《2023二年级语文上册课文教案例文3篇部编版二年级语文下册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023二年级语文上册课文教案例文3篇部编版二年级语文下册教案（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023二年级语文上册课文教案例文3篇部编版二年级语文下册教案下面是我分享的2023二年级语文上册课文教案例文3篇 部编版二年级语文下册教案，供大家赏析。2023二年级语文上册课文教案例文1学习目标1、能在不同的语境中正确认读本课生字“岛、部、冻、陆、续、养、育、却、类”;在田字格中正确书写并记忆“部、冻、陆、养、育”;借助字典理解“岛”的意思;通过找近义词理解“养育”;通过表演理解“陆续”。在理解的基础上积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语;对文中描写鸟多的句子能熟读成诵。2、朗读课文能做到按标点正确停顿，重点指导朗读文中描写鸟多的段落。3、学习了解课文的内容。能感受鸟
2、岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。教学过程：一、揭示课题1、出示音节“dao”，谁能拼读?2、出示汉字“岛”，(师板书，生书空)3、什么是岛?请大家查查字典，找找“岛”字的解释。(示“岛”的解释条和相应的图片。)4、今天我们要去一个很特别的岛，(出示17、鸟岛)齐读课题5、播放录像，整体形象感受鸟岛的景象，激发学生的学习热情。说明：帮助学生复习音节的拼读，尤其是第三声的拼读要到位。老师示范性地板书“岛”字，引导学生仔细观察怎样写好这个字并掌握正确的笔顺，同时字形和字义相结合，有利于更牢固地识记生字。在课题揭示，以学习“岛”字为突破口，将音节拼读、了解字义、指导
3、书写等有机地整合为一体，从而达到有效提高课堂教学效益的目的。二、初读课文了解内容1、我们都预习了课文，谁能告诉大家鸟岛在什么地方?1)指名读第一节(媒体出示)2)引读第一节教师讲解，要求学生仔细听，认真记。青海湖就位于青海省的东北部，是中国的内陆咸水湖，面积4500多平方公里，在它的西部有一个小岛，原名就叫，它的面积只有0.8平方公里(出示青海湖鸟岛的图片)，别看岛小，名气却很大，它就是。3)师：“闻名中外”表示名气很响，全世界都知道。(出示：闻名中外)指导读好“闻名中外”4)自由读句，准备当小导游，简单介绍鸟岛5)示：青海湖西部“海西皮”闻名中外鸟岛(学生介绍)6)齐读句子。边读边想一想，对
4、这句话你有什么想问的吗?7)出示：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛?而且还是闻名中外的鸟岛?2、师：今天我们就将通过学习课文来了解相关的内容，本单元我们的重点学习目标是“读课文，了解内容”。3、以小组为单位，用自己喜欢的方式读读课文的2-4小节，说说你对鸟岛有了哪些了解?1)交流随机出示：鸟：一群一群、陆续、各种各样、伸手鸟窝：一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个鸟蛋：到处都是、随手说明：让学生在自主合作学习的过程中，表达自己的喜好、观点，并从互相的交流中，获得信息，得到启示。教师根据学生的回答随机板书，能有效地帮助学生积累这些重点词语，并为后面完成课文内容的填空做好准备。2)引读板书随机出示：多，
5、鸟的世界4、指名分节朗读(2-4)，了解每一节的内容。出示：(教师要提示学生先读课文，再根据提示读读、想想、说说)1)每年春天_，的鸟儿就_从远方飞来，它们在这里_、_。2)到了六月，“海西皮”岛成了_，鸟窝_、鸟蛋_。3)来岛上游玩的人，_就能_幼鸟，_都能_鸟蛋，可是却没有人去_一下，因为大家都知道_。4)引读：鸟岛真是一个，那儿鸟，鸟窝，鸟蛋，每年都有来自世界各地的游客前去游玩，的确是。说明：让学生根据老师的提示读读、想想、说说，帮助学生在读的基础上了解课文内容，让学生在静心阅读的过程中，边读边想，把自己了解的内容说清楚。在组织交流时，要注意培养学生认真倾听的习惯，通过相互交流达到初步了
6、解课文内容的目的。5、再次播放播放录像。三、深入学习课文积累有关语段1、读读课文的2-4节，用直线划出描写鸟岛上鸟多得句子2、交流第二节：1)指名读句(“一群一群、陆续”说明飞到那儿去的鸟很多。“一群一群”读的时候，语速要放慢。)2)学生演一演“陆续”(扮成小鸟陆续从座位上飞上来)3)引读每年春天，这里天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰满，鱼虾成群，吸引了成千上万只鸟儿，瞧，这些鸟儿来自我国南方和东南亚等地，它们在这里4)出示：筑巢安家，养育后代给“养育”找个近义词5)小鸟回到岛上，心情非常高兴，请女同学一起高兴地读好这一节。第三节：1)指名读2)选你最喜欢的一句读好它3)指导读句(读好“一眼望去
7、、密密麻麻、一个挨着一个、到处都是”)4)引读：每年春天开始，成千上万只鸟儿就陆续飞来，到六月就是鸟岛在0.27平方公里的小岛上，竟生活了10万余只鸟儿，密度之大实属世界罕见，小岛成了这么多的鸟儿要在这儿筑巢安家(板书“筑巢安家”)，当然少不了鸟窝，一眼望去鸟儿们有了舒适的生活环境，就可以安然在此养育后代(“养育后代”)，瞧，窝里窝外5)出示三张图片，自由准备，选择一张解说交流6)齐读第三节：第四节：1)指名读2)边做动作边齐读这一节3)引读因为岛上到处都是鸟，小鸟们就在游人的身边飞来飞去，鸟蛋随处可见，游人不管走到哪儿，随随便便就能拾到几个，所以他们但是，事实上游人都没有这么做，他们这是因为
8、4)引读板书六月的鸟岛热闹非凡，简直成了，各种各样的鸟儿聚在一起，到处都是，遍地都是，不愧是。说明：根据学生的回答来组织课堂教学，在学生交流的过程中作相应的点评、总结，指导读好重点词语和句子。学生一般较容易找到2-4节中的相关语句，教学时要设计形式多样的学习活动，促使学生以饱满的热情阅读课文。如通过介绍图片训练积累词句;通过动作表演激发兴趣，理解词义等。在多种形式的读的过程中，进一步加深对课文内容的了解，同时把生字记住，把课文的语言积累在心。3、学到这儿，谁能说说“海西皮”岛为什么能成为闻名中外的鸟岛?a青海湖的气候、环境适合鸟类生活b游人爱护鸟类1)交流(补充资料)2)随机出示：鸟是人类的朋
9、友4、欣赏鸟岛组图5、自由读文，回忆课文内容(同桌互练)(再次出示内容填空)6、借助板书完成内容的填空交流说明：在学生已基本能口头完成且了解了每一节内容的基础上，再动手写一写，既让学生学习在语言环境中正确使用这些重点词语，又帮助他们进一步加深对课文内容的了解，体现课堂教学从整体到部分，再到整体的过程。7、引读填空青海湖鸟岛是个非常适合鸟类生活的地方，每年春天，六月是鸟岛最热闹的时候，那儿成了，鸟窝，鸟蛋，岛上的鸟儿实在太多了，以至于，可事实上，因为大家都知道。四、语言实践活动如果有一天，你来到了鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么做?怎么说?2023二年级语文上册课文教案例文2学习目标1、能在
10、不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”10个生字;在田字格中正确书写并记忆“决、温、夹、叹”4个字;积累词语“忙忙碌碌”、“千千万万”。2、朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气(感叹句、问句)。根据要求，边读边圈画相关词句。3、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。学习重点和难点1、能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。2、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。教学过程一、谈话引入，揭示课题1、出示照片，读准词语“波斯猫”，学习生字“斯
11、”。出示一张波斯猫的卡通图片s板书：波斯猫请大家借助拼音读准字音。2、借助图片，了解“波斯猫”的简单特点。出示：波斯猫组照师介绍：波斯猫是猫中的贵族，它们颜色多样，姿态各异，美丽可爱!这些惹人喜爱的小宠物深受人们的宠爱。板书：宠物宠爱3、揭示课题。可是就有那么一只波斯猫，虽然受到了主人的宠爱，却还是感到生活中没有快乐。出示课题：23、没有快乐的波斯猫齐读课题说明：本文由一组颜色、动态各异的波斯猫漂亮照片引入，让学生直观感受波斯猫是深受宠爱的宠物，帮助学生明确波斯猫是一种宠物这个基本概念。作为宠物它受到了人们的宠爱，但是它却没有发现身边的快乐，进而产生疑问，整体进入课文的学习，达到有效提高课堂教
12、学效益的目的。揭示课题时，结合生字“斯”帮助学生复习整体认读音节，关注平舌音的朗读要到位。老师示范性地板书课题，引导学生仔细观察并掌握正确的书写笔顺，有利于更牢固地识记生字。二、初读课文，反馈预习，学习生字1、检查交流读文，及时正音。2、重点反馈个别字词读音。整夜温暖(分清前、后鼻音)夹着尾巴(三拼音)油炸鱼(多音字)(1)自由读。(2)小老师领读。3、游戏激趣，辨字组词。小游戏辨别双胞胎。斯期绵棉决快炸昨(1)教师示范、指导。(2)同桌练习。(3)开火车交流。(4)出示词语，男女生配合读。说明：经过一年的新教材学习，二年级的学生已经掌握和积累了一些学习生字的方法，所以对他们在生字学习的指导上
13、应该有更高的要求。生字教学时可以采用了分散和集中相结合的方法进行。比如揭示课题时，集中学习“斯”，并复习了整体认读音节;读文反馈时，关注读准“整、温”的前、后鼻音，注意“夹”这个三拼音的正确拼读以及“炸”这个多音字的正确区分。学习时可以采用先小组交流、后大组反馈的形式，让学生能在有限的课堂教学时间内，大面积地分散学习。通过互动，帮助预习有困难的学生学习生字、读通课文，帮助有一定学力的学生提高学习的积极性。而对字义的了解，则放在阅读教学中，使学生通过读文，结合具体的语境，随文理解字义。三、细读课文，圈划词句，了解内容(一)细读课文，体会波斯猫生活的无忧无虑。1、自读课文，根据要求圈划有关词句。默
14、读课文，边读边找，文中哪些词句可以看出人们对猫的宠爱?交流出示波斯猫说的三句话。轻声读读这几句话，边读边找，句子中哪些词句可以让你感到人们对它非常宠爱呢?找到了和同桌交流交流。2、集体交流。(1)结合交流，相机板书：软绵绵的沙发吃不完的蜜糖香喷喷的油炸鱼(2)指导词组的朗读，读出波斯猫的无忧无虑。(3)串读板书，感受波斯猫生活得无忧无虑。说明：让学生在自主合作学习的过程中，表达自己的观点，并从相互的交流中，获得信息，得到启示。教师根据学生的回答随机板书，能有效地帮助学生积累这些重点词组，并为后面完成课文内容的填空做好准备。知道词组的朗读前，老师可以适当就板书内容进行一下小结，重在示范读好这些词组，引发学生的朗读热情
