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1、 4.古诗两首春晓一、教学目标：1.认识3个生字，会写3个生字。 2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。二、教学重难点：识字、写字和朗读。三、教具准备：多媒体课件。四、教学时间：一课时。五、教学过程：(一)谈话导入，揭示课题1.师：同学们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。板书4 古诗两首。学习生字“古、诗、首”。今天我们先来学习第一首古诗春晓。3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,
2、因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。（二）初读古诗，认识生字1、师：我们来进行朗诵大王比赛（1）听范读（2）学生自由朗读（3）指名学生读。（4）男女赛读（5）配乐朗读2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到白板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的单个的字。（1）指名学生读生字。（2）全班交流识字方法。（3）指导书写“知、声、处” 出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。 学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？老师范写，学生描红并书写两个生字。展示评议。（三）指导朗读，理解诗意1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦
3、，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。（1）学习一句诗。 学生自由读这两句诗。从这两句你读懂了什么？你从那个词知道的？ 师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。 学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。（2）学习第二句。过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句） 师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些。学生试读，再全班齐读。3.导背（下面我们结合诗意和图意来背诵古诗） 看图试背，指名背。 全班齐背。4.配乐背诵古诗。5.拓展诗句（四）布置作业 1.背诵春晓。 2.积累描写春天的古诗。 六、板书设计 4.春晓 鸟啼雨后的早晨 美丽的春景图 花落 春晓教案新海小学曲媛媛2013年3月
