学习考试秘笈

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1、学习考试秘笈 篇一:22招教秘籍 简述建构主义的学习理论的根本观点 一、建构主义知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑,强调知识的动态性。二、建构主义学习观:建构主义在学习观上强调学习的主动建构性。社会互动性和情境性三方面。三、建构主义学生观。建构主义特别强调学习者已有的经历构造。 简述奥苏贝尔的学习动机分类 按照学校情境中的学业成就动机的不同，把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三个方面。1、认知内驱力是指要求理解，理解和掌握知识以及处理征询题的需要,属于内部动机 2、自我提高内驱力是指个体因本人的胜任或工作才能而赢得相应的地位的需要,属于外部动机。、附属内驱

2、力是指个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出保工作、学习做好的一种需要,属于外部动 简述新旧学习观的主要区别 1、传统知识观认为学习时接受知识、经历知识、占有知识、积累知识；新学习观强调学习是学生的经历生成，是直截了当经历和间接经历的碰撞,强调才能的生成,知识经历的建构。 2、传统知识观强调学习时对人类经历的接收,获得间接地正面经历；新学习观强调学惯用直截了当经历和间接经历的碰撞生成的学习,综合汲取正面经历和反面经历的多种营养，结合起来构成完好的经历。 3、传统知识观强调被动接受的学习方式，老师讲,学生听；新学习观强调自主探究的学习方式，合作探究的学习方式，反思体验的学习方式,综合建构的学习方

3、式，是促进学生自主学习的才能的开展，促进终身学习、终生开展所必备的知识的学习。 学记的教育思想有哪些,谈谈其中的思想对我们现代教育改革有哪些启示 一、学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经历，是罕见的世界教育思想遗产。其详细教育思想表达在：学记提出:“化民成俗，其必由学”“建国君民,教学为先”,提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 2了从基层到中央的完好的体制,提出了紧密的视导和教育考试制度,主张课内课外相结合。 3提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的老师观 4在教学方面，主张启发式教学,“道而佛牵、强而佛 、开而佛达”，主张开导学生但不要牵着学生走;对学生提出较高的要求但不要使学生

4、灰心；提出处理征询题的途径，但不提供现成的。（结合我们当前的课程改革、老师专业化建立、教育体制建立、教育教学的考核、评价体系等诸多方面的改革来谈学记中的老师观、教育观、教育与政治的关系对我们教育改革的启示。） 什么事最近开展区？简述它对教育学的意义最近开展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人协助所能到达的处理征询题的水平与单独处理征询题所到达的水平之间的差异，实际上是两个邻近开展阶段间的过渡状态 2它的提出说明了儿童开展的可能性，该理论告诉教育者不应只看到儿童今天已到达的开展水平,还应该看到仍处于构成的状态,正在开展的过程。阐述马斯洛的需要层次理论及其应用。 一、马斯洛认为人的根本需要有七种，

5、依次从低到高陈列成一定的层次,即生理需要、平安需要、归属和爱的需要、尊重的需要。求知的需要、审美的需要、自我实现的需要不同的七个层次。（1）生理需要,生理需要是最基层的需要，是维持个体生存与种族繁衍的需要(2)平安需要，平安的需要时指对平安的环境,恒定的秩序,防止损害和威胁的需要()归属和爱的需要,归属于爱的需要确实是指个体希望获得别人的爱和爱别人的需要,也确实是希望与别人交往，并与别人建立亲切关系的需要(4)尊重需要，个体在前三种需要根本满足后，就会产生尊重的需要，尊重需要指个体最求表达个人价值的需要，尊重需要包括自尊和他尊两方面(5）求知的需要（6）审美的需要（7)自我实现需要,确实是指个

6、体希望最大限度地实现本人潜能的需要。在人的需要层次中,最根本的是生理需要,当较低层需要没有得到满足之前,较层次的需要不会成为主导的需要。在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。二.马斯洛的需要层次理论不仅对建立科学的需要理论具有一定的积极意义，而且在实践上也产生了重要阻碍。需要层次理论说明，在某种强度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足,而正是这些要素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。因而，老师不仅要关怀学生的学习，也要关怀学生的生活，以排除阻碍学习的一切干扰要素。 试述皮亚杰的认知开展理论及其对教学的启示 瑞士儿童心理学家皮亚杰提出了关于儿童认知开展的阶段

7、理论。（1）皮亚杰关于认知开展阶段的理论。皮亚杰将儿童和青青年的认知开展分为四个阶段：感受运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段和方式运算阶段。皮亚杰认为所有儿童的认知和开展都依次通过这四个开展阶段而不能逾越其中的某一阶段。(2）对教育的启示：老师应该细心观察并认真倾听儿童处理征询题的思维过程，理解儿童目前是如何考虑征询题，如何知觉四周世界的，从而正确地推断儿童目前所处的思维开展水平;教学应该适宜儿童目前的认知开展水平，超越儿童当前开展水平的教学只会徒劳无益;学前儿童和小学儿童需要老师为他们提供概念的实例。 试述留意规律在教学中的运用 (1）运用无意留意的规律组织教学。首先要消除那些容易分散学生留

8、意教学内容的无意留意要素，如保持教室的安静;其次那么应充分利用容易引起学生对教学内容无意留意的要素,如尝试多样化的教学方式;再次要考虑学生本身状态,如不易过度疲劳，讲课内容符合学生需要,引起学生无意留意。（2）运用有意留意的规律组织教学。一方面要经常进展学习目的的教育,目的越明确,留意越容易集中;另一方面要合理组织教学活动，如课堂提征询。同时要培养学生坚强的意志质量和间接兴趣。 (3)运用两种留意互相转换的规律组织教学。如上课之初老师通过组织教学活动把学生的留意转移到本节课上来，构成有意留意;讲授新的内容时,设法让学生对教学内容产生无意留意;讲授重点难点时，充分调动学生学习热情，构成有意留意等

9、。 什么是焦虑？焦虑对学习有何阻碍?如何使学生保持适度的焦虑水平？ （1)焦虑是一种内心紧张不安、预感到大概将要发生某种不利情况而又难以应付的不愉快情绪。关于学生来说，最常见的焦虑来源是考试 (2）适度的焦虑有助于集中留意力,提高学习效率；焦虑程度过高或过低都会降低学习效率,特别是过度的焦虑会使学生焦躁不安,经历力下降,免疫功能下降甚至引起根本的产生。 (1）教学工作要以培养全面开展的人为目的。教学过程应该不断围绕着这个根本点。在教学过程中不仅今年传授学生知识，更应该培养学生的才能,在各科学科教学中进展德育,培养学生的人际交往智力和自知智力 （）教学和课程设置应该全面，改变以往重智育轻美育和体

10、育的观念。加强音乐课和文学欣赏教学，培养学生对美的欣赏才能，加强体育教学，锻炼学生良好的体育智力。争取学生能够全面开展,各方面才能到达平衡和谐 （3）多元智力理论扩展了智力的范围，不同的学生智力构造和各种智力的开展不平衡,老师应对按照学生的需要、兴趣、潜能提供适当的学习时机 ，促进学生在某些领域成为“专家” （4）为我国新课改“建立存进学生全面开展的评价体系”提供了有力的理论按照和支持 6.联络教学实际,阐述如何培养学生的学习动机 （）理解和满足学生的需要,促进学习动机的产生 (2)注重立志教育，对学生进展成就动机训练 (3)协助学生输了正确的自我概念,获得自我效能感 (4）培养学生努力导致成

11、功的归因观篇二：老师考试秘笈教育学原理、教育心理学、德育与师德教育 （一) 一、填空题 1职业道德是职业范围内的_,是_和_在各个职业领域内的详细表达。 2.老师道德是一种_，它的根本含义确实是,老师在_的指导下,通过_逐步构成并必须遵照的_和_的总和。 .老师职业道德的根本内容有_。 4老师最根本的职业道德是_，老师职业道德的核心是_。5.忠于人民的教育事业,要求老师必须具有_和_。 .老师合理的知识构造应包括_等方面；老师的才能构造主要有_等方面。 .老师良好的心理素养至少应包括_、_、_和_等方面。 8我国的师生关系是以_为根本目的的。其明显的特征是_、_和_。9.师生关系与一般社会关系

12、的最大不同就在于它是因_而生,又为_而存,其最大的功能确实是_功能。 10.一般来说，在师生关系中有几种典型的方式,它们分别是_、_和_。 答案与解析： .特别道德要求,一般社会道德,阶级道德 .职业道德,共产主义道德原那么,教育劳动过程,道德标准，行为准那么 3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作,以身作那么.忠于人民的教育事业，热爱学生 5坚决的事业心，较强的荣誉感 6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识; 组织治理人员才能、语言表达才能、教育机智7.良好的意志质量,稳定的情绪，良好的性格特征，明晰的自我认识8培养全面开展的新人，教育民主,尊师爱生,教学相长 9教育

13、，教育,教育 0放任型，专制型,民主型 二、选择题 .师生关系中最根本的一种关系是_。 .老师职业道德的核心是_。 3以无序、随意、放纵为特征的师生关系方式属于_。 4.对学生的开展最有利的师生关系方式是_。 5在哪种师生关系方式下,学生的学习成绩最好_。.哪种师生关系方式容易使学生构成良好的人格特征_。 三、推断题 老师道德是指老师个人的道德而不是指老师的职业道德。老师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就能够了。 3.只要有一定的文化科学知识就能够当老师。4.老师职业是一种专业性极强的职业,对从业人员的素养应有特别而严格的规定。 5.师生关系确实是教与学的关系。 6师生关系如何无所谓,只

14、要老师业务才能强就行。 .建立良好的师生关系是教育工作获得成效的重要要素。8.教育机智是老师灵感的突现。 答案与解析： 1.错误。老师道德是老师职业道德的简称。因而,老师道德确实是老师职业道德。 2.错误。老师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因而老师应在一切教育教学活动中遵照其职业道德标准的要求。 错误。做一名合格的老师,不仅需要有一定的文化科学知识,还需要有相应的专业知识及教育科学知识。 4.正确。 5.错误。师生关系是一个构造复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。 6.错误。良好的师生关系是教育教学获得成功的关键，因而,必须营建良好的师生关系。 7正确。 8.正确。 五、

15、简答题 1老师的职业素养详细应包含哪几个方面的内容？ 2.老师职业道德的根本内容是什么？ 3忠于人民的教育事业对老师有何要求？ 4热爱学生对老师有何要求? 5团结协作在教育工作中有何重要性? .老师要为人师表,必须做到哪些要求? 7.对老师的语言表达才能的要求是什么? 8老师合理的智能构造应是如何样的？ 9.当代中学生的社会文化心理特点是什么? 1.社会对当代中学生有哪些特别要求？ 11我国新型师生关系的特点是什么？ 12.如何样理解师生之间的工作关系? 1如何样理解师生之间的心理关系？4.如何样理解师生之间的个人关系? 1如何样理解师生之间的道德关系？16三种典型的师生关系方式的特征是什么？ 答案与解析： 老师的职业素养