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1、20152016学年度上学期六年级期中考试语文质量分析一、 试卷分析 考卷总体来说难易适中,既有对基础知识考核的环节,也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材,突出重点,更侧重于双基能力的考察。 二、 学生情况分析 从卷面分析和反馈看,学生的考试成绩两头小中间大,其中失分最严重的是组词并填空,这说明平时对学生的词汇教学方面做得不够。其次,习作能力处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高。 三、 下一阶段努力方向 1、抓好课堂40分钟教学质量,要灵活运用教材,准确把握重、难点,把知识转变为能力,调动学生学习的主动性和积极性。 2、加强新课改理念学习,不断提高自身水平及修养,避免教学中知
2、识性的错误。 3、加强和改进学生作业的布置和批改,用有效的手段,循序渐进地辅导。 4、用好单元把关试卷,提高学生综合运用知识的能力。 5、认真书写好每一个汉字,在正确书写的基础上把字写好。 通过这次考试,不仅看到了学生的不足,更看出了自己平时教学中的不足,争取今后的教学过程中能逐步改正不足,争取更好的成绩。 四、具体情况1、基本情况: 卷面分:100 参考人数:46 最高分:86 最低分:11.5平均分:70.95 优秀率:15.22% 及格率:89.13%2、得分统计:见附表 3、失分点及原因: 第一题(考查看拼音写汉字):有27人失分,3分1人,1分1人。主要是一些词拼错了,有的字写错了。
3、错的较多的是“凄凉”、“勘测”、“眷恋”这三个词,平时也强调得挺多的,个别学生还是写错了,需要继续加强。第二题(考查字音):没有的全分的,0.5分一人,1分1人,1.5分两人。问题出现在是对多音字的音掌握得不够好。 第三题(考查汉字的字形及词语的运用):8人的全分,1.5分1人,2分1人。大多数人错在“流连忘返”的“流”和“苟延残喘”的“残”,还有一部分学生没看清题目,忘记了造句。第四题(考查默写及对课文的熟悉):没有人拿满分,5人扣0.5分,7人扣1分,还有1人没得分。主要问题是部分句子的默写中,字写错了,失分严重的原因是对课文的熟悉度不够,课文的作者不记得,这在今后的教学中要强调。第五题(
4、考查组词填空):这是全卷得分率最低的一道题,只有1人未扣分,其他大部分都只得1、2分。原因是对句子理解不够,不知道该填什么词,还有就是词汇量不够,再就是字写错了,比如说“剧烈”的“剧”,大部分人写成了“巨”,这是基础没打牢的缘故,以后要强化。第六题(考查描写方法):10人失分,8人把心理描写看成了语言描写,还有2人将动作描写看成了神态描写。平时强调多次的知识点,还是需要个别辅导。第七题(考查句式的转换):11人拿全分,大多数人得8、9分。错的最多的句子是改转述句,这是一个难点,在平时的教学中也强调过无数遍,但对于逻辑思维迟缓的学生来说,还是有点难度的,再加上题干要求改为“第三人称转述句”,这样
5、一来,那些思维迟缓的学生就更加糊涂了。第八题(考查口语交际):这是一道开放式的题,要学生对当今孩子对数越来越没有亲近感,谈谈自己的想法。4人拿满分,其他为3、4分,失分原因是分析问题不够全面,只分析了一面,所以扣了分。类似的题目在平时训练得很少,在今后的教学中要注意这一方面的知识点。 第九题(阅读理解):这一题分课内阅读和课外阅读。课内阅读是选取的詹天佑这篇课文,题目不难,但很容易失分,只有2人拿全分,失分较多的是“精密”和“周密”的区别,这两个词在平时强调得比较少,大多数同学也是凭感觉,而没有真正理解,近义词的运用在今后的教学中还需多次强化。课外阅读难度不大,失分较多的是第4小题,大多数学生掉了一个“信任”。第十题(作文):这次作文是命题作文“感恩”,要求写自己的经历和真实感受,500字左右。作文得分普遍不高,主要是错别字太多,语句不通顺,字迹不够整洁。