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1、小学语文S版五年级第一学期第九册第22课“心正笔正”的柳公权洛阳市实验小学 王颖“心正笔正”的柳公权【教学要求】1. 指导学生理解课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2. 感受柳公权的铮铮铁骨，学习他不畏强权，敢于直言的优良品质。【教学难点】1.指导学生理解课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。【教学准备】 多媒体课件【教学课时】 第二课时【教学过程】 一 谈话导入 师：通过上节课的学习，我们了解了柳公权在书法方面的成就。今天、让我们通过深入的学习，进一步了解他在做人方面的骨气。 板书：“
2、心正笔正”的柳公权 二 细读课文，理解感悟（一）学习第二段提问： 1.文中哪一句话既评价了他的字、又评价了他做人。2.出示课件一：柳公权不仅字写的好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。3.哪个词写他的品格呢？（铁骨铮铮） 4.铁骨铮铮什么意思?（像铁一样硬的骨头，指做人刚正不阿）小结学法一：过渡句的应用短短一句话，用上了不仅也这样的递进关系的关联词语既赞美了柳公权的字，同时又颂扬了他的为人。其实，这句话在整篇课文中还起到了承上启下的作用，是一个过渡句。在我们过程中，如果叙述一个事物的几个方面，从一方面到另一方面的描写时，就可以用上这样的过渡句。本课就是用了这个过渡句，把文章从柳公权的
3、字品叙述，自然过渡到了人品描写上来。（二）学习第三、四自然段.提问：关于做人、课文具体写了几件事来体现他的铁骨铮铮？（两件事）.指导学习第一件事(1)请大家默读文章3，4自然段，看第一件事讲了什么？(2)哪一段具体写了当时的情景？（第三段）(3)快速浏览这一段，找一找，哪个词描写出了穆宗当时的表现、（惊诧）惊诧是什么意思？ (4)谁能读读这句话（师相机指导朗读）(5)面对皇上吃惊诧异的问话，柳公权又是怎么回答的呢？（用笔在心，心正则笔正）(6)对，这就是柳公权把字写好的什么？（法，秘诀）谁知道这句话的意思？（笔法出自内心、只有心地正直才能写出好字来）预设一：A当学生只说出第一层意思时提问：a.
4、这句话仅仅说的是写字的秘诀吗？（不是）b.哪个词告诉我们不是弦外之音? 副板书：弦外之音预设二：B当学生把两层含义都说出时提问：a.一个词怎么会有两个意思？明着一个意思、暗里一种意思，这就是弦外之音。b.什么是弦外之音？（本意：琴停止弹奏后的余音；引申义：话没有明确说出、话里有话。）小结学法二：及时记笔记我关注到有同学非常善于学习，把认为重要的知识用笔记在书上做了记录，这是很好的学习方法希望大家学会记笔记，它会对你今后的大有帮助的。小结学法三：联系上下文理解词语我们学习一个词语、既要知道它的本意，还要知道它的引申义，怎样才能够理解它的含义呢？这就需要我们结合文章，联系上下文来理解。(7)读文章
5、、找一找、柳公权这句话的弦外之音到底是什么？（写字和治理国家一样、都必须心正。）(8)过渡在封建社会这个崇尚“三纲五常”的时代，作为一个臣子敢对君王说出这样的话，会有什么后果？难道柳公权不知道会有这样的后果吗？他敢这样说，说明他（大胆），他的大胆来自于他的真诚。难怪作者说这个劝告是真诚而大胆的。（9）出示课件二：（这个劝告是真诚而大胆的，真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗，希望穆宗能够律己清政；大胆则在于他毫不虚伪做作，直言答对。如此劝告、自然是对穆宗的一次不小的触动。 ）a.谁来把这段文字读一读（一生读师相机指导朗读）b.这段话表现了柳公权怎样的品质？c.结合前面具体的事例、用自己的话
6、来体会句子的含义。d.小结：是啊，正因为柳诚悬的铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是做人铁骨铮铮的表现。这就是在中国文化史上非常有名的“诚悬笔谏”。让我们带着对柳公权无限崇敬之情，再来齐读这段话。（齐读）e. 小组分角色朗读第三自然段了解了柳公权的为人.我们再回过头来读读课文第三自然段，也许你会有不同的感受。老师评价：能感受到柳公权的语重心长。 f. 从这件事可以看出:柳公权不仅字写的好，做人也和他的字一样、铁骨铮铮、深得世人钦佩 。 (三)自学课文五、六、七自然段1.小结上面的学法：出示课件三刚才我们抓住重点词、结合人物的语言和行为、理
7、解句子的意思，体会人物的品质。 下面就用这些方法、自学第二件事。2.根据学法自学第二件事(1)先默读5，6，7自然段，拿出笔来、把表现人物语言的用画出来、把和人物行为有关的用曲线标出来。(2)展示交流自学成果动作，神态，语言：总结学法四：抓动作，神态，语言等词语体会人物品格刚才同学们就通过抓语言，神态，动作等词语，体会到了主人公的人品和性格特点。非常好！学习语文就要这样，要抓住人物的语言，神态，动作等多方面去体会人物的品质和特点。同时，我们还可以在写作中通过语言，神态，动作等词语的运用，来体现人物的品质和性格。(3)小结刚才，通过大家的自学，我们听到了柳公权又一次对皇帝的劝告。如果说上一次的劝
8、告是真诚而大胆的，对于这次劝告、书上又是怎么说的（机智、而大胆） 如果说上次还是话里有话，这一次是真的直言不讳。不仅如此，据史料记载、柳公权先后辅佐过七位皇帝、他个个都是这么直言进谏、用自己的凛然正气、在中国灿烂的文化史上留下了光辉的一笔！三、整体回归，总结全文 （一）欣赏柳公权作品1.出示课件六、七、八、九 ：让我们来认识一下这位伟大的书法家，欣赏一下他的传世作品。2.讲解：柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。他的书法结体遒劲，而且字字严谨，一丝不苟。在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书，骨力道健，结构严谨，由于他作品独到的特色，因此，柳公权的书法称“柳体”。有“
9、颜筋柳骨”的说法。3.字如其人，你看、柳公权真的是不仅字写的好，做人也和他的字一样、铁骨铮铮、深得世人钦佩 。笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。他流芳百世的只是他的字吗？不！（还有正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品） 4. 齐读最后一段让我们带着对柳公权深深的敬佩之情齐读最后一段。4. 出示课件十：“用笔在心，心正则笔正。”柳公权以“心正”练成了流芳百世的“柳骨”，而更难得的是，他又以“心正”给历史与后人塑造了一个正直敢言的良臣形象，这将作为另一种“柳骨”而留存后世。5.有什么感受？6.你想对主人公说些什么？针对学生诉说的对象进行评价：7.总结：柳公权
10、一面写出一个个筋骨秀挺的好字，一面讲出一句句有利于国家的直言，直到他八十八岁去世。通过这节课的学习，我们了解到了，柳公权真的是不仅字写的好，做人也和他的字一样、铁骨铮铮、深得世人钦佩 。其实、在璀璨的历史文化长河中、他只是其中一个。 还有许多忧国忧民，刚正不阿的历史人物。 8.出示课件十一:正直刚毅，为政清廉，备棺别妻，冒死上疏的海瑞。清正廉明，英明刚直，法不避亲的包拯包青天。秉性正直，正义忠诚，以义烈名的颜真卿。才识超卓、性格刚直、敢于犯颜直谏的魏征。（二）总结1.小结：像这样的历史名人还有许多，让我们课下阅读一些相关的故事吧！它能帮助我们了解历史，教会我们做人的道理。2.出示课件十二同学们！让我们像柳公权那样，用“笔正”练出一个个骨力秀挺的字，用“心正”写出一个个顶天立地的人。让我们大家“认认真真写字、堂堂正正做人！” 3.出示课件十三：结束附板书、 书法 笔正 22“心正笔正”的柳公权 做人 心正 一个国家君主要容百川之胸怀。唐太宗的一段话：以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。不光是皇帝，我们也要听得进良言。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。听得进劝告才能进步。一个君主更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。
