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1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日期:_骨干教师述职报告合集九篇 骨干教师述职报告 篇 很庆幸成为江津区第六届骨干教师的一员,这是学校老师、上级领导对我工作的肯定与鼓励,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。在这一年的时间里,压力与动力并存、忙碌与收获同在。我把压力化作动力,做好每样工作,努力不辜负老师、领导、家长、学生对我的期望。我是这样想的，也是这样做的。为了更好的鞭策自己,提高自己,从以下方面对自己的工作予以总结：一、师德师风方面。加强政治学习、接受师德教育，提高政治素质和教师职业道德素质。 作为一名骨干教师，我始终认真地学习工作，恪守教师职业道德,自觉学习相关教育法律法规。我热爱
2、祖国、热爱人民、忠诚党的教育事业;遵纪守法、文明执教，具有良好的职业道德。能以严谨的工作作风和良好的道德素养，以德治教,廉洁从教，为人师表。自觉抵制有偿家教。从不违规编写、推销教辅资料。我在教学工作和管理班级中始终做到“心中有学生”不仅关心学生的学习，更注意学生的心理变化，关心孩子的生活，时时处处把孩子放在第一位。2。加强业务学习,提升自身的业务能力和水平。 作为一名骨干教师,我热爱本职工作,遵守学校纪律,服从工作安排,面对巨大的工作量，依然兢兢业业工作。在平时教学中坚持把功夫下在平时，备课、上课、反思都一丝不苟。关爱学生，耐心辅导学生，引导学生建立良好积极的心理健康机制。在课堂教学上积极寻求
3、对自己的突破,努力改变自己的课堂教学,尝试活动沟通的教学模式,融合积极心理的理念,较好地实现教育引导要求，课堂充满活力和激情，深受学生喜爱。在本学科起到了带头的作用。 积极利用一切机会锻炼自己,制作教学课件、撰写教学论文等等参加评选,不在乎奖项,而是抓住了每一次机会，去探索和锻炼。二、教育教学成绩方面 。教学成绩突出，担任学校36年级心理健康教育课程教学。根据学生心理发展特点和身心发展规律，利用课堂,有针对性地实施教育；面向全体学生，通过团体活动辅导的开展，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步提高;关注个别差异,根据不同团体(班级）学生的不同需要同一命题下开展多种形式的教育和辅导;
4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性;努力做到心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。 2。在平时的学习和教学中,也不忘自己的的职责和义务。积极参与重庆市教育科学规划课题“践行幸福教育,促进健康校园建设”的研究,参加学校科任教师汇报课上课，善于运用卡牌和沙盘辅导技术对学生进行积极心理辅导,在学校和片区起了一定的示范作用。积极参与教研组活动,参加校本教研,参与学校自主心理教材的编排。 5、最求进步和学历提高，继续进行教育硕士学位心理健康教育方向的研读，考取国家心理咨询师
5、二级资格,获得教育硕士学位,获得国家中级沙盘咨询师资格。 6、积极参与社会心理健康咨询活动，为重庆市残疾人心理健康与咨询学会会员。 7、其它方面:市师生书画赛摄影二等奖。 总的说来,我在一年的骨干教师履职期间，时时骨干教师标准严格要求自己,遵纪守法,履行职责，用于奉献。 面对将来,我将以更大的热情投入到工作中,为我校的教育教学工作的进一步提升做出我应有的贡献。 骨干教师述职报告篇 我，龙利兰,x年月毕业于湖南师范大学法学院思想政治教育专业,本科学历,法学学士；999年8月应聘到广东省新兴县华侨中学任教,22年1月取得政治中学一级教师资格；202X年8月调入南海艺术高中。 从教10年来，我一直恪
6、守“学高为师,身正为范”之师训,工作上认真负责，一丝不苟,勤勉踏实,谦虚好学，敢于挑战，乐于奉献。10年的教学生活，紧张而充实，忙碌而多彩，是机遇更是挑战。其间教毕业班6年半,任科组长3年、备课组长0年。 10年的历练，面对过不同的工作环境，教过不同层次的学生，让我对教师职业的认识不断趋向朴实与真诚。我常以“甘于平凡,拒绝平庸”来勉励心志,我愿意把教师职业当作人生事业来做。在此，本人就202年8月在南海艺术高中工作以来为此而付出的一些努力总结如下：(一） 师德修养 严于律己，宽以待人,真心真诚待人对事,信奉工作也就是生活。古语说：“其身正,不令而行；其身不正，虽令不从。”我的体会是,老师的“身
7、正”,体现在工作、生活的细节中,体现在与学生、同事的朝夕相处中。本人能公正、公平地对待每一位学生,用一颗真诚的心去化解学生成长过程中的烦恼，耐心倾听他们青春躁动的心声,细心呵护他们“脆弱”的自尊；无论在课堂还是在课余，都能与学生平等交流,融洽沟通,做他们的益友良师。 教师工作很平凡，有时的确很辛苦、甚至有点辛酸,但我真心喜欢自己的职业,特别是自己所教的学科和学生；我愿意尽最大努力去备好每一节课,认真投入到每一节课的教学中；我无法容忍自己的工作有任何的马虎和敷衍，我也希望借此带给学生一种学习、生活的严谨与热情。 面对学校的工作安排,无论有多困难,我都会以大局为重，并做到“一旦接受，就绝不懈怠”,
8、这是我的本性;严格遵守学校常规，不轻易请假,绝不旷工，这成了我的习惯;与同事融洽相处，阳光合作，同分忧,共进步,这属于我的幸福。我真心热爱我的工作和我所生活的集体，艺高就是我的家，我的归属。在这里，我活得很真实、很充实、很满足！ （二)教学工作 把握规律,指导学法，让学生养成好习惯,会读书乐思考能进步。高中思想政治课是一门对学生进行系统的马克思主义和社会主义建设常识教育的学科，集思想性、科学性、人文性于一体，对提高学生的综合素质，培养学生科学的世界观、人生观、价值观起着举足轻重的作用。在教学中,不管是担任毕业班还是非毕业班的政治课教学,我都始终注重在把握学科规律的基础上根据学科特点去进行科学教
9、学，注重实效、落实双基、指导学法、渗透情感、关注生活、联系实际,使得学生在知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观上都有新的进步和提高。1、精心备课，认真上课，让学生成长发展在每一节课。 “不打无准备之仗”,是我的坚持和习惯；课堂出效果,是我的宗旨和努力；教育以生为本,是我的理念与追求。 备课上:三年来,所有的教学课件和教学资料、高考复习资料都是我精心制作、开发和编写，深受学生喜欢,还提供给全科组老师资源共享。备课备考，我不仅备教材教辅资料、备考纲说明高考真题、备信息，更注重备学生、备方法技巧，以让学生能轻松学,进步快。历次的大型模拟考,甚至是高考题,都有很多题是我的复习资料中现成归纳好的或
10、类似的,因为这个，我还被学生戏说是“猜题高手”。也许,我课前课后的艰辛付出，学生并不一定真正知晓,但只要对他们真正有用,我也就很欣慰了。说真的，其实我从没猜过什么题，只是有一份踏实的付出和不同寻常的努力罢了。 课堂上:我注重根据学科特点和高考要求开展有效教学,不仅帮助学生夯实学科基础,整体感知知识体系，教会他们一时受用的东西；更重视启发学生开动脑筋思考,理论联系实际，培养思维和能力，掌握方法与技巧,教会他们一生受益的东西。精讲高效,是我在努力探索的课堂,学生乐学是我一生的职业追求，尽管我现在做得还很不够，但我愿意为此付出努力。所以,每节课后,我都会认真反思课堂上的得与失,不断追求更好。 、及时
11、分析,善于总结，让学生巩固提高于每一次练。 知识的巩固和能力的提高都需要通过练习来检验，通过练习暴露了问题，就必须通过练习讲评和考试分析来纠正错误。三年来,我一直非常重视考试的分析和讲评,我的学生也一直保持着及时随时整理错题集和写考试分析的习惯。 分析和讲评不是面面俱到,而是针对性地讲解，注重实效。针对大多数学生的典型问题有效讲解,引导学生对典型错误形成一种规律性认识,印象深刻且能在下次自觉避免犯错。同时还引导学生对连续几次都出现的同类错误进行归纳和总结，比较其共性和差异，及时写好考试分析，以求在练习与分析中发现错误，在总结与反思中改进错误，不断进步和提高。“授人以鱼，不如授人以渔”，试卷讲评
12、课是纠错课,更是方法技巧指导课。因此,在讲评时我更注重对试题进行题型化的拓展性讲解,既分析学生解题错误的原因，又总结正确解题的思路和技巧,甚至给出一些程式,让学生记住并灵活套用。同时,为了巩固讲评课的效果,切实提高学生解题方法技巧的迁移能力，我通常会在讲评后及时进行同类题型的强化训练与巩固，再练再错,再分析再提高,直至大多数学生能熟练掌握和运用。 错题集则是学生专门用来收集自己的错题的,要做好错题的归因分析和说明订正答案的理由,并适当进行知识、思维和解题方法技巧的拓展。实践证明，这是行之有效的方法。 加强学法指导，培养答题技巧，养成学生良好的学习习惯,提高学生的思维能力、表达能力、踩点能力,解
13、题应试能力,是我一直在努力做的。在今后的复习备考中，我还会进行更多的思考与尝试,以求更好。3、细心辅导，勤于跟踪,让尖子生更优后进生有提高。 学生的学习基础和能力是有差异的,如何让不同层次的学生都能各得其所地发展,除了在课堂这一主阵地因材施教、分层推进之外，我更注重学生的个别辅导和课后跟踪。三年来,无论课堂教学还是课外辅导,我都对不同层次的学生提出不同的学习目标和要求。从整体层面讲，普高生与艺术生的学习要求不同,侧重于课堂教学落实;从个体层面来说，尖子生与后进生的学习要求不同，侧重于课后辅导落实。 从辅导的实践效果来看,我个人觉得是值得肯定和坚持的。06-07学年,担任毕业班科教学，重视开展政
14、治科薄弱学生的课后辅导,效果明显。高三（5)班杜绮华、何惠敏,高三(6）班叶文静、麦婉婷、许淑华等同学参加政治弱科辅导，成绩提升很快,高考中都取得了15分以上的优异成绩，为他们高考能上本科作出了一定的贡献。008学年，通过第二课堂的开展，培养了不少政治科尖子生，他们的学习方法和学科思维规律都掌握得非常好,如现在高三(4）班的李艳君、刘嘉耀、罗泳欣、钟倩青、熊雪阳、周沛红等同学，政治科成绩一直都稳居班级前列。08-09学年第二学期,担任毕业班x科教学，一直有开展政治科尖子生和弱科生的大面积课后辅导，同学分自愿和必须两种情况参加。凡参加辅导的学生成绩提升都很大，如梁玉心、叶展斌、何树景、邓海翔、萧
15、洁桃、徐惠仪、孔婉君、邵艳均、梁娣芬、汤梅芳、郭健莹、郭泳欣等同学高考成绩都超出历次考试，发挥了最佳水平。 另外，在美术单考上了央美清华国美线的同学个别辅导中,我的辅导方式和效果得到了学生的充分肯定,他们的文科基础高考成绩都很不错，为高考总分实现跨越作出了贡献。 4、心理疏导,信心激励,把关怀希望送给每一个学生。 高中学生，处于人生成长的关键期,特别需要有贴心的引路人,呵护其自尊、激发其潜能,给进步中的他们以鼓励和肯定,给失落中的他们以信心和希望。而我认为，教师在这一过程中作用非常重要。所以，身为教师，我非常关注学生的心理需求，重视给学生以人文关怀和非智力因素的培养。课堂上,我能与学生平等交流
16、，互换思想和见解，给学生充分展示自己的空间;课后,我能做学生的好友，倾听他们的心声，哭其哭，笑其笑,悲其悲，乐其乐，让学生释放情感放纵个性。三年来,我与学生借助试卷、作业本、纸条、信件、手机短信、电子邮箱、博客空间、周记本等进行了无数的书面交流，在课室、办公室、走道上、田径场、饭堂或预约或偶遇，都有拉家常式的聊天,学习的、情感的、生活的、工作的、励志的、家庭的沟通让学生更信任我,我更了解学生。 沟通与聊天中,我会毫不吝啬地表扬学生的进步与优点，巧妙地指出学生的退步与不足,于无形中传递一份关注，送上一句激励,把爱和希望带给需要的同学。所以,可以自豪地说,我的学生不一定成绩都非常优异,但他们中的很多同
