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1、如何发挥家长在家园合作中的作用家庭是教育孩子的最重要的场所，父母是教育孩子的最好老师，他们对孩子的成长起着决定性作用。营造一种合作、宽松、融洽的合作环境是连接幼儿园和家庭的一根纽带。父母作为孩子的天然老师，是启蒙教育的引导人，做个合格的父母教育子女首先要以身作则，其次要加强文化修养，建设健康丰富的文化生活，养成良好的生活习惯，培养高尚的情操。再次要根据孩子的心理状态、个性特点实施教育。给孩子提供探索事物的途径，增强求知欲，使孩子身心健康发展。另一方面做一个合格的家长还需要构建和谐的家园关系，建立伙伴关系，营造合作氛围。并通过幼儿园的教育活动提高教育能力。激发家长的参与意识，发挥合作效力，产生教
2、育的共识。有的家长认为自己生活条件好，以孩子为中心满足孩子一切欲望要求，却忽视了对孩子良好生活行为习惯的培养，这些各种类型的家长都会给孩子留下难以改变的深刻形象。一、那么如何发挥家长的教育作用，我认为有以下三方面。1.家长应做到以身作则我班上有一位孩子总喜欢在和别的幼儿玩耍到不愉快的时候总喜欢动手打人，我们试过好多方法也没改掉他这个坏习惯，在一次与谈话是从他口中得知“他的爸爸告诉他要是有别人欺负他就要打回去。”一些父母竟然是这样教育下一代。幼儿时期正处于接触事物和学习的阶段，父母的一些行为做法会直接影响到孩子。做父母的教育子女的第一条原则就是以身作则。许多做父母的也都懂得“以身作则”的道理，但
3、无形中起到一些不好的作用。我们说的以身作则，也就是要求孩子做到的，父母必须首先做好。如生活中常遇到的行为习惯方面要求孩子按时起床，父母就不应该睡懒觉，要求孩子不要挑食，父母就应该不挑食、不浪费粮食，要求孩子对人诚实有礼貌，自己就不能当孩子面撒谎或在公共场合中粗暴无理。如有的家长不来参加园内活动，还教孩子说：“别和老师说妈妈在家打麻将，就说妈妈工作忙”。孩子是无知的，家长怎样教，他就怎样学。父母让孩子告诉来人说自己不在家，孩子会天真的告诉来人说：“爸爸让我告诉你说他不在家”。象这样的例子举不胜举，幼儿期是模仿最旺盛的时期，父母的言行对幼儿思想行为形成最富有感染力，父母的言行好坏，一举一动都直接间
4、接的影响着孩子，所以父母必须要以身作则，才能教养好子女。2.父母要加强自身修养教育孩子更需要依靠家长的家庭教育素养的改善，与家长形成真正的育人合力。现代育人更加强调找准育人的核心位置，这个核心位置不是在学校，而是在家庭，在家长身上。为孩子建设良好的家庭环境，幼儿园规程中提到；“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境。”由此看来，家庭教育环境的好坏也对孩子有很大的影响。要使自己的家庭教育环境好，父母必须要加强自己的政治思想和道德品质修养，创造良好的教育环境。例如：注重自己的文化修养，家庭中应有健康丰富的文化生活、报纸、书刊应是家庭必备。在家长这样的熏陶感染下，孩子才能打下良好
5、文化修养的基础。除此外，家长还应该建立整洁而有秩序的良好家庭环境，随着生活水平的提高，不要因为父母的思想高度，限制了孩子发展的高度。家庭是孩子成长永远的场所，父母是孩子发展永远的老师。父母不可能把自己没有的东西给予孩子，没有很高精神境界的父母，也很难培养出具有很高精神境界的孩子。现在，不少父母都有这样的想法：“唉，我这辈子就这样了，全指望孩子了。”相应地，孩子也可能想：“我就像你这样活着，怎么不行？”所以，父母需要提升自己，可能物质状况不好，但一定要有较高的精神追求。从另一个角度讲，父母不能成为孩子成长的绊脚石。比如，孩子放学回家，一进门就找到一本自己最喜欢读的书。母亲可能会劈头盖脸地说：“赶
6、快写作业，作业还没写，看什么闲书？”这怎么会是闲书呢？如果一个孩子放学后，能有一本书让他如饥似渴地惦记着，那是多么令人羡慕的一件事！在有的父母看来，学好课内知识就够了。这是错误的，千万不要因为自己的错误认识影响了孩子。家长应尽可能为幼儿创设一个儿童活动的天地，以及培养绘画、手工、音乐兴趣等的活动条件，利用周末或节假日带孩子到风景优美的地方游览，观赏自然中的千姿百态和高大雄伟的古代、现代建筑，以发展孩子的观察力、想象力、注意力和创造能力等，教幼儿把每样用品摆放在固定的位置，养成良好的生活习惯。在音乐家莫扎特十岁能创作歌剧，正是从六岁时就随父亲远离他乡到巴黎、维也纳、伦敦等地游历学习的结果。事实说
7、明，家庭环境是孩子生活的第一环境，具有良好教育环境的家庭里，孩子会养成高尚的品德，易于识别和抵制社会上的不良影响。相反的在一个自私、不和、粗鲁、堕落的家庭里，子女往往会很容易染上种种不良习气。什么样的家庭就会陶冶什么样的孩子，因此，做为家长，一定要为孩子健康成长创造一个健全而美好的家庭教育环境。把孩子培养成有礼貌、自信、乐观、有善良的有用人才。无论学历高低，都不能停止对自身的教育素养的提升，为了孩子健康快乐成长需要我们广大家长不断的来提升自身的教育素养。家庭教育是所有教育的基础之基础。3.父母要根据孩子的心理状况、个性特点实施教育。教育孩子要讲究时机，所谓教育的时机，就是家长要针对孩子的心理状
8、况和个性特点，选择和运用最合适的方法和手段在最有效和最易发生的时间段里实施教育。 在现实生活中，很多家长爱孩子却不懂得孩子身心发展的需要，不懂得孩子的心理特点。每个孩子在日常的学习和生活中都会遇到困惑，如孩子的好奇心很强，对周围许多事物都感到新奇，爱问，“天上为什么有太阳？我是从哪里来的？”等等许多问题。甚至有些问题令大人一时难以回答。在这些时候，他们往往特别渴望别人的理解和得到问题的答案，而此刻也正是家长教育他们的最佳时机。对于这些问题家长不能因为忙或烦而轻率拒绝和随便敷衍，应该抓住孩子渴望学习经验的心理，及时帮孩子进行必要的疏理，不失为教育的最佳策略。如以生动的语言，通俗的讲给孩子简单的道
9、理，使他们从小能够享受到探索事物奥秘的乐趣，从而增广自己的知识面。因为此刻，无论家长是摆事实，还是讲道理，孩子都会很容易地接受，从而收到很好的教育效果。许多家长都有这样的感受，平时工作忙，几乎都没有时间去教育孩子，所以一日三餐就成为看一个教育孩子的好时机，如此一来，只要一到吃饭时间，家长便开始问功课、查成绩、讲孩子过错，结果常常弄得孩子愁眉苦脸、哭哭啼啼，使就餐笼罩在一种不愉快的紧张气氛中。这样只会使父母和孩子隔阂加深，从而导致孩子不亲父母的尴尬局面。但是，这并不是说在餐桌上不能教育孩子。其实，吃饭时，家长完全可以教孩子认一认餐桌上的美味佳肴，告诉孩子这些菜生的时候是什么样子，烧熟了后又是什么
10、样子，并让孩子记住它们的名字。这样，一边吃东西一边学习，孩子会吃得更香。其实，餐桌虽小但意义重大。家长如果能够营造一个愉快、舒适的进餐环境，就等于搭建了一个和孩子良好沟通的桥梁。在愉快的环境当中，孩子有发表自己“高见”和“新闻”的机会，这样既有利于孩子语言表达能力的发展，又有利于父母了解孩子的内心世界，同时还有利于活跃进餐的心理气氛。当孩子犯错时家长又应该怎么做呢，纵观古今中外，我们可以发现这样一个事实：许许多多的名人或成功之士，在他们成功成名的背后都有着一个经典的故事那就是他们在犯错时，他们的父母在当时的情景下处理这些事情的方式方法，对他们有着深刻的影响，激励着他们一生的成长。无数事实证明，
11、孩子的成长过程就是一个犯错改错的过程，而犯错的过程就是教育孩子的最佳时机。因为只有在犯下错误的同时，孩子才更有可能深刻地去理解更多的人生道理。因此，在教育孩子的过程中，孩子犯错并不可怕，可怕的是孩子不敢面对自己的错误。这时候，家长就要帮助孩子去分析错误，引导孩子面对错误，最终达到改正错误的目的。另一方面，现在家庭多是独生子女，几乎都处在一种特殊地位上，就是我们常说的小皇帝、小公主。父母把希望寄托在孩子身上，无微不至的关心孩子，一切以孩子为中心，任何事情都包办代替，事实顺从，处处迁就，对孩子不合理的要求也设法满足，这种溺爱，促进幼儿任性、蛮横、霸道、懒惰、不爱动脑筋。有些父母教育幼儿则是简单粗暴
12、，孩子稍有差错，就口头羞辱“笨蛋”“傻瓜”甚至动手惩罚孩子，不高兴时也迁怒于孩子，这样的教育会使幼儿心理受到挫折，丧失信心、胆小、心胸狭窄、缺乏同情心。所以父母如果只简单的把孩子看成“娇子”或认为”不打不成才“这必然会给孩子幼小心理造成许多缺陷。如果长期不注意就会渐渐成为稳固的不良心理品质。因此父母必须要注意了解孩子的心理、个性给孩子提供发展心理的各种条件，才能使孩子身心健康发展。生活中，教育孩子的好时机有很多，当孩子有崇拜的对象时、当孩子受到挫折时、当孩子经历失败时、当孩子享受成功时家长抓住这些时机，对孩子进行教育，每个孩子都会成长得很快。只要时机得当、方法得当，每个孩子都不会让家长失望！当
13、好孩子的家长不容易，当一个合格的家长则更不容易。家长的作用更体现在形成和保持和谐、高效的家园关系上。家园合作不是家庭一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作方能得到充分的功效。改革开放以来，幼教研究领域不断向纵横拓展，对家园合作教育的研究，正在步步深入。 二、建立伙伴关系，营造合作氛围家园沟通应是双向的，幼儿园教师和家长应经常将幼儿在园、在家的情况互相交流、沟通，共同研究配合教育的方法，相互反馈教育效果，家园双方只有建立了和谐的伙伴关系，才能达到同步教育的目的。父母是幼儿的抚养者和第一任老师，家庭教育是幼儿认识整个世界的起点，幼儿园则是专门设立的社会教育机构，是幼儿集体学习、生活的场所，有受过
14、专门训练的教师，向幼儿进行体、智、得、美全面发展的教育，其内容是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。为了使良好关系与合作氛围的形成，双方要积极、主动地沟通进行双向交流。而合作首先要我们教师和家长进行沟通，例如在平时的幼儿园工作中我们充分发采用家长会、家长开放日、家访、每学期的家长委员会、教室门口的家园联系栏、家园互动平台等灵活多样的方式，随时反映和交换有关孩子的成长、进步，存在问题与需要。1定期召开班级家长会。学期初向家长宣布本班的工作计划，教育教学内容，合作教育的要求；期末向家长汇报班级工作，介绍每个幼儿在园的发展情况，展示幼儿的作品。了解幼儿园的教育内容和形式，知道家园合作教育的必要性等等
15、。使家长比较全面地了解幼儿园的工作，并给予支持和帮助，形成良好的合作氛围。2.幼儿家长开放日对于家长而言，能够更好的了解幼儿在园情况，真实感知幼儿在活动中的表现，客观理智的发现孩子的长处与不足，有益于家长更好的教育子女。家长开放日使师生在活动中得到了锻炼，充分的展示自己，让家长看到了学校工作的特色，还能够粗略了解自己孩子在课堂上的真实表现，以及在听什么，想什么，做什么.常常在做完家长开放日活动后我总能听到家长对我说我终于知道自己的孩子在幼儿做什么，学到了什么。听到这些，作为教育工作者我感到很开心。3.通过家访工作教师可以详细地了解到孩子的家庭状况以及孩子的健康状况、智力水平、生活习惯、兴趣爱好
16、等,还可以了解到家长对于孩子的教育态度和方法,从而进行恰当的引导。且家访有助于增进教师与家长的情感交流家访是教师与家长情感交流的好方式。因为教师深入幼儿家庭是关心幼儿、认真对待工作的具体表现,家长一般都能以诚相待。在交谈中,教师诚恳的态度、亲切的话语能使整个家访过程充满友好气氛,拉近彼此的距离,使家园合作更加密切。 4.家长是家园合作教育的有力助手，他们中间有各方面的人才，蕴藏着巨大的合作潜力，幼儿园应多为家长创造合作的机会，激发家长积极的参与意识，使他们认识到自己在家园合作教育中的地位和作用。为他们提供以下能够发挥个人能力的“用武之地”。成立家长委员会，由各班推荐2名家长组成，主要参与讨论、修改幼儿园的学期工作计划，对园内的设施和制度提出合理化建议并给予支持和帮助，及时反应家长的意见和要求等。5.每个班门口都有家园栏，上面展示了周计划，月计划，还有育儿栏。育儿栏里有育儿经验、生活小常识、科学小常识、儿歌、故事等。由教师和家长共同设计版面和撰写稿件。
