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1、学科英语姓名李士秀教案题目Module10 Spring Festival学段初中教案的主要内容一、教材分析1、 教材内容本节课围绕“Spring Festival”这一传承本民族文化话题展开教学活动，话题为学生所熟知，有利于学习的开展。具体涉及节日的表达与问候。语法是能够用现在进行时询问和表达正在发生的事情，尤其是节日庆祝活动。2、 教学目标（1）语言知识a)语法：学生能够使用现在进行时询问和表达正在发生的事情，尤其是节日庆祝活动。b)词汇：学会运用以下词汇：luck, dumpling, sweater，coat, sweep away, February, January。 （2）语言技
2、能a) 能读懂有关春节庆祝活动的内容。b) 能用现在进行时句子表演所学内容。（3）学习策略a) 运用所学的节日方面的词汇和现在进行时态描述节日庆祝活动。b) 学生可以积极与小组成员讨论、合作，增进交流，积极培养合作学习意识。（4）情感态度价值观更多地了解中国春节的各种习俗，培养对民族文化传统的热爱。乐于帮助父母分担事情。 （5）文化意识 增强继承本土文化传统的意识。3、 教学重点能读懂有关春节庆祝活动的内容，完成相应练习。4、 教学难点 学生能够使用现在进行时询问和表达正在发生的事情，尤其是节日庆祝活动。学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因此对学生的分析是必不可少的。二、学情分析七年级学生有
3、强烈的好奇心、求知欲和表现欲，本课以英文歌曲引入话题，运用色彩丰富的PPT教学手段，配以一系列小型比赛，来增强学生的兴趣、提升注意力。根据教育心理学，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排除主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。通过小组合作初步培养学生的自主、合作、探究、实践的能力。但是普通校学生受英语表达水平限制，英语底子薄、口语差、词汇量小、要想把看到、想到的场景和事物用英语流利地表达出来，还是有一定难度的。依据以上对教材和学情的分析，我制订了相应的教法。三、教法分析新课标指出：英语教学要注重培养学生应用语言进行交际的能力。在语言学习中，我遵循“为用而学，在用中
4、学，学用结合，学而能用”的原则，采用任务型教学法，将竞赛任务、小组交流活动贯穿整堂课，以任务为主线，教师为主导，学生为主体，并借助多媒体等直观教学手段，使教学更形象生动。心理学家让皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。四、学法指导在教学中给学生营造一个宽松和谐的语言环境，采取小组竞赛法、小组讨论法、视听教学法，情景陶冶法，争取让每位学生都开口说英语。1、学习方法的指导培养学生观察力、发现能力以及归纳总结的能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、
5、学习能力的培养通过一系列课堂活动和小组竞赛的形式，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力及合作意识。五、教学过程1.记忆竞赛 导入话题（通过头脑风暴游戏的形式, 复习旧知；为新的教学内容做铺垫。）2.呈现图片 学习单词（师生共同学习新词汇、造句运用，明确学习的话题。）3.谈论图片 强化话题（小组讨论与春节相关的图片，用现在进行时练习对话，为学习文章、理解文章打基础。）4.观看录像 理解话题（学生观看课文录像后，完成系列活动，填写表格、判断正误、选词填空等。目的是归纳本课话题，操练语法，突破学习难点。）5.自读文章 分段学习 6.小组竞赛 操练话题（通过小组竞赛活动谈论话题、运用语法，激发学生学
6、习英语的积极性，力争使他们学得快，记得牢，用得活，实现语言输出。）在完成细读文章的任务后，学生进行小组活动，六人一组，教师利用春节红包派发任务，给学生惊喜又神秘之感。任务有：1.春节前帮助父母的系列准备活动；2.除夕夜的活动；3.正月初一大拜年；4.英文歌曲演唱：新年快乐等。要求用现在进行时描述系列场景。最后以小组为单位进行汇报、展示，学生讲评。7.情感渗透 文化传承 引导学生表达真情实感，培养学生热爱本民族传统文化。8.完成书信 巩固话题 教师创设情境，引导学生完成写作练习，给国外笔友写一封电子邮件，介绍中国的新春佳节及庆祝活动，目的是学以致用，为用而学。最后是作业超市，尊重差异。学生根据自
7、身情况，任选一项作业来完成，难度不同，所得奖励小星星的数量也不同。 教学过程Teaching process教学步骤教师活动学生活动1RevisionShow the Ss several pictures and let them say what they are doing.Look at the pictures carefully and try to remember them, and then tell others what they are doing.2.Vocabulary learningShow the Ss several pictures and teach t
8、hem how to read.Learn the new words and expressions one by one, and read them.3.Working in pairsShow the Ss three pictures and ask them to talk about them (A1).Talk about the pictures in pairs. Use the structure “be doing”.4.Pre-reading1) Let the Ss watch the video and answer questions.2) Let the Ss
9、 match the paragraphs with the pictures (A2).1) Watch the video and answer questions.2) Match the paragraphs with the pictures.5.While-readingGrammar1) Let the Ss watch the video again and read after it.2) Let the Ss read Para.A, Para.B, Para.C and complete three tables.3) Let the Ss do some Exx.1)
10、Watch the video again and read after it loudly.2) Read Para.A, Para.B, Para.C and complete three tables. Use the structures “be doing, always/usually do/does”.3) Choose the correct answers.6.Post-reading1) Let the Ss complete the passage(A3).2) Ask the Ss to act out Para.A, Para.B, Para.C.1) Complet
11、e the passage.2) Act out Para.A, Para.B, Para.C in groups. Use the structures “be doing, always/usually do/does”.7.WritingHelp the Ss write the letter.Work in groups to write the letter.8.To sum upHelp the Ss recall what they have learned today.Think about what they have learned today.Homework super
12、market1. Write down the useful expressions.2. Act out Li Shans three photos.3. Write a letter about Spring Festival. (Choose one from them)Blackboard designModule10 Spring FestivalSpring FestivalBefore Spring FestivalSpring FestivalBefore Spring FestivalUnit2 My mother is cleaning our house and sweeping away bad luck.On the evening before Spring FestivalOn New Years Day
