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1、户县基础教育小课题研究结题报告立项号2014HXXKT-CZT008课题名称中学体育课场地设置与器材的研究负责人舒小瑾所在单位户县电厂中学结题报告关键词 场地器材 体育教学 打算 建议结题报告摘要 通过调查我们了解到我县初级中学体育场地器材存在场地小、学生活动面积少，器材数量严重不足的情况。拓展体育活动场所，购置体育器材的经费来源途径过于单一，远远不能满足学校体育教学训练、课外活动的需求。对现有的器材、场地管理不到位，使用寿命短。器材利用率不高，自制器材开发欠缺。如何利用现有场地开展体育教学，利用一切可以利用的空间，拓展教学场地是目前我县亟待解决的问题。结题报告一、课题研究背景作为一名体育教师
2、首先要热爱自己从事的体育与健康教育事业，在工作中善于发现场地器材使用中的问题，认真深入的研究，积极创新与实践，这是体育教师解决教学中出现一切困难的前提和基础。在广大基层中小学中，普遍存在体育场地器材不足的情况，这在很大程度上制约了体育活动的开展，尤其是体育课的开展，在班级较多的学校，通常会有多个班级同时上体育课，场地器材严重不足，影响和制约了体育课的开展，如何在场地器材不足的情况下上好体育课，成为每个基层体育教师必须面对和解决的问题。二、课题研究的方法和步骤准备阶段（2014年3月-5月）：1、学习和查阅相关资料；学习教科所关于小课题研究的要求和规范文件。2、按时提交小课题立项申请表。3、进行
3、调查研究教情、学情情况。实施阶段（2014年6月-2014年9月）：1、撰写开题报告：于2012年9月上传,对课题的研究背景和意义，课题名称的界定和解读步骤和举措,成果的预期和呈现。2、提交中期报告: 于2014-11月上传,进一步对课题的研究进展情况、存在问题进行分析并整理。总结阶段（2014年12月）：对进行研究的内容和过程进行归纳总结，形成论文，设计或其他形式展现。集中设置场地，突出学校特色。有很多学校的空间已经很小，这样可以一块场地多种用途，如将田径场地中间设置篮球场地，在篮球场地中间设置排球场地，在排球场地中设置羽毛球场地，进行不同项目教学和训练过程中配备相应的辅助器材，可以用石灰、
4、胶带表明各种场地的区域。学校在配置场地和器材时要突出学校特色，如突出板球特色，在有限的资金和空间下，重点配置板球的场地、器材，然后照顾其它。三、课题研究取得的成绩和打算1提倡学生从身边找器材。我们发现，学生身边的材料比较丰富，报纸、可乐瓶、绳子等，都是可用器材。只要把这些用于体育课，体育课的乐趣是无穷无尽的。报纸可以一物多用整张报纸可以顶风跑。另外，在持轻物投掷时，还可以让学生自做沙包，这样既锻炼了动手能力，又提高了积极性。2发动学生制作简易体育器材。由于学生的人数较多场地器材极为有限为了使学生更好地上好每一堂课，可以通过启发鼓励来激发学生自制体育器材的兴趣，一方面补充体育课上器材的不足。另一
5、方面可以培养学生的创新精神和实际动手能力。发动学生制作简易体育器材要注重经济性，应教育其尽量利用废旧物品，如利用农村废旧木棒比较多的特点，发动学生制作接力棒、体操棒、武术棍、木剑等，用橡皮筋制作栏架、跳高架等，利用废旧足球、排球、棉纱和沙子等制作实心球，用木桩制作“山羊”，用砖头、水泥、石块砌成乒乓球台等。3及时认真维护好场地器材、自制简单的器材是应对体育场地器材短缺的有效办法。羽毛球拍断了线，几分钟就可以修好（当然，这要恳请学校给予支持，提供网线），还可利用简易的材料自制体育器材，学校留下的铁丝做成铁环，废旧的木棒做成体操棒、接力棒等等。4因地制宜改进教学方法。针对学校体育场地器材短缺的实际
6、情况，体育教师在教学上可采用分组轮换教学法。教学内容一般是新授内容与复习内容搭配。如新授篮球基本技术时，在学校只有一个篮球场、四个篮球的情况下，按学生情况在组织上分为若干小组。只留一个小组进行新教材的教学。其他小组安排他们已掌握的教材在体育骨干的带领下进行练习。这样轮换教学，既充分利用了学校现有的体育场地器材，又基本完成了教学任务。5对闲置体育器材合理运用，创新组合。一些器材如果把它们重新合理地组合一下，不但可以重新发挥器材的作用，还可以创造出很多新游戏甚至新运动。如果教师细心地去寻找闲置器材的特点，也可以创新组合出很多深受学生欢迎的游戏。一些器材由于各种因素导致闲置，不能使用，可以通过灵活改
7、变其用途来达到利用其价值的目的。如学校不允许踢足球，可以用足球代替篮球进行传球、运球、投篮练习，以弥补不足。6课表优先安排体育课，发挥场地器材最大功效。中小学体育课一直处于被忽视的地位。其中之一就体现在课表安排上：学校安排体育课都是在其他学科安排完毕后再见缝插针地安排体育课，上午四、五节，下午一、二节就成了体育课的专利。这样的安排，在上体育课时就暴露出了弊端：有时操场上冷冷清清的，一个上体育课的班级也没有，有时又一下子冒出几个班。体育课有它的特殊性，要想真正发挥场地器材的作用，让学生在体育课上动起来，学校在安排课程表时就需要优先安排体育课，这还是需要得到学校领导的支持。体育教师要根据本学校的实
8、际情况，把同一节课操场上所能容纳的学生极限在新学期开学前告诉给排课表的老师，尽可能避免多个班级在操场上拥挤上课的现象。这样，上体育课时操场拥挤的状况就可以得到有效缓解，还可以提高场地器材的利用率，学生也能真正动起来了。从球类场地看，被调查学校平均每校有1.87个篮球场，0.60个排球场，0.61个足球场（有足球门的学校）。从教学常用的器材来看，最多的器材是短绳，平均每校有28.12条，最少的是联合器械，平均每校只有0.20个；我们单从学生喜欢的篮球项目看，平均每校也只有6.12个篮球，对于40到50人的班型来讲，远远不能满足教学的需要。从调查的个别情况看，我县平均有的学校校只有2.42个篮球；
9、有个别中学以前购买的篮球都已破损，目前由于资金短缺没有及时补充，学校根本就没有能够使用的篮球。被调查的学校现有的场地器材设备严重不足，不能满足教学的基本需要，只能说用“应付”来完成教学时数。调查了解到，大部分学校都不能采用现有的器材上一节完整的体育课（器材不够用），即使使用这些器材，练习密度也严重不足，严重影响教学质量，这也是目前学生身体素质下降的重要原因之一。目前，只有个别学校有体育仓库，这些学校所拥有的器材，都是传统的铅球、铁饼、标枪、体操垫等比较耐用器材，球类等耗损比较快的器材很少，只能应付训练用。传统的跳马、山羊、单双杠等器材，虽然都能用，但也是破旧不堪，名存实亡，无法进行教学，即使每
10、年对消耗比较快的器材都有更新，但也满足不了上课的需要。其余的个别学校基本上就是10平方米左右的体育组，里边有办公桌、立柜，剩下就是体育器材了，换句话说，就是办公室兼体育器材库，器材少的可怜。他们所拥有的器材也只是2块体操垫（有的已破损）、1到2个球（篮、排、足不等）、铅球、铁饼和几根标枪，其它的什么都没有。从大件体育器材看，比如篮球架、足球门等看，每个学校都有，但数量不等，县内学校的数量比较多，也都能够使用，而农村学校的情况就比较差了，平均每校有1.87副篮球架，所说的能用也只是有篮板、球框，就篮板而言，也都存一在着不同程度的破损，只能是应付教学和训练。在我了解到县教育行政部门也在千方百计的地
11、加强学校体育场地器材建设，如我县教育局在教育没有一分体育专项经费情况下，自筹资金十三万余元，用三年的时间给每所初中配置一付篮球架，基本保证基层学校篮球教学和活动的开展，丰富了学生在校体育生活。从体育场地看，每校都有一块150米以下到400米不等的场地，全部为水泥，有待铺塑胶，没有一块煤渣场地，被调查学校水泥篮球场地，有待铺塑胶。教师必须周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间，使学生有较多的时间进行练习。因此，教师除对教材做到深刻的理解之外，必须全面考虑场地与器材的布置，分组的安排，队伍的调动。例如：队列、队形变换，就要适合场地、器材与分组安排练习，以合理调动队伍。 遇到在小场地上上体育课，还
12、可以合理变更器材。这样既完成了教学内容，也节省了练习场地。如：在进行投掷教学时，可用实心球、沙包代替铅球进行练习。这样器材既飞行的不远，也不容易出危险，同样达到了锻炼的效果。目前学校尤其是农村初中、小学存在着学生多、器材少、场地小的状况与上好体育课的要求有着一定的差距。在这样的状况下体育教师如何上好体育课是值得探讨研究的课题，它对全面提高学生健康水平具有一定的现实意义和指导意义。结语：充分发挥我县地域广阔的优势，利用一切可以利用的空间，拓展教学场地；可以根据地区的特色，组织学生进行越野跑、登山、野外生存等活动，使学生能在广阔的大自然中享受阳光、呼吸新鲜空气，学生的兴致一定高昂。虽说这些学生都生
13、活在农村，但现在的孩子很少有机会在田野里东奔西跑，在大自然中享受爬山的乐趣。让学生在大自然中享受阳光和快乐，促进身心健康发展。所以越是场地器材短缺的地方，越需要体育教师动脑筋，不怕苦和累，积极想办法改善这种不利状况。二参考文献1. 杨贵仁.中小学体育器材和场地标准的重大改革【J】基础教育参考 2005(12):452. 陈淑奇.对我国中小学体育器材设施改革的探讨【J】 教学原理 2006（1）：57583. 杨贵仁.中小学体育器材和场地标准的重大改革【J】基础教育参考 2005(3):144. 吴全美.浅谈体育场地.器材的建设【M】 北京：中国工业大学出版社，2000:65-70注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内.
