买，这里是租、雇的意思。犹：尚且。越：至、到去：距离。至：到。2.对照注释，用自己的话说说文意，先默读思考，自己说一说，再分小组互相说一说，最后在全班说。（老师即时赞扬善于理解的同学，鼓励大胆试说意思。）3.小结方法：把注释的字词意思放在句子中，逐句读
3、懂意思，是学习文言文的重要方法。三、对读1.翻开书，自由朗读课文与译文。2.两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子；分男女生全班对读。3.同桌互相用自己的话讲述这个故事。4.用古文说故事a.用古文讲故事有什么要求？b.学生准备c.学生试讲第一句，教师强调有没有讲的味道？d.教师边说现代故事，引导学生讲对应的古文故事e.指名学生用古文讲故事5.小结方法：在借助注释读懂句子意思的基础上，通过译文能够使我们理解得更准确一些。译文不是直接翻译文言文，它适当增加了词语和句子，显得更通顺、更连贯，整体意思更清楚、更通俗易懂。我们在理解文言文意思时也能够采用这种方法。
4、四、悟读1.先分角色朗读，请同桌二人分别来扮演富者和贫者。要求读出他们当时的神情和语气。再分别问贫者和富者：子何恃而往？强化朗读三句对话。以此为切入点研读课文。2.说说故事的主要内容，从中悟出了什么道理？3.全班交流：引导学生联系课文，联系自己学习与生活中的事例多角度感悟，让学生充分地说，鼓励独特的见解。对学生的交流不必求全、求深，只要说出自己的感悟就行。如志向坚定，刻苦勤奋，即使客观条件很差也能取得成功，即有志者事竟成；有志向，但意志不坚定，终究实现不了目标、理想；面对嘲笑，要有勇往直前的勇气；在困难面前，要有无所畏惧的坚强意志和奋斗精神等等。4.本文在表达上的突出特点是采用了什么手法？（对比手法）通过对比讲述，二僧的形象令人难忘。富者“数年来欲买舟而下，犹未能也”，贫者仅凭“一瓶一钵”，跋涉“不知几千里”，终于到达目的地。鲜明的对比，深入浅出地说明了“无志者常立志，有志者事竟成”的道理。5.小结延伸：（1）本文是节选，课后查阅资料，了解原文为学一首示子侄的内容，是写给子侄们看的。（2）让学生结合自己的体会，说说对原文的理解。目的是教育子侄们树立志向，刻苦学习，学有所成。五、诵读自由朗读课文，加深理解与感悟。有兴趣的同学也能够背诵课文或尝试自读老师提供的一些耳熟能详（或者以前在课文中学过）的故事，能背诵更好。（投影出示：郑人买履鹬蚌相争橘逾淮为枳关尹子教射东施效颦楚王好细腰等）
