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1、导 学 案学 科语 文年级六年级授课教师课 题四时田园杂兴课时2课时课 型诵读+展评教学目标1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解农民劳动的乐趣，感受田园生活的美好。2.背诵、默写两首古诗。3.理解“耘田、肥”等词语在古诗中的意思。4.学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。教学重点1.理解诗的意思，感悟诗人所描绘的农民劳动之趣、田园之乐。2.培养学生根据故事想象画面的能力。教学难点感受田园生活的美好，体会人民生产劳作的辛苦。教学准备课前认真预习古诗。（查找相关资料，包括作者、作品以及这两首诗的意思，并作批注。教学流程 第一课时预习导学独立完成一、查找资料，了解作者。 。二、
2、积累描写有关田园的古诗 三、我能读懂下面字词。昼： 耘田： 绩麻：未解： 供： 耕织：傍： 桑阴： 肥：稀： 惟： 篱落：四、我的疑问：读了古诗，你有什么疑问，请写下来，在课堂上与老师和同学探究解决。 。【知识链接】范成大：南宋诗人。他的诗作大部分都反映农村生活。四时田园杂兴共有60首，本文选用了其中的两首。自主探究合作交流精彩展示探究点一：（一）作者描写了哪个季节的田园生活？给我们例举了哪些忙碌的场面? 。探究点二：（一）作者描写了一幅怎样的景象？你从中体会到了什么乐趣？ 【学法指导】理解古诗，可以采用以下方法：边读边悟，结合注释，查字典，结合上下文，结合插图等方法。读懂诗意，读出感情。【问题生成】第二课时自主探究合作交流精彩展示探究点一：（二）作者描写了哪个季节的田园生活？给我们例举了哪些植物? 。探究点二：（二）你认为这首诗运用了什么写作手法？这样表达有什么好处？ 。【整理收获】测评反馈1.背诵并默写四时田园杂兴（一） 。2.写一首自己课外积累的田园诗。 。 板书设计古诗二首（一）热爱生活 热爱自然 （二）农村初夏的自然美景 点面结合 动静结合 以动衬静教后反思审阅签字
